Le Dr Vuong Nguyen Toan Thien, psychologue à l'hôpital pour enfants de la ville, a expliqué que, selon l'état de santé et le degré de trouble du développement de l'enfant, les spécialistes mettront en place des programmes d'intervention adaptés. Les enfants peuvent ainsi fréquenter des classes spécialisées, des centres d'intervention, suivre des programmes d'éducation inclusive, bénéficier de cours particuliers à domicile, etc.
À l'école maternelle n°6, rue Vo Thi Sau, district 3, Hô Chi Minh-Ville, les enfants bénéficiant d'un soutien individualisé auront leur propre plan éducatif.
Un enfant souffrant de troubles de la parole est assisté par un enseignant.
Mme Phan Thi An, la directrice de l'école, a déclaré que non seulement chaque enfant bénéficie d'un enseignement individuel d'une heure par jour, mais que les enseignants visitent également régulièrement les classes, observent et enseignent aux enfants les compétences orales, motrices et d'observation en classe avec leurs camarades.
En tant que modèle d'école maternelle inclusive, le jardin d'enfants Tay Thanh (district de Tan Phu, Ho Chi Minh-Ville) coopère avec un centre de conseil et de soutien inclusif pour intervenir dans l'éducation des enfants atteints de troubles du développement tels que les troubles du spectre autistique, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, les troubles du langage, les troubles du comportement, les troubles du développement intellectuel, etc.
Maître Nguyen Thi Cam Dan, la directrice de l'école, a expliqué qu'en plus d'une heure de cours quotidien avec un professeur spécialisé, ces enfants participent aux mêmes activités en classe que les autres enfants de leur âge. « Les enseignants consacrent également plus de temps à l'expression orale, aux jeux et à l'éveil corporel. Je leur dis toujours que, même si leur travail quotidien est plus difficile, ils doivent penser à l'avenir des enfants et se surpasser », a confié Maître Cam Dan.
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