צריך תשובה חד משמעית

זוהי דעתם של מומחים רבים, מנהלים, וגם מחשבותיהם של הורים רבים לתלמידים, בהקשר של הוויכוח האינסופי על המקצועות המשותפים וההתנדבותיים במערכת השעות בעת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

הבנה עקבית של התוכניות מצד מפקד התעשייה?

מנהלת בית ספר יסודי בעיר טו דוק, הו צ'י מין סיטי, אמרה שאהבה את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 בשל האנושיות, הגמישות וה"פתיחות" שלה כאשר היא מיושמת ביישובים שונים. היא אמרה שכדי שהתוכנית תפעל כפי שהתכוונו המומחים, היא זקוקה למפת דרכים ולזמן.

תלמידים בפעילויות STEM בבית הספר היסודי, מקצוע רב-תכנית לימודית

מנהל זה הודה בסערה הציבורית האחרונה סביב תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 עקב "חוסר תעמולה הכרחית סביב התוכנית, חוסר עקביות מצד מפקד התעשייה סביב התוכנית". "אנחנו צריכים מפת דרכים ברורה, כי זו תוכנית לאומית, אנחנו צריכים לקבוע יעדים, אחרי 5 שנים, אחרי 10 שנים, אילו יעדים יושגו, אילו ליקויים עדיין קיימים. מה שלא בסדר צריך להיות מודע בגלוי, להתנצל עליו ולתקן", אמר המנהל בגילוי לב.

הרעיון הוא שהסטודנטים נהנים, לא משלמים שכר לימוד

בשיחה עם כתבת ת'אן ניאן , ד"ר נגוין טי תו הויאן, יועץ לבניית תוכניות חינוך כללי לבתי ספר לא ציבוריים בווייטנאם, אמר בגילוי לב כי עבור תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, עלינו להודות שהמטרה שלנו גבוהה, כולל תוכנית מקיפה. עם זאת, עלינו לקחת בחשבון את המשאבים בפועל במערכת החינוך הציבורית הנוכחית של וייטנאם. יחד עם זאת, איננו יכולים להשוות את המצב הנוכחי בווייטנאם למדינות מפותחות עם משאבים כספיים גדולים במערכות החינוך הציבוריות שלהן. המשאבים כאן הם כספים ומשאבי אנוש, מורים.

"כאשר אנו מיישמים פעילויות משלימות ביישובים בנושאי קיבולת, שפות זרות, טכנולוגיית מידע, מיומנויות... עבור תלמידים, באופן עקרוני, אם זהו הרצון של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, פעילויות משלימות אלו יצטרכו להיכלל בתוכנית החינוך של בית הספר כך שהתלמידים יוכלו ליהנות ממנה מבלי לשלם שכר לימוד נוסף. זהו מצב אידיאלי. עם זאת, המציאות הנוכחית היא בבירור שתקציב המדינה ומשאבי אנוש אינם מספיקים. הכישורים של מורי אנגלית, מורי טכנולוגיית מידע והיכולת לבצע פעילויות סקירת מיומנויות, כישרונות... כדי להשלים את התלמידים במערכת הציבורית ביישובים אינם מתקיימים. זו הסיבה שבתי הספר חייבים לשתף פעולה עם יחידות חיצוניות", ניתח ד"ר הויין.

הבעיה היא כיצד לארגן את הפעילויות המשלימות הללו מבלי לגרום לסכסוכים ותסכול בקרב ההורים. ד"ר הויין מציע:

ראשית, יש לקחת בחשבון את משאבי בית הספר. אם לא ניתן לספק מספיק פעילויות משלימות, אין ליישם אותן. שנית, אם הן מיושמות, יש לקבל את הסכמת כל התלמידים, או מספר מספיק גדול של הורים. בית הספר חייב להיות מסוגל לארגן פעילויות חינוכיות חלופיות לתלמידים שאינם משתתפים, אם פעילויות אלו הן במסגרת שעות הלימודים שלהם במהלך היום. באופן אידיאלי, מקצועות ההשלמה יתקיימו בסוף יום הלימודים, ואם התלמידים אינם משתתפים, הוריהם יכולים לאסוף אותם מוקדם.

ראוי לציין כי ד"ר הויין הדגיש: "אם בית הספר מארגן פעילויות משלימות, תוכניות בית ספריות המשולבות במערכת הלימודים של התלמיד, אם הורים אינם רושמים את ילדיהם משום שאין להם צורך או שאין להם את היכולת הכלכלית, בית הספר חייב להיות אחראי לארגן פעילויות חינוכיות ממוקדות כדי שההורים יוכלו לבחור. אני מדגיש כאן שפעילויות חינוכיות הן ממוקדות, לא לאפשר לתלמידים לשבת, לשבת בחדר המועצה או ללכת לספרייה לקרוא ספרים ללא כל הדרכה נוספת, זה לא סביר."

