Dans un échange avec VietNamNet, le Dr. de Mathématiques Tran Nam Dung - Vice-directeur du Gifted High School (Université nationale de Ho Chi Minh-Ville) a déclaré qu'en termes de structure, l'examen de mathématiques pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 est similaire à l'examen de référence annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
L'examen se compose de trois parties : la première partie (12 questions à choix multiples), la deuxième partie (4 questions vrai ou faux) et la troisième partie (6 questions à réponse courte). Certaines questions de la section combinée, à la fin de l'examen, ont une structure différente, mais comme l'a clairement indiqué le ministère de l'Éducation et de la Formation, il est compréhensible que la structure de l'examen ne soit pas exactement la même.
Comparé aux objectifs du programme d'enseignement général de 2018, l'examen de mathématiques de fin d'études de 2025 est assez standard lorsqu'il teste les connaissances de base et les compétences de base des élèves : réflexion et raisonnement, modélisation mathématique, communication mathématique et résolution de problèmes mathématiques.
L'examen a permis d'éviter l'apprentissage par cœur, les biais et le hasard des QCM comme auparavant. Dans la partie 2 (questions vrai ou faux), si vous devinez au hasard, les chances de réussite sont très faibles. Dans la partie 3 (questions à réponse courte), la chance ne peut absolument pas être utilisée pour obtenir une note.
Le contenu des questions de l'examen de mathématiques de fin d'études 2025 n'aborde pas les aspects techniques ni la difficulté diffuse (difficulté après difficulté) pour créer des problèmes complexes. La difficulté de l'examen de mathématiques de cette année se reflète dans la capacité à penser, raisonner, lire, comprendre la nature des mathématiques et modéliser les mathématiques. Certaines questions abusent un peu de cette notion alors qu'elles devraient aborder directement les mathématiques. Cela oblige les candidats à fournir beaucoup d'efforts pour comprendre le problème. Par conséquent, les candidats pensent que l'examen est difficile, mais il l'est en raison de sa longueur, et non des connaissances acquises. De nombreuses questions qui fournissent du contexte doivent être modérées.
Selon le Dr Dung, ces questions, prises isolément, ne seront pas stressantes, mais dans l'examen global, de nombreuses questions créeront une pression pour les candidats. Il a analysé que les questions 5 et 6 de la partie 3 portent sur les probabilités et les combinaisons. Ce sont deux problèmes assez difficiles, très faciles à dérouter, alors qu'il serait préférable qu'ils soient simples et clairs.
« Mais je pense que cette difficulté est utile. La réflexion et les méthodes (même si elles peuvent être exhaustives) utilisées pour la résoudre sont fondamentales », a-t-il déclaré.
Le Dr Tran Nam Dung a également indiqué que l'examen de mathématiques pour l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires de 2025 présente une différenciation claire et des objectifs différents. En vue de l'obtention du diplôme, les 12 premières questions (3 points) ne sont pas difficiles. Les élèves moyens peuvent obtenir 4 à 5 points. Par la suite, l'examen sera plus clairement différencié : les bons élèves obtiendront 7 à 8 points, les excellents 9 points. Les candidats qui obtiennent 9 points ou plus sont de véritables bons élèves.
Quant aux questions pratiques, selon lui, la réalité est très limitée, la plupart du temps sous-jacente. Plus précisément, la combinatoire est une réalité étrange, même si, en termes de réflexion, elle est très utile pour développer la capacité de modélisation mathématique.
« Il ne faudrait peut-être pas forcer l'histoire à être réaliste. Un examen clair et simple doit avoir des proportions claires et éviter d'être trop formel », a-t-il déclaré.
Le docteur en mathématiques a déclaré qu'à l'examen de mathématiques de cette année, les candidats ayant obtenu de faibles notes montraient de faibles compétences. Les candidats ayant obtenu de bonnes notes montraient d'excellentes compétences. Les candidats ayant obtenu 4 à 5 points avaient assimilé le programme, mais n'étaient pas parvenus à approfondir leurs capacités de raisonnement, de résolution de problèmes et de modélisation. Avec cet examen, les candidats peuvent obtenir leur diplôme normalement, mais la question de savoir si les candidats, sans études supplémentaires, pourraient réussir cet examen dans son intégralité doit être examinée objectivement.
« Passer un examen est toujours très difficile, même pour les élèves qui suivent des cours supplémentaires. Les concepteurs de tests ne sont pas forcément obligés de créer un examen à soumettre aux élèves. Avec l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de 2025, les candidats intelligents, possédant une solide maîtrise des connaissances et sachant étudier en autonomie, pourront réussir sans suivre de cours supplémentaires », a déclaré le Dr Dung.
Le Dr Tran Nam Dung a reconnu que l'orientation de l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de 2025 était très favorable à l'obtention du diplôme et que certaines universités l'utilisaient pour l'admission. Après l'examen, enseignants et élèves s'habitueront certainement à cette façon de formuler les questions. Si certains se plaignent que les bons élèves ne réussissent pas, c'est normal. Cependant, le comité de rédaction de l'examen doit également tenir compte de l'opinion publique afin qu'à l'avenir, l'examen réponde aux attentes de tous : simple, scientifique et raisonnable, les élèves ne seront pas pris de panique à la lecture des questions.
Source : https://vietnamnet.vn/tien-si-tran-nam-dung-khong-hoc-them-cung-co-the-lam-tot-de-mon-toan-tot-nghiep-2416829.html
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