"אור דיגיטלי" בכיתות לימוד באזורים הרריים.

מוקדם בבוקר בקומונה טרה טאפ (עיר דא נאנג), הכביש המוביל לקמפוס בית הספר היסודי הפנימייה האתנית צ'ו ואן אן עדיין היה אפוף ערפל. מעטים היו מדמיינים שבמקום שבעבר היה חסר חשמל, אינטרנט וציוד, כל כיתה מוארת כעת במסכי טלוויזיה והרצאות אלקטרוניות.

מ"אות מת, מסך לבן" לכיתות חכמות

בכיתת כיתה ה', עיניהם של התלמידים עקבו אחר הסרטון הממחיש את שיעור השפה הוייטנאמית. המורה נגוין טי טו בה החליפה בעדינות שקופיות ושאלה שאלות. הסצנה המונוטונית של לוח וגיר נעלמה; השיעור הפך לאינטראקציה דו-כיוונית בין המורה לתלמידים.

"בעבר, התלמידים היו די פסיביים, אבל מאז כניסתם של מכשירים אלקטרוניים והרצאות, הם הפכו הרבה יותר פרואקטיביים, בטוחים יותר בעצמם בדיבור, ונהנים ללמוד יותר", סיפרה גב' תו בה.

כל 21 כיתות הלימוד בבית הספר היסודי הפנימייה האתנית צ'ו ואן אן (קומונה טרה טאפ) מצוידות בטלוויזיות, המאפשרות יישום של שיעורים אלקטרוניים ושימוש בספרי לימוד דיגיטליים ממש בכיתה.

השגת השיעורים הללו הייתה מסע ארוך. מר טרונג קונג מוט, מנהל בית הספר, הוביל אותנו דרך כיתות הלימוד החדשות, שכל אחת מהן מצוידת בטלוויזיה. מר מוט אמר, קולו מלא גאווה: "כל 21 כיתות הלימוד בקמפוס הראשי של בית הספר מצוידות בטלוויזיות כדי שהמורים יוכלו להעביר שיעורים דיגיטליים ולגשת לנתונים מספרי הלימוד האלקטרוניים."

בית הספר בכפר טאק פו צויד בתאורה סולארית, המסייעת לקיים פעילויות הוראה בתנאים שבהם רשת החשמל הארצית עדיין אינה יציבה.

לא רק בקמפוס הראשי, אלא גם במיקומים הנלווים, הציוד "מכוסה" בהדרגה. חדר ה-IT של בית הספר, ובו 26 מחשבים המחוברים לאינטרנט, 10 מחשבים שסופקו לאחרונה ועשרות טאבלטים, מוכן לשימוש. מספרים אלה, עבור בית ספר באזור הררי, מייצגים צעד משמעותי קדימה.

"בית הספר גם התכונן להכרה בית ספרית בתקן לאומי ויישם טרנספורמציה דיגיטלית בהוראה ובניהול", הוסיף מר טרונג קונג מוט. החל ממשאבים תקציביים ועד תרומות חברתיות, כל כיתה עברה מודרניזציה, ויצרה בסיס למורים לשנות את שיטות ההוראה שלהם.

לא רחוק משם, בבית הספר התיכון וו נגוין גיאפ האתני, מתקני בית הספר גם הם עוברים שדרוג. מר נגוין דה דוי, סגן מנהל בית הספר, נזכר: "לפני כשנתיים-שלוש, ההשקעה במתקנים הפכה ניכרת. כיום, ב-100% מהכיתות יש טלוויזיות ומקרנים. מעבדת המחשבים מצוידת ב-30 מחשבים, וחיבור ה-Wi-Fi שודרג כדי להעביר ידע מעבר להרים."

בתי הספר בקהילת טרא טאפ מצוידים בהדרגה בציוד הוראה בסיסי, המסמן מעבר מכיתות לימוד ללא חשמל לכיתות המסוגלות להעביר שיעורים אלקטרוניים.

אף על פי כן, בתי ספר כפריים עדיין מתמודדים עם אתגרים כגון "הצורך ללכת שעה כדי להגיע אליהם", חיבורי אינטרנט לא אמינים ואספקת חשמל לא יציבה.

מר לה טרונג ת'וק, יו"ר הוועדה העממית של קהילת טרה טאפ, הצהיר בגילוי לב: "מתוך 39 אזורי מגורים גדולים, רק ב-14 יש כיום חשמל. אנרגיה סולארית זמינה, אך הגישה לרשת החשמל הארצית נותרה קשה."

