Dans de nombreuses écoles des zones montagneuses de la province de Thanh Hoa, le manque d'enseignants d'anglais demeure le principal obstacle à la mise en œuvre du projet. À l'école primaire de Pu Nhi (commune de Pu Nhi), l'établissement compte actuellement 14 classes pour seulement 2 enseignants d'anglais. Avec un effectif aussi limité, il est quasiment impossible d'organiser un enseignement renforcé ou différencié en fonction des aptitudes des élèves. Les enseignants doivent assurer de nombreux cours, ce qui leur laisse peu de temps pour un enseignement approfondi lors de chaque leçon.
À l'école primaire de Linh Son (commune de Linh Son), l'établissement compte 418 élèves mais seulement deux professeurs d'anglais. L'un d'eux enseigne dans plusieurs écoles de la région. Par ailleurs, le collège de Linh Son souffre également d'un manque de professeurs d'anglais depuis de nombreuses années. À la rentrée 2025-2026, il ne pourra recruter qu'un seul enseignant contractuel afin de respecter le nombre minimum d'enseignants requis.
À ce sujet, M. Le Xuan Hung, proviseur du lycée Linh Son, a déclaré : « La principale difficulté réside actuellement non seulement dans le nombre d’enseignants, mais aussi dans l’hétérogénéité de la qualité de l’enseignement des langues étrangères. La politique gouvernementale est juste et nécessaire, mais les établissements scolaires situés en zone montagneuse ont besoin d’une stratégie adaptée. L’école mettra en place les conditions permettant aux enseignants d’étudier et de perfectionner leurs compétences linguistiques, mais un encadrement et des modèles de mise en œuvre appropriés de la part du secteur éducatif sont également indispensables. »
Outre la pénurie d'enseignants, l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais dans les zones montagneuses se heurtent à de nombreux obstacles liés aux caractéristiques propres à ces régions, où les élèves sont majoritairement issus de minorités ethniques. Nombre d'entre eux rencontrent des difficultés dès la transition linguistique, passant de leur langue maternelle au vietnamien avant l'apprentissage de l'anglais. L'absence d'un environnement de communication régulier entrave le développement naturel des compétences d'écoute et d'expression orale.
Suite à des enquêtes plus approfondies auprès d'enseignants exerçant actuellement dans les zones montagneuses de la province de Thanh Hoa, nous avons appris qu'en plus des difficultés liées aux ressources humaines, l'infrastructure pour l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères dans de nombreuses écoles des régions montagneuses est encore inadéquate et ne répond pas aux exigences des méthodes d'enseignement innovantes.
À l'école primaire de Pù Nhi, sur le campus principal, seules 2 salles de classe sur 11 sont équipées de téléviseurs ; sur les campus annexes, seules 2 salles sur 3 disposent de matériel pédagogique. Ce manque d'aides audiovisuelles complique la tâche des enseignants pour organiser des cours visuellement attrayants et dynamiques, un facteur pourtant essentiel à l'apprentissage des langues étrangères à l'école primaire. Mme Vi Thị Lan, professeure d'anglais dans cet établissement, explique : « Les élèves des Hautes Terres sont souvent enthousiastes à l'idée de participer à des activités de communication en anglais simples, surtout lorsqu'ils apprennent par l'image et le son. Cependant, sans soutien adéquat, l'efficacité de l'enseignement s'en trouve fortement compromise. Avec des supports visuels, audio et visuels supplémentaires, ainsi que des méthodes pédagogiques appropriées, les élèves apprennent mieux. Or, actuellement, de nombreuses salles de classe sont encore dépourvues du matériel minimal nécessaire à l'enseignement des langues étrangères. »
M. Nguyen Ngoc Son, président de la commune de Linh Son et ancien enseignant, a également déclaré : « La mise en œuvre du projet gouvernemental « Faire de l’anglais la deuxième langue à l’école entre 2025 et 2035, avec une vision à l’horizon 2045 » dans les zones montagneuses ne se résume pas à une simple augmentation du nombre de cours d’anglais. Elle exige une approche globale et concertée, touchant aussi bien le personnel enseignant et les méthodes pédagogiques que les infrastructures. Si nous ne mettons pas rapidement en œuvre et ne surmontons pas les obstacles mentionnés précédemment, il nous sera très difficile de rattraper le retard accumulé par rapport aux zones de plaine. »
Source : https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html
![[Image] Vue rapprochée de l'échangeur reliant les deux autoroutes et l'aéroport de Long Thanh.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/25/1779703378210_ndo_br_z7863716673926-224453a31600126cce10622af6290afd-4549-jpg.webp)
Comment (0)