מורים מדברים על מבחן הספרות לכיתה י' בשנת 2026, התלמידים צריכים לשים לב במיוחד

(NLDO) - חומרי השפה בבחינת הספרות אינם כלולים בכל שלושת ערכות ספרי הלימוד. על התלמידים לקרוא באופן יזום טקסטים נוספים כדי לצבור ניסיון מעשי רב יותר.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הכריזה על מבנה ושאלות לדוגמה ל-3 מקצועות בבחינת הכניסה לכיתה י' בשנת 2026. עם הנקודות החדשות בבחינת הספרות, המורים סיפקו כמה הערות.

מר וו קים באו, ראש קבוצת הספרות בבית הספר התיכון נגוין דו (בן טאן וורד), אמר כי השנה זו השנה השנייה שבה תלמידים ברחבי הארץ ניגשים לבחינת הכניסה לכיתה י' על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. לכן, על התלמידים להתאמן הרבה ולפתח את יכולותיהם האמיתיות במקום להתמודד באמצעות שינון. בבחינה בוודאי לא יהיה תוכן שניתן לשנן כדי להשלים אותה.

חומרי השפה בבחינת הספרות לכיתה י' חדשים לחלוטין ואינם כלולים בכל שלושת ספרי הלימוד. על התלמידים ללמוד יותר באופן יזום.

המורה וו קים באו ציין: לגבי ספרות, על התלמידים לסקור לפי נושא, לא לפי סדר. בסקירה לפי נושא, לתלמידים תהיה תמונה מקיפה, המקשרת בין ידע בין שיעורים לידע שנלמד בכיתות ו', ז' ו-ח'.

ניתן לסקור לפי הנושאים הבאים: נושאי סיפור (סיפורים קצרים, אגדות, שירים נומיים, סיפורי בלשים); נושאי שירה (ידע על שירה באופן כללי, שירה חופשית, שש-שמונה שירים); נושאי טקסט אינפורמטיבי (שימו לב לאופן הצגת המידע); נושאי טקסט טיעוני (שימו לב לקשר בין אלמנטים בטקסטים טיעוניים).

בנוסף, על התלמידים לחזור על הידע הבסיסי שנלמד בכיתות ו', ז' ו-ח', כגון אמצעים רטוריים, דרכים להצגת מידע בטקסטים אינפורמטיביים, צורות אמנותיות בטקסטים ספרותיים וכו'.

לדברי מורים, תלמידים צריכים לקרוא באופן יזום טקסטים נוספים מאותו ז'אנר שלמדו כדי לצבור ניסיון מעשי רב יותר.

לדברי מר באו, כמה נושאים חדשים שהתלמידים צריכים לשים לב אליהם במיוחד הם כדלקמן: מכיוון שהחומרים החדשים לחלוטין עוזרים ללמוד וללמד ספרות בצורה מעשית יותר, בו זמנית המבחן משקף בצורה מדויקת יותר את יכולותיו ותכונותיו של הלומד. על התלמידים לקרוא באופן יזום טקסטים נוספים מאותו ז'אנר שלמדו כדי לצבור ניסיון מעשי רב יותר.

במבחן יהיו שני טקסטים (בעבר טקסט אחד בלבד). טקסט 1 הוא טקסט ספרותי, טקסט 2 הוא טקסט טיעוני או הסברתי. במבחן יש שני טקסטים, כך שכיסוי השאלות גבוה למדי. התלמידים יכולים גם להימנע מניחוש שאלות ושינון שלהן במהלך תהליך הלמידה, ובכך לבנות תוכנית לימודים מתאימה יותר.

פרק החיבור הספרותי שווה כעת רק 2 נקודות, ודורש כתיבת פסקה (בעבר 4 נקודות, ודורש כתיבת חיבור שלם). היכולת של כל אדם לתפוס ספרות שונה, שלא לדבר על כישרון. לכן, ציון של 2 יתאים יותר לרוב התלמידים. בנוסף, על התלמידים לצייד את עצמם גם במיומנויות לבצע את המבחן בקפידה, השאלה אינה דורשת ניתוח של העבודה כולה אלא רק דיון בהיבט מסוים.

החלק החשוב ביותר הוא כתיבת חיבור טיעוני חברתי. בעבר, היו שני סוגים של חיבורים: חיבור טיעוני על רעיון או מוסר השכל, וחיבור טיעוני על אירוע או תופעה בחיים. סוגי חיבורים אלה קשורים פחות או יותר לשני סוגי החיבורים שיופיעו בבחינה: חיבור טיעוני על נושא חיים או חיבור טיעוני על בעיה שיש לפתור. ניתן להתייחס לרעיונות של חיבורים שנכתבו בשני הסוגים הישנים, אך עליכם להיות בררנים מכיוון שהכישורים, הטכניקות והדרישות של החיבור השתנו רבות.

בעבר, על פי הודעת משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, מבנה בחינת הספרות לכיתה י' בשנת 2026, בחלק של הבנת הנקרא, מקור הציטוטים יהיה חומרים מחוץ לספרי לימוד. סוג הטקסט יהיה טקסט ספרותי ואחד משני סוגים של טקסט טיעוני או טקסט אינפורמטיבי. האורך הכולל של החומרים בבחינה לא יעלה על 1,300 מילים.

הבסיס להערכת הספרות הוא דרישות הקריאה והכתיבה בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 - ספרות ברמת בית ספר תיכון, בעיקר כיתות ח' ו-ט'.

מקור: https://nld.com.vn/giao-vien-noi-ve-de-thi-lop-10-mon-ngu-van-nam-2026-hoc-sinh-can-dac-biet-luu-y-196251113111102332.htm