Les 3 et 4 décembre, à l'Université d'économie de Hô Chi Minh-Ville, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé la Conférence sur la transformation numérique dans l'éducation et la formation, dans le but d'évaluer les résultats de la période de mise en œuvre de 2022 à 2025, et de discuter et de proposer des solutions pour la période de 2026 à 2030.
La conférence s'est déroulée dans un contexte où le secteur de l'éducation entre dans une phase d'accélération rapide de la transformation numérique, de l'exploitation des mégadonnées et de l'application de l'intelligence artificielle (IA).
S'exprimant lors de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a déclaré qu'après trois ans de mise en œuvre de la décision 131/QD-TTg, de nombreux établissements d'enseignement à travers le pays ont activement appliqué les technologies de l'information à la gestion, à l'enseignement et au fonctionnement des écoles, ce qui a donné des résultats initiaux positifs.
Selon le vice-ministre Nguyen Van Phuc, le ministère de l'Éducation et de la Formation a pratiquement achevé la base de données nationale sur l'éducation pour les niveaux préscolaire, primaire, secondaire et supérieur.
Plusieurs plateformes clés, telles que les dossiers scolaires numériques et les diplômes numériques, sont activement mises en œuvre, en vue de leur intégration dans le système national commun de données.
Cependant, le processus de transformation numérique se heurte encore à de nombreuses difficultés, notamment la disparité des infrastructures informatiques entre les localités, en particulier dans les zones reculées et rurales ; et les compétences numériques des enseignants et des administrateurs ne sont pas uniformes.
« Le développement rapide de l'intelligence artificielle présente à la fois des opportunités et des défis en ce qui concerne son exploitation, son utilisation unifiée et sa sécurité. »
« Sur cette base, le ministère de l’Éducation et de la Formation organise une conférence afin de recueillir les avis d’experts et d’établissements d’enseignement, puis de conseiller le gouvernement sur les solutions appropriées pour la période 2026-2030 », a déclaré le vice-ministre Nguyen Van Phuc.
Lors de la conférence, M. To Hong Nam, directeur adjoint du Département des sciences, des technologies et de l'information (ministère de l'Éducation et de la Formation), a présenté un rapport de synthèse sur les résultats de la mise en œuvre de la transformation numérique au cours de la période 2022-2025.
Le rapport montre que l'ensemble du secteur a identifié 2 objectifs généraux et 32 objectifs spécifiques pour l'enseignement supérieur et l'enseignement général, dont beaucoup ont été atteints ou presque en avance sur le calendrier prévu.
Concernant la formation générale, 10 objectifs sur 19 ont été atteints. Dans l'enseignement supérieur, 4 objectifs sur 13 ont été réalisés en avance sur le calendrier prévu, et 6 objectifs sur 13 ont globalement satisfait aux exigences.
Le développement de bases de données pour l'enseignement préscolaire, primaire, secondaire et supérieur a donné des résultats probants, notamment en matière de gestion, d'administration et de planification des politiques.
Plusieurs bases de données essentielles, telles que les relevés de notes et les diplômes numériques, sont progressivement intégrées à la plateforme VNeID, facilitant ainsi l'apprentissage et réduisant les procédures administratives.
La numérisation des diplômes est considérée comme une étape importante vers une plus grande transparence, une réduction de la fraude et l'établissement d'un lien avec la base de données nationale de la population.
Outre les réussites, le rapport souligne également des difficultés telles que des infrastructures incohérentes, un manque de financement pour la maintenance, une pénurie de personnel spécialisé, des compétences numériques inégales parmi les enseignants et les élèves, et l'absence d'une plateforme d'apprentissage partagée à l'échelle nationale.
M. Nam a déclaré que, durant la période 2026-2030, le ministère de l'Éducation et de la Formation privilégie la mise en place d'un système de base de données « précis, complet, propre, fonctionnel, unifié et partagé », tout en développant des plateformes partagées d'apprentissage et de gestion de l'éducation à l'échelle nationale.
