אנא הבינו כי המושג "אוריינות דיגיטלית להמונים" אינו מתייחס לחשבון בסיסי כמו חיבור, חיסור, כפל וחילוק כפי שלמדו סבינו וסבותינו לפני 80 שנה. כאן, הכוונה היא ל"דיגיטציה", דרך לגשת ולנצל את המיומנויות הפשוטות ביותר כדי לשרת את חייו של האדם באמצעות הסביבה הדיגיטלית. המזכיר הכללי טו לאם הציג מושג זה וגם יזם אותו, וסימן נקודת מפנה בפופולריות של ידע ומיומנויות דיגיטליות, ובניית בסיס איתן לחברה דיגיטלית, לכלכלה דיגיטלית ולאזרחים דיגיטליים.
הנשיא הו צ'י מין מבקר בשיעור אוריינות לאנשי אזור לואונג ין, האנוי, ב-27 במאי 1956.
צילום: VNA
המונח "שפה משותפת"
במבט לאחור על קטעי תעודה מלפני 80 שנה על שיעורי אוריינות שאורגנו על ידי הממשלה המהפכנית כמעט בכל כפר וכפר נידחים, חשים צער על הקשיים והעוני שסבלה ארצנו. אז, עד 95% מהאוכלוסייה הייתה אנאלפביתית, דמות קורעת לב. לכן, מיד לאחר הכרזת העצמאות והשבעת הממשלה החדשה, הציע הנשיא הו צ'י מין, ב-3 בספטמבר 1945, לפתוח בקמפיין נגד אנאלפביתיות, משום שלדברי הנשיא הו צ'י מין: "אומה אנאלפביתית היא אומה חלשה".
באותה תקופה, למרות שכל המדינה התמודדה עם אויבים פנימיים וחיצוניים, אנאלפביתיות עדיין נחשבה לאחד משלושת האויבים שיש למגר, יחד עם רעב, בורות ופלישה זרה. כיתות "אוריינות עממית" הוקמו על פי העיקרון של "אנשים יודעי קרוא וכתוב מלמדים אנשים אנאלפביתים". כל מי שיכול קרוא וכתוב שוטף היה זכאי ללמד. המוטו "מי שיודע קרוא וכתוב מלמד תחילה את מי שלא" הפך לתנועה, שהניבה תוצאות מפתיעות: מיליוני אנשים למדו קרוא וכתוב תוך שנה אחת בלבד!
צוות הטרנספורמציה הדיגיטלית הקהילתית בהו צ'י מין סיטי תומך ומנחה אזרחים בהתקנה ובשימוש באפליקציות מקוונות לשירותי ציבור.
תמונה: קווין
במשך היום הם התמקדו במאבק ברעב על ידי הגדלת הייצור, ובלילה הם נלחמו בבערות, וראו בכך חובה חובה. אנשים רבים באותה תקופה המציאו דרכים להפוך שיעורים לחרוזים במשקל שש-שמונה כדי להקל על שינון. ניתן לראות זאת כ"תוכנית שיעור" להעברת אוריינות לתלמידים בצורה הטובה ביותר: O עגול כמו ביצת תרנגולת / Ô חובש כובע / Ơ זקן ויש לו זקן / OA (oa) הן שתי אותיות שונות / A שונה בגלל הקרס הנוסף...
מכיוון שאנאלפביתיות נחשבה ל"אויב", כולם הרגישו צורך "לצאת למלחמה" כדי למגר אותה. עם זאת, לא כולם התלהבו מללמוד קריאה וכתיבה, במיוחד לאחר יום עבודה מתיש, רק כדי להידרש להגיע לשיעורים עד מאוחר בלילה. אנשים רבים דילגו על שיעורים, אך לרשויות באותה תקופה היה פתרון. שיטה נפוצה אחת הייתה לשרוך חבלים על פני הכבישים המובילים לשווקים. חבל נמתח לרוחב, כמו מחסום, ולידו לוח גדול. האחראים על המחסום היו כותבים כל מילה על הלוח; אם האדם שנבדק היה יכול לקרוא אותו, הוא הורשה ללכת לשוק, אחרת היה עליו לחזור. שיטה זו, למרות שנראתה עדינה, הייתה בכל זאת מכרעת משום שכדי להגיע לשוק, היה צריך להיות מסוגל לקרוא, ולא הייתה דרך אחרת ללמוד קריאה מלבד להשתתף בחריצות בשיעורי אוריינות.
הסירו את "צוואר הבקבוק".