טרנספורמציה דיגיטלית בכיתות גן חובה

בבית הספר היסודי הפנימייה האתנית צ'ו ואן אן, הטרנספורמציה הדיגיטלית בהוראה ובלמידה מואצת כאשר בית הספר מתחיל בניסוי פיילוט של שילוב בינה מלאכותית (AI) בהוראה לכיתות ג', ד' ו-ה'.

השיעורים בבית הספר בכפר הפכו למרתקים יותר הודות לטרנספורמציה הדיגיטלית, מה שהופך את הלמידה למעניינת יותר עבור התלמידים.

"בית הספר גם ארגן הכשרה ויישם שילוב בינה מלאכותית למורים בכל המקצועות והפעילויות החינוכיות . זהו ה'אתגר' וגם אמת המידה החדשה לתואר 'מורה מצטיין' בבית הספר בשנה האקדמית הזו", אמר מר טרונג קונג מוט.

בהתאם לכך, 100% ממורי בית הספר חייבים לשלוט בציוד, להשתמש בתוכניות שיעור אלקטרוניות ולשלב טכנולוגיה בכיתה. שיעורים מצוינים כעת לא רק מדגימים ידע אלא גם את היכולת ליישם טכנולוגיה. בית הספר בונה מאגר נתונים עם 10 שיעורי וידאו לדוגמה, "בנק ידע דיגיטלי" לכל בית הספר.

המורה טרונג קונג מוט עוקבת ומנהלת את פעילויות ההוראה והנתונים החינוכיים של בית הספר באמצעות מערכת דיגיטלית.

ברמה היסודית, הטרנספורמציה הדיגיטלית מיושמת בצורה מקיפה יותר. בשיעור אנגלית בבית הספר התיכון הפנימייתי וו נגוין גיאפ האתני, המורה נגוין טי הויאן לא התחילה עם ספר הלימוד, אלא עם סרטון שיחה. התלמידים השתתפו במשחקים אינטראקטיביים באמצעות התוכנה, וכבר לא נראו מהוססים כמו קודם.

מורים משתמשים בתוכנות לעיצוב שיעורים ובכלים ליצירת משחקים אינטראקטיביים כדי להפוך את השיעורים למרתקים ומושכים יותר עבור התלמידים.

"באזורים הרריים, תקשורת באנגלית אינה קלה. הייתי צריכה לחקור הכל, החל מיצירת חשבונות וקבלת כרטיסי Plickers ועד שימוש ב-Padlet... זה היה די גוזל זמן אך יעיל. במקום ללמוד באופן פסיבי, התלמידים יכולים כעת ליצור סרטוני שיחה וללמוד באמצעות משחקים. לראות את התלמידים נלהבים מהשיעור גורם לכל העייפות שלי להיעלם", אמרה גב' הויין.

שיעורי האנגלית של גב' נגוין טי הויאן משתמשים בתוכנות כמו Plickers ו-Padlet, יחד עם סרטוני הדרכה, כדי לשפר את המעורבות והאינטראקציה של התלמידים בכיתה.

מספרי רישום אלקטרוניים ועד תוכנות ציונים, מהרצאות שקופיות ועד פעילויות למידה באמצעות משחק, כיתות לימוד באזורים הרריים מתקרבות בהדרגה למודלים חינוכיים מודרניים. מר נגוין דה דוי, סגן מנהל בית הספר התיכון הפנימייתי האתני וו נגוין גיאפ, שיתף: "טרנספורמציה דיגיטלית יושמה החל מהניהול ועד להוראה, הערכת התלמידים וכו', והביאה לשינויים חיוביים רבים."

עם זאת, המסע להביא "אור דיגיטלי" לרמות המרוחקות של העיר דא נאנג עדיין מתמודד עם אתגרים בנוגע למפת הדרכים להשגת סטנדרטים לאומיים ולסוגיית שליחת תלמידי כיתה ג' לפנימיות כדי לקבל גישה טובה יותר לטכנולוגיה. אף על פי כן, במאמצים מרוכזים של הרשויות המקומיות, בתי הספר ומסירות המורים, מקווים כי אתגרים אלה יתגברו בהדרגה.

"התלמידים הם המחברים. הם מביאים ידע דיגיטלי הביתה, חולקים אותו ועוזרים להורים להבין טוב יותר את הטרנספורמציה הדיגיטלית."

מר טרונג קונג מוט, מנהל בית הספר היסודי הפנימייה האתנית צ'ו ואן אן

שיעור בחטיבת הביניים האתנית וו נגוין גיאפ.

מקור: https://phunuvietnam.vn/anh-sang-so-trong-nhung-lop-hoc-vung-cao-238260429152938774.htm