Un matin de fin décembre, un groupe de plus de 20 enseignants de la province de Cao Bang a assisté à des cours basés sur l'IA au lycée Cau Giay ( Hanoi ) pour tirer des enseignements de leur expérience.
En classe 6A4, des enseignants de Cao Bang ont assisté à un cours d'anglais dispensé par Mme Tran Kieu Anh. Le cours a été enrichi par l'enseignante et les élèves afin de l'inscrire dans un contexte international, permettant ainsi aux élèves d'explorer un sujet de manière dynamique et moderne. Au-delà de l'apprentissage de la langue, les élèves ont également partagé des anecdotes sur leur culture en anglais et se sont exprimés avec aisance grâce aux outils numériques.
Les élèves ont débuté le cours par la musique , découvrant les coutumes du Nouvel An de différents pays à travers des mélodies entraînantes et joyeuses. Tout au long du cours, ils ont utilisé leurs téléphones et iPads pour créer des affiches avec ChatGPT, faire des recherches sur un pays et présenter leurs créations colorées. Les groupes d'élèves ont ensuite été guidés dans l'utilisation de l'application Gen AI pour réaliser des vidéos présentant les coutumes du Nouvel An et transmettant des vœux sincères.
Le cours d'anglais a marqué durablement chaque élève, non seulement en leur apportant du nouveau vocabulaire, mais aussi en leur démontrant que l'IA n'est plus un domaine abstrait. Sous la direction de leur professeur, les élèves ont osé expérimenter et créer avec enthousiasme des produits uniques et innovants, s'éloignant ainsi de la méthode traditionnelle d'enseignement magistral et de reproduction.
« Les élèves peuvent rentrer chez eux et poser des questions, rechercher des informations à l'aide d'applications pour acquérir une compréhension plus approfondie des sujets abordés. Mais cela soulève également un avertissement : une utilisation irréfléchie de l'IA par les élèves peut s'avérer très néfaste », a déclaré M. Le Quang Nhan, chef du département de mathématiques et d'informatique du lycée Nguyen Du pour élèves surdoués.
Mme Tran Kim Phuong, professeure d'intelligence artificielle et de robotique au lycée Cau Giay, explique qu'en plus d'intégrer l'IA dans différentes matières, l'établissement propose un club STEM IA en option. Ce club rassemble des élèves passionnés par les sciences et les technologies créatives, encadrés par leurs professeurs. Grâce à ce club, les élèves apprennent à utiliser l'IA, GPT Chat et d'autres applications pour enrichir leurs connaissances et concevoir des robots. Ils sont encouragés à utiliser le laboratoire STEM et à acquérir des compétences pratiques grâce à l'IA, ce qui favorise un apprentissage enthousiaste et créatif.
Mme Phuong a raconté qu'en mai 2025, l'école avait reçu la visite du secrétaire général To Lam, qui avait fait don d'une salle dédiée aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Le même été, un groupe d'enseignants a suivi une formation pour apprendre à utiliser cette salle et intégrer l'intelligence artificielle dans l'enseignement. « Les élèves d'aujourd'hui apprennent vite et s'adaptent très rapidement aux nouvelles technologies. Si les enseignants ne sont pas proactifs, n'ont pas une solide compréhension du sujet et ne sont pas suffisamment compétents, il sera difficile de les guider et de les soutenir. C'est pourquoi les enseignants déploient des efforts considérables pour accéder aux technologies et les mettre en pratique », a déclaré Mme Phuong.
L'IA comme compagnon
Mme Phuong a également indiqué qu'avec le modèle du club de robotique et d'IA, en quelques mois seulement d'activité de la salle STEM, enseignants et élèves ont récolté de précieux fruits : de nombreux robots créatifs ont participé et atteint la finale nationale du concours VEX Robotics 2026. « Cependant, il arrive que certains élèves soient passifs, peu créatifs et s'appuient sur l'IA pour les aider à réaliser leurs devoirs à la maison. Certains oublient les consignes données par leurs professeurs, utilisent l'IA à la hâte au dernier moment et rendent un travail complet, qui est ensuite découvert et renvoyé par les enseignants », a expliqué Mme Phuong.
Tout au long du processus d'enseignement, les enseignants incitent les élèves à utiliser l'IA pour faciliter leurs recherches d'informations, tout en insistant sur le fait que les connaissances acquises et le travail final doivent reposer sur leur propre intelligence. Les élèves qui se contentent de recopier des informations trouvées dans leurs devoirs ou qui adoptent une approche superficielle seront invités à refaire leur travail. « Même en intégrant la technologie, l'enseignement vise toujours à garantir une qualité authentique afin que les élèves puissent enrichir leurs connaissances », a souligné Mme Phuong.
Au lycée, M. Le Quang Nhan, chef du département de mathématiques et d'informatique du lycée spécialisé Nguyen Du (Dak Lak), a raconté l'histoire d'un professeur qui fait confiance à ses élèves utilisant l'intelligence artificielle. « Certains élèves peuvent avoir des difficultés en classe, mais ils parviennent à résoudre les devoirs les plus complexes. Dans ce cas, le professeur, se demandant s'ils n'utilisent pas l'IA, leur demande de venir au tableau refaire l'exercice. Bien sûr, les élèves finissent par admettre qu'ils utilisent la technologie, puisqu'ils n'ont pas réussi à résoudre le problème en classe », a expliqué M. Nhan.
D'après M. Nhan, les salles de classe d'aujourd'hui sont très différentes de celles d'autrefois. Les enseignants guident les élèves dans l'accès aux applications et la formulation de commandes. Auparavant, les élèves apprenaient auprès des enseignants et de leurs camarades, mais aujourd'hui, l'IA leur sert de second enseignant, facilitant l'apprentissage à tout moment et en tout lieu.
L'enseignant Nhan a déclaré qu'à l'ère du numérique, l'éducation évolue rapidement. L'application de l'IA dans l'enseignement facilite grandement les choses, tant pour les enseignants que pour les élèves, notamment en leur proposant des idées et en les guidant dans la réalisation de leurs projets. L'IA est devenue un véritable outil pédagogique, aussi bien pour les enseignants que pour les apprenants. Elle remplace progressivement certaines tâches des enseignants traditionnels, les obligeant à redoubler d'efforts et à se former en permanence pour maîtriser ces technologies.
« Toutefois, l’IA ne peut toujours pas remplacer le rôle de l’enseignant car l’enseignement est une profession particulière, où l’enseignant guide les élèves avec intellect et émotion et suit leur parcours de développement, chose que l’IA ne peut pas faire », a déclaré M. Nhan.
Mme Dao Thi Cuc, directrice adjointe du lycée Dong Da (Hanoï), constate que les élèves ont tendance à utiliser l'IA pour trouver rapidement des réponses, allant jusqu'à copier les résultats sans vraiment comprendre le fond du problème. Ceci représente un défi pour les enseignants, car, sans un encadrement adéquat, l'utilisation de l'IA peut nuire à la pensée critique, aux capacités d'analyse et à la créativité des élèves.
Dans ce contexte, l'établissement scolaire exige que les enseignants définissent de manière proactive leur rôle dans l'accompagnement et l'orientation des élèves vers une utilisation appropriée, sûre et ciblée de l'IA, en les aidant à comprendre que l'IA n'est qu'un outil de soutien à l'apprentissage, et non un substitut à leur travail ou à leurs capacités de réflexion.
Source : https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo
Comment (0)