N’utilisez pas le contenu des manuels scolaires dans les questions d’examen : qu’en disent les enseignants ?

Des élèves de Hô Chi Minh-Ville participent à des séances d'orientation pour l'admission en seconde en mars 2024 - Photo : MY DUNG

Le format de l'épreuve de littérature pour l'examen d'entrée en seconde et l'examen de fin d'études secondaires a changé.

« Dans les directives relatives à la mise en œuvre des tâches d'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les établissements d'enseignement n'utilisent pas de manuels scolaires pour les tests périodiques de langue vietnamienne. »

« Si je comprends bien, cela signifie que l’examen d’entrée en seconde en littérature et l’examen de fin d’études secondaires en littérature de 2024-2025 seront totalement dépourvus d’œuvres tirées des manuels scolaires », a déclaré le chef du département de littérature d’un collège de Hô Chi Minh-Ville.

Par conséquent, cela entraînera des changements fondamentaux dans les méthodes d'enseignement des professeurs de 9e et 12e année. Les deux dernières années de l'année scolaire précédente suivaient encore l'ancien programme de 2006, qui sera mis en œuvre à partir de l'année scolaire 2024-2025.

L'examen de littérature pour l'admission en seconde et l'examen de fin d'études secondaires seront profondément modifiés : les élèves ne seront plus autorisés à utiliser les manuels scolaires. Cela entraînera également des changements dans les modalités d'évaluation et d'examen au sein des établissements scolaires fréquentés par les élèves.

« Des changements seront certainement apportés afin de donner aux élèves les compétences et les aptitudes nécessaires pour réaliser leurs travaux. Mais heureusement, au cours des trois dernières années, les élèves se sont progressivement familiarisés avec le nouveau programme, en utilisant des ressources autres que les manuels scolaires. »

Des élèves de Hô Chi Minh-Ville assistent à une séance d'information sur les admissions en seconde au lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués. - Photo : NHU HUNG

Il existe un problème : les enseignants « insèrent » des questions extérieures au manuel scolaire dans les évaluations périodiques.

Selon cet enseignant, après trois ans de mise en œuvre du programme de 2018, de nombreux incidents « risibles » se sont produits concernant le choix des œuvres par les enseignants pour les questions d'examen, comme le choix d'œuvres inappropriées ou offensantes, car les enseignants se sont habitués aux anciennes méthodes d'enseignement et d'apprentissage qui se concentrent uniquement sur le manuel scolaire.

Par conséquent, dans certains cas, lors des tests et des évaluations, les enseignants « présélectionnaient » des œuvres littéraires pour les élèves afin de contourner le règlement concernant l'obligation d'utiliser des supports autres que les manuels scolaires. Certains chefs d'établissement toléraient même cette pratique de présélection d'œuvres pour les élèves « en raison de l'obsession des enseignants et des établissements pour l'obtention de notes élevées, et parce qu'ils souhaitent que les élèves obtiennent de bonnes notes… »

Le règlement interdisant l'utilisation de documents provenant de ces manuels scolaires va inquiéter de nombreux enseignants chargés d'enseigner en 9e et 12e année, car depuis quelques années, ils enseignent selon le programme de 2006 et élaborent des questions d'examen basées sur ce même programme.

Par conséquent, les enseignants doivent transmettre aux élèves de 3e et de terminale les compétences nécessaires à la réussite de l'examen d'entrée en seconde et du baccalauréat. Il s'agit d'un défi majeur qui préoccupe fortement les enseignants.

Les ressources pédagogiques doivent aller au-delà des manuels scolaires, car on craint que l'approche des étudiants en matière de littérature ne devienne de plus en plus superficielle.

Le chef du département de littérature d'un lycée de Hô Chi Minh-Ville a déclaré que l'établissement appliquait depuis une dizaine d'années une politique de non-utilisation des manuels scolaires pour les examens périodiques.

« Le point faible que nos enseignants n'ont pas su surmonter ces dix dernières années est le manque de profondeur dans l'appréciation littéraire des élèves. »

Auparavant, les élèves apprenaient la littérature en analysant chaque phrase, chaque mot et chaque paragraphe en profondeur, phrase par phrase, mot par mot et paragraphe par paragraphe. Ensuite, les enseignants les ont encouragés à approfondir leurs recherches et à consulter des ressources complémentaires. Ainsi, lors de l'étude de la littérature, les élèves comprenaient les œuvres en profondeur, parvenaient plus facilement à se forger leur propre opinion et s'imprégnaient des aspects positifs et magnifiques de ces œuvres.

Le nouveau programme, bien que plus axé sur la pratique, manque de profondeur ; les étudiants n’apprennent les œuvres que superficiellement. C’est un inconvénient majeur, d’autant plus que l’utilisation du contenu des manuels est interdite dans les questions d’examen.

Source : https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm