Évitez de surcharger les programmes et privilégiez l'intégration de contenus pédagogiques sur l'IA dans différentes matières.

Il convient de souligner ce point dans le document officiel récemment transmis par le ministère de l'Éducation et de la Formation aux directions provinciales de l'Éducation et de la Formation concernant les orientations relatives à la mise en œuvre pilote de contenus pédagogiques basés sur l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement général. La publication de ces orientations vise à appliquer la résolution n° 71 du Politburo relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation.

Les lignes directrices précisent que la mise en œuvre de l'IA ne doit ni modifier ni alourdir le programme d'enseignement général. Le contenu et les activités d'enseignement de l'IA doivent être adaptés à l'âge, aux besoins et à l'accès aux technologies des élèves à chaque niveau scolaire. Conformément à ces lignes directrices, les établissements d'enseignement sont invités à choisir ou à combiner de manière proactive différentes méthodes de mise en œuvre (intégration aux matières, ateliers thématiques, apprentissage par projet, clubs, etc.), en veillant à leur adéquation aux réalités du terrain ; à mener des projets pilotes tout en évaluant et en tirant des enseignements de l'expérience, en évitant toute précipitation et tout formalisme excessif. Parallèlement, ils doivent utiliser efficacement les infrastructures, les équipements et les ressources existants ; éviter les investissements dispersés, inutiles et inefficaces ; et développer des solutions appropriées pour garantir l'accès à l'IA à tous les élèves, en particulier ceux issus de milieux socio- économiquement défavorisés.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que l'intégration de contenus pédagogiques sur l'IA dans les écoles ne surcharge pas le programme d'enseignement général.

En s’appuyant sur le cadre de référence du projet pilote d’enseignement de l’IA et en tenant compte des conditions pratiques liées au personnel enseignant, aux infrastructures et aux besoins et aptitudes des élèves, les établissements d’enseignement choisissent de manière proactive une ou plusieurs des trois modalités d’organisation suivantes : intégrer l’IA aux matières et aux activités pédagogiques du programme d’enseignement général ; l’intégrer à travers des thématiques d’apprentissage spécifiques ou des thèmes indépendants ; et organiser des activités pédagogiques, des clubs et des activités extrascolaires enrichis. Parmi ces modalités, l’intégration aux matières et aux activités pédagogiques du programme d’enseignement général est considérée comme prioritaire afin de garantir l’universalité de l’enseignement, d’éviter la surcharge des programmes et d’assurer l’intégrité et le respect des normes scientifiques dans l’exploitation et l’utilisation de l’IA.

En informatique, outre les contenus déjà intégrés au programme, certains thèmes et sujets liés à l'intelligence artificielle seront approfondis et enrichis afin d'en garantir la pertinence et l'efficacité. Pour les autres matières et activités pédagogiques relevant du Programme d'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation orientera l'utilisation de l'IA comme outil d'innovation pédagogique, contribuant ainsi à améliorer l'efficacité et la qualité de l'enseignement.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux directions provinciales de l'Éducation et de la Formation de renforcer leurs efforts de communication et de sensibilisation auprès des administrateurs, des enseignants, des parents et des élèves quant au rôle et à l'importance de l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement, afin de contribuer au développement des qualités et des compétences des élèves, conformément au Programme d'enseignement général. Parallèlement, elles sont invitées à enjoindre les établissements scolaires à organiser des conférences, des ateliers et des sessions de formation préparatoires ; à dispenser une formation aux enseignants selon les directives du ministère ; et à promouvoir des méthodes de formation efficaces, telles que des activités de perfectionnement professionnel au sein des regroupements d'établissements et des ateliers thématiques. En outre, elles sont priées d'inviter les comités populaires provinciaux à soumettre au Conseil populaire provincial, pour l'élaboration de mécanismes et de politiques relatifs aux ressources, au financement et aux équipements nécessaires, afin de garantir la mise en œuvre de l'intelligence artificielle dans l'enseignement général pour les élèves des établissements scolaires relevant de leur compétence.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige également des établissements de formation des enseignants qu'ils recherchent, mettent à jour et intègrent de manière proactive le contenu pédagogique relatif à l'IA dans les programmes de formation des enseignants ; et qu'ils se coordonnent avec les départements provinciaux de l'Éducation et de la Formation pour organiser des formations pour les enseignants dans les localités en fonction des besoins et des délais réels, sur la base du matériel de formation général du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Source : https://cand.com.vn/giao-duc/khong-gay-qua-tai-chuong-trinh-uu-tien-long-ghep-noi-dung-giao-duc-ai-trong-cac-mon-hoc-i791581/