Quand les écoles sont notées sur le bonheur

(Journal Dan Tri) – Chaque printemps, on parle souvent du bonheur familial et de la joie des retrouvailles. Dans le domaine de l'éducation, le bonheur devient lui aussi un nouveau critère de qualité scolaire.

Enseignants de l’école primaire Hiep Tan, Hô Chi Minh-Ville (Photo : Huyen Nguyen).

Le « Projet pilote national d'évaluation et de classement des écoles heureuses au Vietnam » ouvre une nouvelle voie en matière de gestion de la qualité de l'éducation , en mettant l'accent sur l'expérience et le bonheur des apprenants.

À ce sujet, un journaliste du quotidien Dan Tri a interviewé le Dr Sai Cong Hong, président et directeur de l'Institut d'évaluation et de contrôle de la qualité de l'éducation relevant de l'Association des universités et collèges vietnamiens, l'organisme chargé de la mise en œuvre directe du projet.

Des concepts abstraits aux tableaux de bord publics

Le printemps est la saison des nouveaux départs et des espoirs. Dans le domaine de l'éducation, le concept d'« école heureuse » se concrétise progressivement grâce à des critères scientifiques et un système d'évaluation précis, remplaçant ainsi les simples adjectifs. Pourriez-vous nous en dire plus sur la mise en œuvre du « Projet pilote d'évaluation et de classement des écoles heureuses » ?

Comme vous l'avez dit, le printemps est la saison des semailles. Ce projet est notre façon d'intégrer une dimension humaniste dans la gestion éducative.

Lancé en mai 2025, ce projet ne se limite pas à une simple campagne médiatique. Il s'agit d'un effort concret pour mettre en œuvre les grandes orientations du Parti et du Gouvernement (telles que la Conclusion 91-KL/TW ou la Résolution 51/NQ-CP) visant à faire du bonheur un objectif stratégique.

Nous ne voulons pas que « Happy School » ne soit pas qu'un slogan affiché à la porte de l'école ou une campagne médiatique, mais qu'elle devienne un principe directeur intégré à la stratégie nationale de développement de l'éducation.

Ce projet vise à mettre en place un système d'évaluation scientifique permettant aux écoles de s'auto-évaluer et de s'améliorer en permanence, afin de créer un environnement d'apprentissage positif, sûr et humain.

Au lieu de s'appuyer sur des évaluations subjectives, les écoles peuvent désormais consulter leur « indice de bonheur » grâce à des données empiriques, favorisant ainsi un environnement d'apprentissage sûr, humain et centré sur l'élève.

Le Dr Sai Cong Hong lors d'une session de formation sur le projet (Photo : Fournie par la personne interviewée).

Cette initiative est perçue comme une nouvelle étape pour promouvoir l'innovation pédagogique vers une approche centrée sur l'apprenant, tout en faisant du bien-être scolaire un objectif important dans la gestion et le développement de la qualité des établissements scolaires.

Quels sont les principaux objectifs du projet et quel impact est-il attendu, monsieur ?

- L'objectif principal du projet est de rechercher, développer et mettre en œuvre, à titre expérimental, un modèle d'évaluation et de classement des écoles heureuses.

Dans le cadre de ce processus, le projet recueille et analyse des données empiriques afin d'évaluer l'efficacité et l'impact du modèle sur les groupes concernés tels que les écoles, les enseignants, les élèves et les parents.

Les données empiriques jouent un rôle crucial car elles permettent de garantir que les évaluations ne reposent pas sur des impressions subjectives mais reflètent fidèlement la qualité réelle de l'environnement scolaire.

S’appuyant sur les résultats du projet pilote, le projet vise à synthétiser, à tirer des enseignements et à affiner le modèle, puis à proposer un plan de déploiement à l’échelle nationale. Parallèlement, il encourage les collectivités locales à appliquer proactivement le modèle en fonction de leurs spécificités et de leurs capacités de gestion, créant ainsi une approche à la fois souple et cohérente des critères d’évaluation.

Les élèves écrivent leurs souhaits pour construire une école heureuse (Photo : Huyen Nguyen).

Il a demandé quels étaient les éléments constitutifs du projet et où en était sa mise en œuvre.

- Le projet est conçu avec trois composantes principales : l’élaboration d’un ensemble de critères d’évaluation et de classement des écoles « Happy Schools » et la mise en œuvre d’un premier programme pilote ; l’organisation de formations et de renforcement des capacités pour les administrateurs et les enseignants ; et la réalisation d’un deuxième programme pilote d’évaluation et de classement afin de vérifier la stabilité, la faisabilité et l’efficacité du modèle une fois étendu.

À ce jour, le projet a achevé ses deux premiers volets avec la participation de 30 établissements d'enseignement secondaire répartis dans cinq provinces/villes : Lao Cai, Phu Tho, Ha Tinh, Lam Dong et Can Tho. L'achèvement de ces deux premiers volets a permis de poser des bases solides en termes de critères, de procédures et de capacités de mise en œuvre, préparant ainsi le terrain pour la prochaine phase d'expansion.

4 normes – 75 indicateurs pour mesurer les niveaux de bonheur

Monsieur, pour qu'une école soit véritablement un « foyer », comment faut-il mesurer l'indice de bonheur afin d'en avoir une compréhension aussi authentique que possible ?

Nous pensons que le bonheur est la combinaison de nombreux facteurs. C'est pourquoi nos critères sont conçus comme une « lentille multidimensionnelle » reposant sur 4 piliers principaux, que nous appelons, non sans humour, le modèle 4P, composé de 4 normes, 13 critères et 75 indicateurs.

Les quatre critères comprennent : Principes (15 %), Personnes (35 %), Processus (30 %) et Lieu (20 %).

Le système d'indicateurs est conçu pour combiner des données quantitatives et qualitatives, en recueillant des informations provenant de sources multiples telles que les dossiers scolaires, les enquêtes auprès des enseignants, les enquêtes auprès des élèves, les enquêtes auprès des parents et les commentaires du directeur.

En se basant sur « l’indice de bonheur » des élèves et des enseignants, les écoles peuvent créer un environnement d’apprentissage sûr, humain et centré sur l’apprenant (Photo : Huyen Nguyen).

De ce fait, le modèle d'évaluation est capable de refléter de manière exhaustive le niveau de satisfaction dans les écoles, non seulement en surface, mais aussi en termes de qualité de la gouvernance, de culture comportementale, d'environnement d'apprentissage et d'expériences pratiques des apprenants.

Grâce à 75 indicateurs spécifiques, nous n'avons pas seulement lu le rapport du directeur, mais nous avons également pris le véritable « pouls » grâce à des enquêtes anonymes menées auprès des élèves, des enseignants et même des parents.

Après une année de « semence » dans 30 écoles modèles, quels signes prometteurs a-t-il constatés dans les résultats concrets ?

Un signe très encourageant est que les performances globales des écoles pilotes montrent qu'elles ont obtenu des notes de 3 à 4 étoiles, de nombreuses écoles de Can Tho, Ha Tinh et Phu Tho ayant obtenu des résultats exceptionnels avec des notes de 4 étoiles.

La majorité des établissements d'enseignement participants ont obtenu une note supérieure à la moyenne, ce qui témoigne d'une évolution positive dans la création d'un environnement scolaire épanouissant.

Bien sûr, des lacunes subsistent, notamment en ce qui concerne les normes, en particulier les critères relatifs au personnel et à l'environnement scolaire. Toutefois, ces chiffres révélateurs nous permettent de mieux comprendre le soutien que nous devons apporter aux enseignants dans les prochains mois.

À l'aube de 2026, année où l'initiative « Écoles heureuses » devrait s'étendre à l'échelle nationale, quelles sont vos principales attentes ?

Je prévois une diffusion spontanée de l'initiative. D'ici 2026, le projet s'étendra à une centaine d'écoles pilotes. Mais plus significatif encore, des écoles extérieures au projet cherchent elles aussi activement à être évaluées.

Le bonheur ne connaît ni frontières ni limites. Nous aspirons à bâtir un écosystème éducatif durable où, chaque printemps, enseignants et élèves se remémorent non seulement les réussites scolaires, mais aussi les heureux souvenirs cultivés au quotidien.

Merci, Dr Sai Cong Hong !

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/khi-truong-hoc-duoc-cham-diem-hanh-phuc-20260216094247985.htm