Maître Vuong Nguyen Toan Thien, psychologue à l'hôpital pédiatrique de la ville, a expliqué qu'en fonction de l'état de l'enfant et de son niveau de trouble du développement, les spécialistes mettront en place des programmes d'intervention adaptés. Les enfants peuvent être accueillis dans des classes spécialisées, des centres d'intervention, suivre des programmes d'éducation inclusive, étudier avec un enseignant particulier à domicile, etc.
À l'école maternelle 6, rue Vo Thi Sau, arrondissement 3, Ho Chi Minh-Ville, les enfants bénéficiant d'une intervention auront leurs propres plans éducatifs individuels.
Un enfant ayant des troubles de la parole est accompagné par un enseignant.
Mme Phan Thi An, directrice de l'école, a déclaré que non seulement ils enseignent à chaque enfant individuellement pendant une heure chaque jour, mais que les enseignants visitent également régulièrement les classes, observent et enseignent aux enfants des compétences de parole, de mouvement et d'observation en classe avec leurs amis.
En tant que modèle d'école maternelle inclusive, l'école maternelle Tay Thanh (district de Tan Phu, Ho Chi Minh-Ville) coopère avec un centre de conseil et de soutien inclusif pour intervenir dans l'éducation des enfants souffrant de troubles du développement tels que les troubles du spectre autistique, les troubles du déficit de l'attention avec hyperactivité, les troubles du langage, les troubles du comportement, les troubles du développement intellectuel, etc.
Maître Nguyen Thi Cam Dan, propriétaire de l'école, a expliqué qu'en plus d'une heure d'étude quotidienne avec un enseignant spécialisé, ces enfants participent aux activités en classe comme beaucoup d'autres enfants de leur âge. « Les enseignants consacrent également plus de temps à l'apprentissage de la parole, des jeux et du mouvement avec les enfants. Je leur dis toujours que même si leur travail quotidien est plus difficile, ils doivent penser à l'avenir des enfants afin que chacun puisse redoubler d'efforts », a partagé Maître Cam Dan.
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