חיבורים ספרותיים מובחנים באופן ברור.

תלמידים מתחלפים לאחר סיום מקצוע בבחינת הכניסה לכיתה י' בתיכון פו נחואן (מחוז פו נחואן, הו צ'י מין סיטי)

עבודות רבות... נגעו בלב השופטים

בחינות ספרות רבות לכיתות י' בהו צ'י מין סיטי השיגו ציונים גבוהים, בין 8.5 ל-9.5 נקודות. כפי שאמרו הבוחנים בבדיחות הדעת: הבחינה נגעה לליבם של התלמידים, וחיבורי המועמדים נגעו לליבם של הבוחנים.

לדברי השופטים, ציוני בחינות הספרות השנה של המועמדים מעל 8 טובים למדי. בכל מחזור של עבודות (בדרך כלל 24 עבודות), בממוצע יש כ-3 עבודות עם ציונים של 8 ומעלה, המהוות יותר מ-10%.

הסיבה לכך שהמועמדים קיבלו ציונים כה גבוהים היא משום שהעבודות שלהם היו שלמות מאוד, מסודרות, ברורות, קלות לקריאה, לא הושמטו שאלות, וכל השאלות ענו ביסודיות על הדרישות. כדי לקבל ציון גבוה, רוב העבודות חייבות לצבור כמעט את מלוא הנקודות בחלק של הבנת הנקרא (3 נקודות). לא אבדו נקודות בחלק של ההבעה וחייבות להיות נקודות על יצירתיות (בדרך כלל 0.25 נקודות הן בשאלות טיעון חברתיות והן בשאלות טיעון ספרותיות).

והכי חשוב, מכיוון שנושא הבחינה השנה מתמקד ב"פעימות לב" ובחשיבה על אורח חיים של מסירות "לא רק לעצמך", זה דורש מהמועמדים רגשות, מחויבות ותחושות אמיתיות. הודות לכך, החיבורים בעלי הציון הגבוה... נגעו לליבם של השופטים.

ידע בסיסי שגוי בספרות

בחלק של הבנת הנקרא (3 נקודות), כל ארבע השאלות א', ב', ג', ד' היו שגויות. שאלה א' היא שאלת זיהוי, הנבחנים צריכים רק להיצמד למילים שבתחילת הטקסט כדי שיוכלו לענות נכון. עם זאת, נבחנים רבים כתבו מילים נוספות, ולכן איבדו נקודות.

בשאלה ב', לפי התשובה, הרכיב המבודד הוא "רכיב נלווה: אזורי הים והאיים הקדושים של המולדת". עקב חוסר שליטה מוצקה בווייטנאמית, נבחנים רבים ענו "פו צ'ו" או "פו טרו" ולכן לא קיבלו נקודות.

עבור שאלה ג' (הבנת מה חיילים בארכיפלג טרונג סה), על המועמדים לענות על 4 רעיונות במילות המפתח: "גיל צעיר", "אהבת הים והאיים", "חזק, אמיץ", "התגברות על קשיים ואתגרים כדי להגן על ריבונות הים והאיים של המולדת". אם המועמדים ידבקו רק במילות 4 הפסוקים, הם יהיו נכונים רק ברעיון 1 (0.25/1 נקודה).

שאלה ד' נראית קלה אם קוראים את השאלה, הנבחנים צריכים רק לציין את הפעולה, אך למעשה לא קל לצבור נקודות. מכיוון שהפעולה כאן חייבת להיות פרקטית, ספציפית (0.25 נקודות), לא כללית (כמו איסוף אשפה, סביבה...) או חזרה על רעיון הטקסט. בנוסף, הנבחנים נדרשים להסביר בצורה משכנעת את הסיבה לבחירת הפעולה הזו (0.5 נקודות) ולבטא אותה היטב (0.25 נקודות).

חיבור טיעוני חברתי (3 נקודות), עם הדרישה "לחשוב על העצה לחשוב עם הלב", פירושו "לקדם את הכוח להעריך ולתפוס דברים סביבך באמצעות רגשות, על ידי כניסה לעומק העולם הפנימי, מבלי לעצור בהיגיון, בדיוק ובמדע ".

עם זאת, מועמדים רבים סטו מהנושא, עקב חוסר הבנתו, ודנו בנושאים אחרים (כגון אהבה אנושית באופן כללי). במקרים אלה, השופטים נתנו נקודות רק על מבנה (0.5 נקודות) ועל ביטוי (0.25 נקודות).

נושא 2 של חיבור הספרות (4 נקודות) דורש ניתוח שירים או פסוקים בתוכנית הלימודים או מחוץ לספר הלימוד. מועמדים רבים בוחרים לנתח טקסט סיפור. וטעות זו מדורגת רק על מבנה וביטוי כמו שאלת החיבור החברתי לעיל.

מורים ציינו כי ציון 8 בבחינת הספרות בכיתה י' יעלה.

בנוסף, ישנם כמה עבודות עם כתב יד מרושל שקשה מאוד לקרוא. בוחנים רבים ממליצים שמערכת ההערכה תכלול קריטריונים להפחתת נקודות על כתיבה בכתב יד (קשה ובלתי קריא, גישה בכתיבה) כדי להנחות את המועמדים לבחינות הבאות ולעודד את המועמדים לתרגל באופן מודע כתיבה בכתב יד.

מקור: https://thanhnien.vn/diem-thi-lop-10-tai-tphcm-bai-lam-mon-van-phan-hoa-ro-ret-185240619093913552.htm