Apprendre ne se résume pas à passer des examens.

Il existe des méthodes efficaces pour apprendre sans mémorisation par cœur.

Je viens de terminer mes examens du deuxième semestre de première. Étant une assez bonne élève, je suis convaincue que mes efforts ont porté leurs fruits, tant sur le plan scolaire que personnel. Cependant, je sais que si je ne continue pas à étudier avec assiduité, à apprendre activement par moi-même, à approfondir mes connaissances, à faire preuve de plus de flexibilité et de créativité pour progresser, je prendrai du retard.

Je sais que certains élèves ont une excellente mémoire et une grande capacité de réflexion, ce qui leur permet d'apprendre vite. Je me souviens d'une camarade de collège ; elle était toujours première de sa classe et obtenait souvent d'excellentes notes aux examens car elle assimilait rapidement la plupart des connaissances vues en cours et comprenait vite, appliquant efficacement les leçons des professeurs.

Le surveillant attribue des numéros d'inscription aux candidats avant leur entrée dans la salle d'examen.

Lors d'un oral d'anglais, le professeur a interrogé mon ami à l'improviste, et celui-ci a obtenu plus de 80 % de bonnes réponses à la dissertation. Même le professeur était surpris, car le texte était assez long. Je lui ai demandé son secret, et il m'a expliqué qu'il avait appris certaines questions du professeur en regardant une vidéo sur YouTube, et qu'il avait réussi à répondre aux questions pièges en écoutant de la musique anglaise.

Les garçons de ma classe sont très brillants et assimilent la matière immédiatement en cours. Pour les matières qui exigent beaucoup de pratique, ils analysent vite, mais leurs notes restent faibles à cause d'un excès de confiance et d'un manque de connaissances théoriques. C'est dommage, mais leurs aptitudes scolaires m'inquiètent aussi.

Développer une motivation à apprendre qui dépasse le cadre des examens et des tests prescrits peut être un moyen positif de construire un apprentissage authentique.

L'examen n'est qu'une évaluation relative.

Personnellement, je trouve assez difficile de choisir une spécialisation pour les examens d'entrée à l'université car les résultats aux tests ne sont que relatifs, et je suis vraiment assez indécis à ce sujet.

Les évaluations sont importantes pour consolider et renforcer les connaissances, mais après l'évaluation, les élèves oublient souvent rapidement et peinent à appliquer ce qu'ils ont appris à des situations concrètes. Cela s'explique peut-être par le manque d'expérience pratique et un apprentissage principalement théorique.

J'ai lu que le système éducatif finlandais est très performant, notamment parce qu'il n'y a d'examens finaux qu'à la fin de la terminale. Cela n'altère en rien la qualité de l'enseignement. Peut-être que l'absence de contrôles fréquents et réguliers allège la pression sur les élèves ? ​​La motivation à apprendre ne devrait pas reposer uniquement sur les examens ; ces évaluations obligatoires pourraient d'ailleurs être un moyen efficace de favoriser un véritable apprentissage.

Le stress avant l'examen

Je comprends que le changement soit difficile, mais il nous faut, à un moment donné, intégrer les meilleures pratiques en matière d'éducation à l'échelle mondiale et procéder aux ajustements nécessaires. Je sais que cette démarche est en cours avec la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018.

Pourquoi les examens ne constituent-ils qu'une évaluation relative ? Parce que certains élèves excellent, obtenant des notes exceptionnelles et les méritant amplement, peuvent voir leurs résultats inférieurs à leurs attentes en raison de la pression des examens ou d'erreurs évitables. À l'inverse, certains élèves qui révisent intensivement peuvent obtenir de bonnes notes par chance. Ainsi, l'adage « Le talent dans l'apprentissage, le destin aux examens » reste plus que jamais d'actualité à l'ère du numérique.

Je souhaite que les cours et les examens soient allégés, et que l'évaluation des élèves se limite aux notes. On pourrait plutôt organiser des expériences concrètes, comme des stages de survie en situation dangereuse… « La pression forge les diamants », mais il est indéniable qu'elle peut engendrer des troubles psychologiques. Ce mal-être découle de la pression des notes, des attentes élevées des parents et des enseignants, et de la comparaison constante avec les autres.

Je pense que les familles et les enseignants ne devraient pas accorder trop d'importance aux notes. Ils devraient plutôt encourager leurs enfants à donner le meilleur d'eux-mêmes, motiver leurs amis, les emmener à la plage ou en pique-nique, et passer plus de temps à mieux les connaître.

L'été est là, et j'ai hâte d'apprendre à nager, de lire, de regarder des films, de développer des compétences pratiques et de me préparer à lancer ma propre entreprise. S'il vous plaît, ne nous imposez pas des cours supplémentaires 24h/24 et 7j/7, afin qu'un jour, adultes et enfants ne regrettent pas : « Qui m'a volé mon été ? »

Marchons sur nos propres pieds, selon notre propre cœur et notre propre approche de conception.

L'auteur est un élève de 11e année au lycée de Bao Loc, dans la ville de Bao Loc, province de Lam Dong .

Veuillez partager votre souhait.

Nous avons reçu l'article de Thanh Thu de l'un de ses professeurs, qui contribue régulièrement au journal Thanh Nien en y publiant des articles pédagogiques. Ce souhait n'est pas seulement celui de Thanh Thu, mais aussi celui d'innombrables élèves qui consacrent toute leur énergie à la préparation des examens, des contrôles continus aux concours d'entrée. Chaque examen est source de stress intense, car tout se résume en fin de compte à une note. Le souhait de cette élève d'un apprentissage plus serein, où les connaissances s'acquièrent et s'intègrent durablement sans recourir au par cœur, mérite une attention particulière de la part des responsables de l'éducation, des enseignants, des établissements scolaires et des parents. Des changements profonds doivent être mis en œuvre pour permettre aux élèves de faire de chaque jour d'école un moment de joie.

Dans cet esprit, le journal Thanh Nien espère continuer à recevoir des articles, des partages et des vœux de ses lecteurs sur les questions éducatives à l'approche de la fin de l'année scolaire et d'un été dynamique, dans l'espoir que la prochaine année scolaire apportera des changements.

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Lien source: https://thanhnien.vn/mong-uoc-cua-mot-hoc-sinh-lop-11-hoc-khong-phai-de-thi-185230521152808983.htm