Le 19 août, le Premier ministre Pham Minh Chinh a participé à la conférence organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour faire le bilan de l'année scolaire 2023-2024 et définir les tâches pour l'année scolaire 2024-2025.

Lors de la conférence, le Premier ministre a déclaré que l'année scolaire 2023-2024 marque les 10 ans de mise en œuvre de l'innovation pédagogique dans le secteur de l'éducation, conformément à la résolution 29. L'ensemble du secteur de l'éducation a déployé des efforts et obtenu de nombreux résultats remarquables.

Le secteur continue de perfectionner ses institutions et de créer un cadre juridique pour mener à bien une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation ; conseiller le gouvernement et le Premier ministre sur l'adoption de décrets, de résolutions, de projets et de plans relatifs au développement de l'éducation et de la formation ; et finaliser activement le projet de loi sur les enseignants.

Le travail d'universalisation de l'enseignement préscolaire, primaire et secondaire, ainsi que l'éradication de l'illettrisme, continuent de bénéficier de l'attention des collectivités locales, qui créent des conditions favorables, comme la construction d'établissements semi-internats et internats, afin de scolariser le plus grand nombre d'enfants possible. Selon le Premier ministre, il s'agit d'une politique très humaine qui garantit aux élèves des zones reculées et isolées un accès égal à l'éducation.

Par ailleurs, le ministère de l'Éducation et de la Formation poursuit sa collaboration avec le ministère de l'Intérieur afin de créer 27 826 postes pour l'année scolaire 2023-2024. Sur cette base, les collectivités locales ont organisé le recrutement de 19 474 enseignants. À ce jour, le nombre d'enseignants a augmenté, les insuffisances structurelles ont été progressivement comblées et le taux d'enseignants qualifiés a progressé à tous les niveaux.

En outre, l'ensemble du secteur continue de promouvoir la transformation numérique, la qualité de l'enseignement de masse et de pointe s'améliore et l'innovation dans les programmes et manuels d'enseignement général se stabilise progressivement...

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Le Premier ministre Pham Minh Chinh prend la parole lors de la conférence consacrée au bilan de l'année scolaire 2023-2024 et à la définition des objectifs pour l'année scolaire 2024-2025. (Photo : MOET)

Outre les réussites, le Premier ministre a indiqué que le secteur de l'éducation restait confronté à des difficultés et des limites. Par exemple, la qualité du personnel enseignant est inégale et certaines régions souffrent encore d'une pénurie d'enseignants.

« Les politiques et les mesures incitatives restent insuffisantes et peu attrayantes, ce qui rend difficile le recrutement et la fidélisation des enseignants, notamment dans les grandes villes ou les zones difficiles », a déclaré le Premier ministre.

De plus, la planification du réseau d'établissements scolaires dans certaines localités n'est pas adaptée, et il subsiste une pénurie d'écoles, notamment dans les zones à forte densité de population, les zones à forte concentration de minorités ethniques, les zones montagneuses et les zones connaissant des conditions économiques particulièrement difficiles.

Les infrastructures et le matériel pédagogique restent insuffisants et ne répondent pas aux exigences de l'innovation en matière d'éducation et de formation. Dans certaines localités, on trouve encore des salles de classe louées ou empruntées ; de nombreux établissements d'enseignement manquent de salles fonctionnelles et de matériel pédagogique de base.

À la veille de la rentrée scolaire, le Premier ministre a demandé au secteur de l'éducation de mener à bien des tâches essentielles, notamment la préparation minutieuse de la rentrée, l'organisation de la cérémonie d'ouverture le 5 septembre et la création d'une ambiance joyeuse et stimulante. Il a insisté sur l'importance d'améliorer la qualité du personnel enseignant afin de mieux répondre aux besoins concrets.

En outre, le secteur s'attache à mettre en œuvre la Conclusion 91 du Politburo, en veillant à son efficacité et à sa praticité ; à continuer de revoir, de modifier et de compléter rapidement les institutions, les mécanismes et les politiques en matière d'innovation dans l'éducation et la formation, en améliorant l'efficacité et l'efficience de la gestion étatique de l'éducation ; à résumer et à évaluer de manière exhaustive la mise en œuvre de l'innovation dans les programmes d'enseignement général et les manuels scolaires.

2025 marque la première année d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires conformément au nouveau programme d'enseignement général. Le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de superviser et, en collaboration avec les ministères, les agences et les collectivités locales, de préparer minutieusement l'organisation de cet examen afin d'en garantir la qualité, la sécurité, le sérieux, l'efficacité, la praticité et la concision, de réduire la pression et de créer les conditions les plus favorables pour les élèves.

Le Premier ministre a également demandé de promouvoir l'autonomie tout en améliorant de manière substantielle et approfondie la qualité de la formation universitaire, en l'associant à la responsabilité, à la publicité et à la transparence ; de continuer à créer un environnement favorable pour attirer des ressources d'investissement pour le développement de l'éducation et de la formation, en assurant l'équité et l'égalité entre les secteurs public et privé ; de promouvoir la coopération public-privé ; et de promouvoir l'enseignement et la formation universitaires à but non lucratif.

En outre, il est nécessaire d'élaborer, de revoir, de modifier et de compléter des politiques et des régimes de rémunération appropriés pour le personnel enseignant ; de procéder au recrutement et à la restructuration du personnel enseignant conformément à la masse salariale allouée ; de remédier aux excédents et aux pénuries d'enseignants dans les établissements d'enseignement ; de garantir le principe « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants en classe » et d'adapter ces politiques à la réalité.

« Le ministère de l’Éducation et de la Formation, les ministères, les antennes et les collectivités locales doivent accorder une attention particulière à la planification de la construction, en veillant à disposer de fonds fonciers adéquats pour construire des écoles et des salles de classe, afin de répondre aux besoins d’apprentissage liés aux tendances d’urbanisation et aux mouvements de population », a ordonné le Premier ministre.

« Il est difficile de recruter des enseignants en raison des bas salaires » , a déclaré Mme Tran Thi Dieu Thuy, vice-présidente du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville. Elle a ajouté qu'actuellement, il est très difficile de recruter des professeurs d'informatique, d'anglais, de beaux-arts et de musique à Hô Chi Minh-Ville en raison des bas salaires.