Pourquoi les notes obtenues à l'examen d'entrée pour la formation de professeur d'histoire ont-elles augmenté ?

Les notes minimales requises pour les étudiants en histoire et en didactique de l'histoire ont augmenté pour la troisième année consécutive dans la plupart des universités, atteignant un pic de 28,58 cette année.

Pour une université de province comme l'Université d'An Giang , la note minimale d'admission de 27,12 pour la filière Histoire et Enseignement est étonnamment élevée. Le professeur agrégé Vo Van Thang, recteur de l'université, a déclaré qu'il s'agissait de la note minimale la plus élevée jamais enregistrée en 23 ans d'existence de l'établissement.

En fait, les notes minimales requises pour les étudiants en histoire et en enseignement ont explosé l'an dernier (de 0,8 à près de 10 points) et continuent d'atteindre de nouveaux sommets cette année dans de nombreuses universités.

Le score d'admission le plus élevé pour ce groupe de spécialisations est celui de l'Université pédagogique n° 2 de Hanoï, dans la province de Vinh Phuc. La spécialisation « Enseignement de l'histoire » dans cette université requiert un score de 28,58 points, ce qui signifie que les candidats doivent obtenir plus de 9,5 points par matière pour être admis. Ce score est légèrement supérieur à celui de l'année dernière (28,5 points).

L'enseignement de l'histoire est également la filière qui obtient les meilleurs scores d'admission dans plusieurs autres universités, notamment l'Université pédagogique de Hanoï, l'Université nationale d'éducation du Vietnam à Hanoï, l'Université de Vinh, l'Université d'éducation de Thai Nguyen, l'Université d'éducation de Hué, l'Université d'éducation de Da Nang, l'Université de Quy Nhon et l'Université d'An Giang.

Parmi les plus grandes universités de formation des enseignants, les notes d'admission ont augmenté pendant trois années consécutives dans la plupart des établissements. Cependant, l'université de Quy Nhon a enregistré une baisse de 2,75 points par rapport à l'année dernière. Les universités de pédagogie de Hanoï, d'Hô Chi Minh-Ville, de Can Tho et de Saïgon ont également constaté une baisse de leurs notes d'admission en formation d'enseignants d'histoire cette année, allant de 0,01 à 0,84 point.

École	Résultats d'admission 2023	Résultats d'admission 2022	Résultats d'admission 2021
Université pédagogique de Hanoï	28.42	28,5	27,5
Université pédagogique de Hanoï 2	28,58	28,5	25,5
Université de l'Éducation - Université nationale du Vietnam, Hanoï	28.17	28	26,55
Université d'éducation Thai Nguyen	28	27,5	24
Université d'éducation de Hué	27.6	25	19
Université de Vinh	28.12	25,75	21
Université d’éducation – Université de Da Nang	27,58	25	23
Université de Quy Nhon	25,75	28,5	19
Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville	26,85	26,86	26
Université de Saigon	25,66	26,5	24,5
Université Can Tho	26,75	27	25
Université d'An Giang	27,21	26,51	20

Le professeur Nguyen Van Minh, recteur de l'Université pédagogique de Hanoï, estime que l'une des principales raisons des scores d'admission élevés dans ce domaine est le nombre limité de places disponibles pour l'admission sur la base des seuls résultats à l'examen de fin d'études secondaires.

Par exemple, à l'Université pédagogique de Hanoï, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait alloué près de 70 places pour cette filière, mais seulement 25 ont été pourvues sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires.

De même, M. Le Phan Quoc, directeur adjoint du département de formation de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a indiqué que ces dernières années, la demande d'enseignants d'histoire dans les collectivités locales était faible. Cette année, l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville ne s'est vu attribuer que 37 postes, soit 20 de moins que l'année dernière, tandis que d'autres filières de formation des enseignants, telles que l'histoire-géographie, la technologie et les sciences naturelles, disposent chacune d'environ 200 postes.

L'université de Saigon n'était autorisée à recruter que 40 étudiants en didactique de l'histoire. L'université pédagogique n° 2 de Hanoï, l'université d'éducation et l'université d'An Giang se voyaient attribuer chacune 20 places.

Selon M. Quoc, le fait que l'histoire soit devenue une matière obligatoire au lycée et qu'elle puisse l'être également à l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 a entraîné un intérêt accru des élèves pour l'enseignement de l'histoire.

D'autre part, dans un contexte de frais de scolarité universitaires de plus en plus élevés, le fait que les étudiants en formation d'enseignants bénéficient d'une scolarité gratuite et d'une allocation de subsistance mensuelle de 3,65 millions de VND constitue également un avantage qui attire les candidats vers ce domaine.

À l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, le nombre de candidats à la spécialisation en didactique de l'histoire a augmenté de 40 % par rapport à l'année dernière. De ce fait, la note minimale requise pour cette spécialisation est parmi les plus élevées.

Élèves passant l'examen de fin d'études secondaires 2023 à Hô Chi Minh-Ville. Photo : Quynh Tran

Les excellents résultats obtenus aux examens d'entrée en filière Histoire sont un signe positif, car ils font évoluer la perception et le regard de la société sur les professeurs d'histoire, selon Mme Nguyen Thi Huyen Thao, professeure d'histoire au lycée Tran Dai Nghia pour élèves surdoués à Hô Chi Minh-Ville. Elle explique qu'auparavant, la société dévalorisait l'enseignement de l'histoire en raison des faibles scores requis à l'examen d'entrée, ce qui engendrait un manque de confiance chez les professeurs d'histoire après l'obtention de leur diplôme.

Toutefois, Mme Thao et M. Quoc estiment que, même s'ils sont optimistes quant à la qualité des professeurs d'histoire à l'avenir, il est prématuré de conclure que les élèves apprécient et privilégient l'histoire uniquement en fonction des résultats aux examens et des critères d'admission.

« L’enseignement de l’histoire a d’abord gagné la confiance des élèves talentueux, mais il ne faut pas se réjouir trop vite en pensant que les bons résultats signifient que la plupart des élèves ont fini par aimer davantage l’histoire », a déclaré Mme Thao.

Le Nguyen

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