Renforcer la réglementation sur l’examen des dossiers académiques et l’admission anticipée

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) vient de publier un projet de circulaire modifiant et complétant plusieurs articles du Règlement d'admission aux cycles supérieurs et universitaires en éducation de la petite enfance. En conséquence, l'admission sur relevé de notes du lycée doit également inclure les résultats de la terminale ; le quota d'admission anticipée ne doit pas dépasser 20 % du quota pour chaque filière.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2024. Photo : Thu Huong.

Des changements pour garantir les droits des candidats

Conformément au projet de circulaire, les établissements de formation peuvent choisir un ou plusieurs modes d'admission (examen, sélection ou une combinaison des deux), applicables à l'ensemble de l'établissement ou spécifiquement à certains programmes, majeures, groupes de majeures et formes de formation. Un programme, une majeure ou un groupe de majeures peut utiliser plusieurs modes d'admission simultanément.

Chaque méthode d'admission doit définir clairement les critères d'évaluation et d'admission, ainsi que la manière de les combiner pour classer, classer et déterminer les conditions d'admission des candidats en fonction des exigences du programme de formation, de la majeure et du groupe de majeures. Les critères d'évaluation et d'admission doivent être basés sur les connaissances et les compétences de base requises pour suivre le programme de formation et la majeure.

Les notes d’évaluation et les notes d’admission des méthodes et des combinaisons de matières utilisées pour l’admission doivent être converties en une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, secteur et groupe de secteurs.

Pour la méthode d'admission basée sur les résultats académiques et les résultats aux examens de chaque matière (y compris la note totale des matières du lycée, les notes des examens de fin d'études secondaires, les certificats de langues étrangères et autres résultats d'évaluation), le Ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que la combinaison de matières utilisée pour l'admission comprend au moins 3 matières adaptées aux caractéristiques et aux exigences du programme de formation, dont les mathématiques ou la littérature avec un poids d'évaluation représentant au moins 1/3 de la note totale.

Un programme de formation, une majeure ou un groupe de majeures peut utiliser simultanément plusieurs combinaisons de matières pour l'admission. Dans ce cas, le nombre total de matières de ces combinaisons doit avoir un poids d'évaluation d'au moins 50 % de la note totale. En cas d'utilisation des résultats du lycée pour l'admission, l'intégralité des résultats de la terminale du candidat doit être prise en compte.

La méthode de conversion des scores pour chaque programme de formation, majeure et groupe de majeures doit garantir que chaque candidat a la possibilité d'atteindre le score maximum et qu'en même temps, aucun candidat n'a un score dépassant le score maximum (y compris les points de priorité, les points bonus et les points d'incitation).

Les établissements de formation sont responsables d'expliquer les bases scientifiques et pratiques pour déterminer les méthodes d'admission, les méthodes d'admission, les combinaisons d'admission et la conversion équivalente des notes d'admission et des notes de passage ; qui doivent être basées sur l'analyse, l'évaluation et la comparaison des résultats d'apprentissage des étudiants admis chaque année.

Harmoniser les intérêts entre les parties

Si l'on considère la saison d'admission 2024, la méthode d'examen des résultats scolaires du lycée (relevés de notes du lycée) et de nombreuses années précédentes a été appliquée par de nombreux établissements. En 2024, plus de 200 universités ont utilisé la méthode d'admission anticipée. En 2023, le nombre d'établissements de formation ayant adopté l'admission anticipée était de 214 sur 322. Le nombre de candidats admis par anticipation était de 375 517. Le nombre de souhaits d'admission anticipée était de 1 268 232. Le nombre de candidats admis par anticipation après filtrage virtuel était de 301 849.

Bien que les méthodes d'admission anticipée élargissent considérablement les possibilités d'admission des candidats, en ajoutant des options supplémentaires à la prise en compte des résultats de l'examen de fin d'études secondaires, elles suscitent encore de nombreuses inquiétudes. Le Dr Tran Thien Phuc, professeur associé et vice-recteur de l'Université de technologie (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré qu'actuellement, de nombreuses universités procèdent à l'admission anticipée alors que les étudiants n'ont pas encore terminé leurs études secondaires. Par ailleurs, certains conseillers aux candidats privilégient la volonté de réussir rapidement lors de l'inscription à l'admission générale, ce qui entraîne des injustices et des pertes d'opportunités pour les candidats. Par ailleurs, M. Phuc a également reconnu que le fait que les établissements proposent plusieurs méthodes d'admission et répartissent ensuite des pourcentages différents pour chaque méthode est infondé, ce qui entraîne des injustices pour les candidats postulant par différentes méthodes.

Le resserrement des quotas d'admission anticipée, qui ne dépasseront pas 20 % des quotas pour chaque filière, a reçu le soutien de nombreux experts. Cela illustre la politique d'inscription du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui vise à éviter les disparités d'inscription entre les établissements et à garantir les droits de tous les candidats, notamment à partir de 2025, pour les candidats diplômés du programme d'enseignement général de 2018, qui comporte de nombreuses innovations. Cela démontre également la responsabilité des universités en matière d'enseignement général, en garantissant l'équité des chances d'apprentissage pour les candidats.

Cependant, le Dr Le Viet Khuyen, vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens, a souligné que la loi sur l'enseignement supérieur accordait aux universités une autonomie en matière d'inscription. Il est donc nécessaire d'examiner les aspects visant à garantir l'harmonie entre l'autonomie des établissements d'enseignement supérieur et le rôle de gestion étatique du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Du côté des établissements scolaires, de nombreux établissements d'enseignement et de formation ont indiqué qu'à chaque saison d'admission, certaines méthodes d'admission pourraient être réaffectées ou ajustées, ou encore les quotas redistribués pour chaque méthode par rapport à l'année précédente, afin de mieux s'adapter à la situation réelle de l'établissement. Le ministère de l'Éducation et de la Formation soutient ces ajustements, car l'analyse et la comparaison des données sur les méthodes d'admission, ainsi que les résultats scolaires des élèves au fil des ans, nécessitent des ajustements. En particulier pour les admissions anticipées, les établissements devraient mettre en place un système d'information pour guider et accompagner les candidats dans leurs recherches d'informations et leur fournir des instructions détaillées lors de leur inscription.

Source : https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-siet-quy-dinh-xet-hoc-ba-va-xet-tuyen-som-10295166.html