Il y a une pénurie d'enseignants en raison du manque de ressources de recrutement
Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que l'une des raisons pour lesquelles les localités n'ont pas recruté tous les enseignants affectés est le manque de ressources de recrutement. Si ces enseignants ne sont pas recrutés rapidement, il y aura toujours un surplus ou une pénurie d’enseignants du préscolaire et du secondaire.
En outre, cela entraîne également de nombreuses difficultés pour les établissements dans la mise en œuvre des tâches éducatives, affectant la possibilité d'un accès égal à l'éducation pour une partie des enfants, affectant directement la qualité de l'éducation et provoquant des problèmes provoquant une surcharge des enseignants.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que les étudiants diplômés des universités pédagogiques dans certaines matières ont tendance à occuper d'autres emplois offrant des revenus plus élevés que ceux des enseignants.
Cependant, les étudiants diplômés d'universités pédagogiques ou titulaires d'un baccalauréat avec une spécialisation en technologie de l'information, en langues étrangères, en arts et en technologie ont de nombreuses options de carrière après l'obtention de leur diplôme, ayant souvent tendance à occuper des emplois différents. D'autres ont des revenus plus élevés.
Par conséquent, il est très difficile de recruter et d'embaucher des enseignants de matières spécifiques titulaires d'un baccalauréat conformément aux réglementations sur les normes de formation, et le nombre d'étudiants formés pour enseigner de nouvelles matières dans le programme d'éducation est très difficile. sciences) est encore limitée et ne répond pas aux exigences.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose qu'il soit nécessaire de recruter des personnes détenant un diplôme d'études collégiales pédagogiques ou un diplôme d'études collégiales spécialisées et un certificat de formation pédagogique pour devenir enseignant, en s'assurant d'avoir suffisamment d'enseignants. matières, parmi lesquelles : l'histoire et la géographie, les sciences naturelles, la technologie, les langues étrangères, l'informatique, les arts (musique, beaux-arts) selon le Programme 2018 du programme d'enseignement général pour les écoles primaires et secondaires...
Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose également de recruter des personnes possédant un diplôme d'études collégiales pédagogiques ou un diplôme d'études collégiales spécialisées et un certificat de formation pédagogique pour enseigner certaines des matières ci-dessus aux niveaux primaire et secondaire.
La loi sur l'éducation de 2019 stipule les qualifications standard de formation des enseignants : « Être titulaire d'un baccalauréat en formation des enseignants ou supérieur pour les enseignants des niveaux primaire, intermédiaire et secondaire. S'il manque une matière, vous devez être titulaire d'un baccalauréat dans une spécialisation appropriée et d'un certificat de formation pédagogique."
Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que l'augmentation des normes de formation comme prescrit dans la loi sur l'éducation de 2019 est une direction à suivre et en conformité avec la tendance du développement, à améliorer la qualité de l'éducation, et constitue une percée et une innovation forte pour créer un couloir juridique pour la formation et l'encouragement des enseignants afin de répondre aux exigences de la réforme fondamentale et globale de l'éducation et de la formation conformément à la résolution 29.
Cependant, pendant la période de transition, avec l'exigence de mettre en œuvre le programme d'enseignement général de 2018, il est nécessaire d'ajouter un nombre suffisant d'enseignants en classe pour garantir que les prévisions de croissance démographique soient réalistes et qu'ils puissent enseigner les matières de base.
Le revenu est la raison pour laquelle il est difficile d’attirer les bonnes personnes vers l’enseignement
Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, les salaires et allocations préférentielles des enseignants ne sont pas proportionnés à leurs activités professionnelles, pas suffisants pour répondre aux besoins de la sécurité sociale, pas suffisants pour assurer le plus haut niveau de vie aux enseignants, notamment des jeunes enseignants qui vivent dans les plaines et les villes.
La pression sur les revenus est l'une des raisons qui conduisent à l'insécurité des enseignants dans leur travail, une partie d'entre eux démissionnant ou changeant d'emploi ; En même temps, c'est aussi la cause de l'incapacité d'attirer des personnes compétentes dans le domaine pédagogique. Les localités manquent de ressources de recrutement pour compléter le nombre d'enseignants manquants et préparer une équipe pour déployer des programmes et des manuels nouveaux.
Actuellement, de nombreuses localités ont adopté des politiques spécifiques pour soutenir et attirer les jeunes enseignants, les enseignants travaillant dans des zones difficiles ou les bons enseignants hautement qualifiés travaillant dans la localité.
Toutefois, la promulgation de politiques spécifiques pour les enseignants reste difficile car il n’existe aucune base juridique pour leur mise en œuvre. Il est donc nécessaire d’ajouter des réglementations pour encourager les localités à promulguer des politiques spécifiques pour soutenir et attirer les enseignants.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit que d'ici l'année scolaire 2024-2025, il manquera au niveau primaire 6.621 5.780 professeurs d'informatique et 11.598 2.366 professeurs de langues étrangères ; Niveau secondaire : La technologie manque de 4.321 2018 enseignants, les sciences naturelles manquent de XNUMX XNUMX enseignants, l'art manque de XNUMX XNUMX enseignants (projet de rapport d'évaluation à mi-parcours sur la mise en œuvre du programme d'enseignement général XNUMX).