לפני שנדון בנושא האקטואלי ביותר של "חינוך עממי", הבה נזכיר את מאבקה הארוך של האומה ב-80 השנים האחרונות, בו זמנית נלחמה בפולשים זרים והבטיחה חינוך לכל האזרחים. וייטנאם, למרות היותה מדינה מתפתחת, השיגה חינוך יסודי אוניברסלי בשלב מוקדם מאוד. יתר על כן, משפחות רבות לא חסכו בהוצאות כדי להבטיח שילדיהן יקבלו חינוך, מתוך הבנה שרק באמצעות חינוך יוכלו להימלט מעוני.
אנשים רבים התגברו על מצוקה ושינו את חייהם באמצעות מה שלמדו בבית הספר. הורים רבים, אפילו אלו ממשפחות עניות הנאבקות לגמור את החודש, התעקשו לשלוח את ילדיהם לבית הספר. פעם ראיתי את בן דודי, מנגב דמעות, מוביל את הפרה האחרונה מהרפת למכירה לסוחר, משתמש בכסף כדי לשלם את שכר הלימוד בשנה האחרונה עבור ילדו שלומד טכנולוגיית מידע באוניברסיטה בהו צ'י מין סיטי.
"ממחר, אשתי ואני נצטרך להשתמש בכתפינו כדי לחרוש את השדות במקום את השוורים", אמר אחי הגדול, וזה שבר את ליבי לשמוע אותו אומר את זה. אבל שאיפתו הגדולה ביותר בחיים הייתה להבטיח שילדיו לא יצטרכו עוד לעבוד בשדות, אז הוא ניסה כמיטב יכולתו לספק להם חינוך. ואכן, אחייני לא אכזב את הוריו. כעת, משכורתו החודשית מספיקה לקניית... שני שוורים (2,000 דולר, שווה ערך לכ-50 מיליון דונג וייטנאמי). אין דבר יקר יותר מהשקעה בחינוך, אבל זוהי גם ההשקעה היעילה ביותר באופן גלוי אם לומדים בקפידה.
מאז הרפורמות הכלכליות במדינה, הכלכלה השתפרה משמעותית, אך החינוך, ובמיוחד שכר הלימוד, נותר נושא מורכב עבור משפחות רבות, במיוחד אלו עם משפחות גדולות. כשאנו עדים לאמהות באזורים כפריים הנאבקות לגמור את החודש, אך עדיין מוצאות דרכים לשלם את שכר הלימוד של ילדיהן בכל שנת לימודים, ניתן לראות זאת כצוואר בקבוק עיקרי שיש לטפל בו. ועכשיו, חלום של דורות רבים התגשם: שכר הלימוד יוסר מכל תלמידי בתי הספר התיכוניים הציבוריים החל משנת הלימודים 2025-2026.
לקראת "אוכלוסייה"
כפי שצוין לעיל, מנהיגי המפלגה והמדינה קיבלו החלטה פורצת דרך: לוותר על שכר הלימוד בחינוך היסודי והתיכוני. ההערכה היא שתקציב המדינה יקצה לכך 30,500 מיליארד וונד. זהו מאמץ משמעותי מצד המערכת הפוליטית כולה בתקופה בה המדינה צריכה להשקיע בפרויקטים לאומיים רבים בקנה מידה גדול. עם זאת, ללא "זרז" כזה, וייטנאם תתקשה לעבור בביטחון לעידן החדש.
לצד פטור משכר לימוד, ארגון מחדש של גבולות מנהליים ותפעול מערכת ממשל דו-שכבתית מחייבים כל אזרח לעשות מאמצים משלו כדי להסתגל למושגים כמו חברה דיגיטלית, כלכלה דיגיטלית ואזרחות דיגיטלית. ללא השתתפות בשיעורי "אוריינות דיגיטלית", כפי שיזם המזכיר הכללי טו לאם, אי אפשר לעשות שום דבר שקשור לעולם הדיגיטלי. במילים פשוטות, העברת כסף דרך הטלפון בלתי אפשרית מבלי לדעת את הצעדים הדרושים אם המוכר אינו מקבל מזומן. כיום, נשיאת סמארטפון בלבד מספיקה מכיוון שהוא משלב את כל המסמכים הדרושים, אך המשתמשים חייבים להיות גם "אוריינים דיגיטלית" כדי להשתמש בו ביעילות. פקידים בשתי רמות הממשל, במיוחד ברמת הקומונה, חייבים להפוך במהירות ל"אוריינים דיגיטלית" אם הם לא רוצים לאבד את תפקידיהם.
ממדינה שבה 95% מהאוכלוסייה הייתה אנאלפביתית והתמודדה כל הזמן עם רעב, כיום לכולם יש מספיק אוכל ובגדים, לכולם יש גישה לחינוך, ולכולם יש הזדמנות להימלט מעוני ולחיות באושר!
מקור: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm
תגובה (0)