הודו מלמדת בינה מלאכותית ילדים בני 8 בלבד.

עם זאת, על רקע הציפיות להפוך את הבינה המלאכותית למיומנות אוניברסלית, מומחים רבים מזהירים כי מגבלות בהכשרת מורים, בתשתיות ובהרגלי למידה בעל פה עלולות לפגוע ביעילות התוכנית.

על פי הודעה של משרד החינוך בסוף החודש שעבר, חינוך לבינה מלאכותית "ישולב באופן טבעי" החל מכיתה ג', במקום שיילמד רק ברמת בית הספר התיכון כפי שקורה כיום. הממשלה מחויבת לספק חומרי הדרכה, ספרי הדרכה למורים ומשאבים דיגיטליים עד דצמבר 2025 לתמיכה בבתי הספר. לפני כן, מאז 2020, בינה מלאכותית נכללה בתוכנית הלימודים כחלק ממדיניות החינוך הלאומית החדשה, לצד נושאים עכשוויים אחרים כמו חינוך סביבתי.

נכון לעכשיו, בתי ספר ציבוריים וכמה בתי ספר פרטיים מציעים מודולים בני 15 שעות של לימודי מיומנויות בתחום הבינה המלאכותית לתלמידים בכיתות ו' עד ח' וקורסי בחירה הקשורים לבינה מלאכותית לתלמידי תיכון. בהרחבה לרמת ההכנה, מספר הילדים עם גישה לחינוך בתחום הבינה המלאכותית צפוי להגיע לכמעט 200 מיליון עד שנת 2026.

עם זאת, אתגרים משמעותיים צפויים לפנינו. מומחים רבים חוששים שעומס העבודה הכבד יפעיל לחץ עצום על מורים, שעדיין מתקשים במיומנויות טכנולוגיות בסיסיות.

אקשיי משלקר, מייסד ארגון החינוך Experimind Labs, ציין: "הכנסת בינה מלאכותית לבתי ספר היא צעד חיובי מכיוון שכלים חינמיים זמינים בקלות. עם זאת, הציפייה שמורים יוכלו ללמד בינה מלאכותית באופן מיידי אינה מציאותית, במיוחד מכיוון שרוב המורים עדיין אינם מכירים שיטות הוראה דיגיטליות."

יתר על כן, תשתית טכנולוגית היא גם בעיה מרכזית. נתונים ממשרד החינוך מראים שרק ל-63% מבתי הספר יש גישה לאינטרנט ול-65% יש מחשבים, אך רק 58% ממחשבים אלה מתפקדים כראוי. משמעות הדבר היא שיותר משליש מבתי הספר חסרים את המשאבים הבסיסיים ליישום חינוך מבוסס בינה מלאכותית.

באזורים כפריים רבים, המגבלות חמורות אף יותר. בחלק מבתי הספר יש רק מעבדה משותפת אחת למספר שכבות, ולפעמים התלמידים נאלצים להצטופף סביב מחשב אחד בזמן ארוחת הצהריים רק כדי לגשת לרשת האלחוטית.

מבחינה מתודולוגית, מומחים ממליצים שחינוך לבינה מלאכותית לילדים צעירים יהיה חזותי וקשור לחיים האמיתיים, ולא טכני מדי. הם מציעים להשתמש במשחקים, סיפורים ואיורים הקשורים לסביבות מוכרות, כגון עוזרי קול, אפליקציות מזג אוויר או כלי תרגום, כדי לעזור לילדים להבין בינה מלאכותית באופן טבעי.

ימיני איאר, יו"ר לשעבר של המרכז לחקר מדיניות, הצהיר: "החולשה הגדולה ביותר של מערכת החינוך ההודית היא למידה בעל פה, אשר עלולה לפגוע בחינוך בתחום הבינה המלאכותית. אם תלמידים לומדים רק לעבור מבחנים ולא מפתחים מיומנויות חשיבה ביקורתית, אז אפילו ידע בתחום הבינה המלאכותית יכול לחזק הרגלי למידה מיושנים. המיומנות החשובה ביותר היא הטלת ספק בנתונים."

לפי ניקיי אסיה

מקור: https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html