Il a proposé des idées telles que la priorisation des investissements dans l'infrastructure numérique et la garantie de la sécurité de l'information ; le renforcement de l'infrastructure Internet pour l'éducation et la sécurité de l'information ; l'attraction de ressources humaines de haute qualité vers le secteur de l'éducation ; et la coordination intersectorielle dans la mise en œuvre des signatures numériques, de la sécurité des examens et de la protection des données.
Des bulletins scolaires numériques aux salles de classe intelligentes
Selon un rapport thématique de M. Nguyen The Son, directeur adjoint du Département de l'enseignement général (ministère de l'Éducation et de la Formation), la transformation numérique dans l'enseignement général a obtenu des résultats exceptionnels.
D’ici la fin de l’année scolaire 2024-2025, 91,6 % des élèves du primaire et 50,5 % des élèves du secondaire utiliseront des bulletins scolaires numériques.
De nombreuses localités ont intégré les données numériques des relevés de notes scolaires à l'application VNeID afin de faciliter les inscriptions en ligne, les transferts scolaires et les procédures administratives.
De plus, les plateformes de gestion scolaire telles que LMS, VnEdu, SMAS, etc., sont de plus en plus utilisées, favorisant la gestion numérique, les paiements sans espèces et les activités d'enseignement et de développement professionnel en ligne.
Des répertoires de ressources éducatives libres contenant des milliers de ressources numériques ont également été créés et téléchargés sur la plateforme « Éducation populaire numérique » pour que les enseignants et les élèves puissent y accéder.
Le programme de recherche et de pilotage visant à intégrer l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation scolaire à partir de décembre 2025 est considéré comme une étape importante, préparant à une mise en œuvre généralisée au cours des années scolaires suivantes.
Toutefois, le risque d’une « fracture numérique » entre les régions et le manque de synchronisation des infrastructures et des équipements demeurent des défis qui doivent être relevés rapidement.
Du côté commercial, M. Hoang Cong Khue, directeur général adjoint de la société par actions Thanh Nam Technology Group, a déclaré que des changements positifs dans l'application de la technologie se produisent fortement dans les écoles.
Actuellement, 76 % des enseignants du secondaire utilisent l'IA dans leur enseignement, et 87 % des élèves du collège sont conscients des avantages de l'IA pour l'apprentissage.
D’après M. Khue, ces chiffres témoignent du besoin urgent d’outils et de plateformes numériques éducatifs intelligents. Enseignants et élèves recherchent activement des solutions technologiques pour innover dans les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, en s’affranchissant du modèle traditionnel du tableau noir et de la craie.
Dans le secteur de l'enseignement général, l'unité propose un écosystème de ressources d'apprentissage numérique qui combine des simulations 3D, l'IA et la RA, intégrant des expériences simulées, des cours interactifs et des outils d'IA pour aider les enseignants à créer du matériel pédagogique conformément au programme d'enseignement général de 2018.
Un point notable de la présentation était le système d'outils de création de matériel pédagogique, qui permet aux enseignants de concevoir des leçons en 3D à l'aide d'une fonction glisser-déposer, même sans expertise en conception graphique.
« La riche bibliothèque de ressources pédagogiques 3D aide également les élèves à explorer les phénomènes scientifiques en toute sécurité dans un environnement numérique. »
« Les outils créatifs aideront les enseignants à passer du rôle de consommateurs de technologie à celui de créateurs de ressources pédagogiques numériques », a souligné M. Khue.
De plus, la solution d'assistant IA personnalisé pour l'enseignement et l'apprentissage aide les enseignants à préparer des plans de cours et à créer des questions adaptées aux différents niveaux de réflexion ; les élèves peuvent suivre leurs progrès d'apprentissage, identifier leurs lacunes en matière de connaissances et recevoir des suggestions de pratique appropriées.
En outre, M. Khue a également présenté la plateforme de gestion de classe numérique (LMS) et la bibliothèque numérique intelligente, conçues comme piliers de la transformation numérique de l'école, permettant de gérer les données, d'attribuer et de soumettre automatiquement les devoirs, de connecter et d'améliorer la qualité du service pour les lecteurs.
Source : https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
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