משרות פנויות זמינות

פתרון בעיה זו דורש לא רק הנחיות והנחיות מצד הממשלה המרכזית, אלא גם גישה מקיפה ומעשית.

מאז 2022, משרד החינוך וההכשרה, בתיאום עם משרד הפנים, דיווח לממשלה המרכזית על השלמת צוות ההוראה ב-65,980 משרות עבור היישובים. עד סוף שנת הלימודים 2024-2025, בכל המדינה יהיו כמעט 1.28 מיליון מורים מגן חובה ועד תיכון, עלייה של 21,978 בהשוואה לשנת הלימודים הקודמת.

לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה המשיך להציע להוסיף יותר מ-10,300 משרות כדי להתמודד עם המחסור במורים, במיוחד באזורים מוחלשים. רשויות מקומיות גם גייסו באופן פעיל את המשרות שהוקצו, ותרמו להקלה על המחסור וחוסר האיזון המבני בצוות ההוראה.

עם זאת, מה שמדאיג הוא המצב המתמשך של "יש משרות אך לא מגייסים". נתונים ממשרד החינוך וההכשרה מראים כי עד סוף הסמסטר הראשון של שנת הלימודים 2024-2025, כ-60,000 משרות ברחבי הארץ נותרו לא מאוישות, בעוד שעדיין היה מחסור של למעלה מ-120,000 מורים בגני ילדים ובבתי ספר יסודיים ציבוריים. נתון זה משקף בחלקו את הליקויים במדיניות למשיכת ושימור משאבי אנוש במגזר החינוך , במיוחד באזורים מוחלשים.

ברור שהמצב של "יש צוות אך אין מורים" יצר צורך דחוף: הן למלא משרות פנויות והן להבטיח חבילות תגמול אטרקטיביות כדי לשמר מורים, במיוחד באזורים מרוחקים ומוחלשים.

צעד חדש אחד שצפוי לפתור את "צוואר הבקבוק" הזה הוא חוזר מס' 15/2025/TT-BGDĐT, שפרסם לאחרונה משרד החינוך וההכשרה, אשר מנחה את התפקידים, המשימות והסמכויות של מחלקות החינוך וההכשרה תחת ועדות העם של המחוזות והערים; ושל מחלקות התרבות והרווחה תחת ועדות העם של הקומונות והרובעים בתחום החינוך וההכשרה.

ראוי לציין כי החוזר מאציל את הסמכות לגייס, להקצות, לסובב ולהעביר מורים ישירות למשרד החינוך וההכשרה - היחידה המשתמשת ומבינה את הצרכים בפועל. זהו צעד הגיוני המסייע לגשר על הפער בין מדיניות ליישום.

עם זאת, מסמך אחד אינו מספיק. הבעיה המרכזית היא שרמות כוח האדם משמעותיות רק כאשר הן מאוישות בפועל במורים מוסמכים. כדי להשיג זאת, נדרש מערך מקיף של פתרונות, כגון: התאמה וארגון מחדש של צוות ההוראה באופן הולם כדי למנוע מחסור או עודפים מקומיים; חתימה על חוזים קצרי טווח או גיוס מרצים אורחים בעת הצורך; שיתוף פעולה עם ארגונים חיצוניים להוראת מקצועות מיוחדים; ופיתוח מנגנון תמריצים אטרקטיבי כדי להבטיח שמורים ירגישו בטוחים בעבודתם ויישארו מחויבים להוראה באזורים מוחלשים.

מוצע כי משרד החינוך וההכשרה יתאם בשיתוף פעולה הדוק עם משרד הפנים כדי לבחון, לפקח ולבדוק את הגיוס ביישובים, תוך הבטחת ניצול כל כוח האדם המוקצה. במקביל, עליו להמשיך להציע לרשויות המוסמכות את הוספת כל כוח אדם חסר כדי לעמוד בדרישות של שני מפגשי הוראה ביום, תוך הבטחה כי ארגון מחדש של המנגנון המנהלי לא יפגע בזכותם של התלמידים לחינוך.

מטבע הדברים, כל ההתאמות חייבות לדבוק בעיקרון: "במקום בו יש תלמידים, חייבים להיות מורים בכיתה", אך להישאר גמישות בהתאם לתנאים המקומיים. מחוזות וערים צריכים לווסת, לסובב, להעמיד או לארגן באופן יזום את ההוראה בין בתי ספר ורמות. הגיוס חייב להיות מדויק, מספיק ובזמן, תוך מתן עדיפות למורים בעלי ניסיון קודם במסגרת חוזה במוסדות חינוך אם הם עומדים בדרישות המקצועיות.

מגזר החינוך נכנס לשנת לימודים חדשה עם ציפיות רבות לשינוי. עם זאת, אם לא יטופל שורש מחסור המורים והמשרות הפנויות, אפילו המדיניות הטובה ביותר תתקשה להיות יעילה. רק כאשר כל משרה תאויש על ידי מורים מוסמכים באמת, ניתן יהיה לממש במלואה את משימת "טיפוח ידע לדורות הבאים", הן מבחינת כמות והן מבחינת איכות.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html