הצגת תוצרי התלמידים לאחר שיעורי מתמטיקה ומדעים באנגלית - מקצוע מקושר בבית הספר

בחירתו של כל בית ספר

האם תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 בדרך הנכונה או שמא היא עדיין "מעוותת" ו"שונה בכל מקום" כאשר היא מיושמת בפועל עקב מחסור במתקנים והשתלבותה בתוכניות משלימות? ד"ר טראן טי קווין נגה, מרצה בכיר בפקולטה לחינוך יסודי, אוניברסיטת הואה לחינוך, אמר: "כל תוכנית או אסטרטגיה חינוכית דורשת תנאים מבחינת מתקנים ומשאבי אנוש. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 נבנתה, קודם כל, על בסיס ירושה של ההישגים שהושגו, עם התנאים הבסיסיים הזמינים. בהקשר של קידום טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך וגיוון מודלים חינוכיים, כגון חינוך חווייתי, יישום למידה באמצעות משחק, יישום STEM ו-STEAM במקצועות ההוראה... יש צורך לשפר ולצייד מתקנים, ציוד הוראה ולהכשיר מקצועית מיומנויות עבור צוות המנהלים והמורים".

"מנקודת מבט מקצועית, איננו דנים בנושאים מסוימים הקשורים ל'פעילויות משותפות' ש'נוספות' למערכת השעות של התלמידים. עם זאת, אני חושב שזוהי בחירה של בתי הספר, וגם מאמץ לגוון את מודלי ההוראה והחינוך. אם כבר, הבעיה טמונה בתכנון, במיומנויות הארגון וברמת ההתאמה של פעילויות הכשרת המיומנויות לתנאים, לצרכים ולתחומי העניין בפועל של התלמידים. אם האסטרטגיות, התוכניות והמטרות הנכונות יועברו במלואן להורי התלמידים, ויוסברו בצורה ברורה ושקופה, בתי הספר בוודאי יזכו לרמה גבוהה של הסכמה מצד ההורים", אמר ד"ר נגה בגילוי לב (המשך יבוא).

הורים רוצים שקיפות

מר וייט דוק (הורה של תלמיד, המתגורר במחוז בין טאן, הו צ'י מין סיטי) שיתף: "אנו מוכנים לשלם יותר כסף כדי שילדינו יוכלו ללמוד מקצועות שימושיים. זה גם עוזר לילדינו ליהנות מסביבה בטוחה כאשר הורים אינם יכולים לאסוף אותם מבית הספר מוקדם. מה שאני צריך זה שקיפות במידע על התוכנית וביעילות של מקצועות משלימים. אני חושב שבתי ספר ציבוריים בהחלט יכולים לארגן "ימים פתוחים", פעילויות דומות לפסטיבלים עם דוכנים כדי שכל ההורים יוכלו להשתתף ולשאול ולענות על שאלות עם המורים לגבי המקצועות והפעילויות שהורים יכולים לרשום לילדיהם."

תקנות בנושא בניית מערכת שעות של "תוכניות בית ספריות"

מנהיג מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי אמר כי על פי תקנות משרד החינוך וההכשרה, בעת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ברמה היסודית, 100% מהתלמידים ילמדו 2 מפגשים ביום כדי לתרגל ולפתח את תכונותיהם ויכולותיהם בהתאם למטרות שנקבעו בתוכנית. בנוסף ליישום מלא של הנושאים והפעילויות החינוכיות שנקבעו על ידי משרד החינוך וההכשרה, בתי הספר רשאים לעצב תכנים ופעילויות חינוכיות בתוכנית הבית ספרית כדי לתמוך בצורה הטובה ביותר בתוכנית החינוך הלאומית וכן לפתח את תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים בהתאם למטרות שנקבעו בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תוך שיפור איכות החינוך והחינוך המקיף של התלמידים.

תוכנית הלימודים של בית הספר היסודי לשנת הלימודים 2024-2025 בהו צ'י מין סיטי כוללת: הוראת שפות זרות (שיפור שפות זרות, הוראת תקשורת עם זרים; הוראת שפות זרות באמצעות מתמטיקה ומדעים); חינוך STEM; הכשרה במיומנויות חיים וסוגים אחרים של פעילויות חינוכיות חוץ-לימודיות; ארגון פעילויות הוראת מחשב משופרות בהתאם לתקנים בינלאומיים וחינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית.

תוכנית הלימודים בבית הספר תתוכנן עם מאפיינים שונים, המתאימים למאפייני בית הספר. בתי הספר נוקטים פעולה פרואקטיבית בבניית מערכת שעות, יכולים לכלול תוכן חינוכי של תוכנית בית הספר בבוקר או אחר הצהריים, עליהם להבטיח את התקנות לגבי מספר השיעורים ביום, מבלי להעמיס על התלמידים והמורים.

בעת פיתוח תוכנית לארגון תוכנית בית הספר, על המנהל ליידע את ההורים באופן מלא ולפרסם אותה מראשית שנת הלימודים, כך שההורים יבינו ויסכימו.

מקור: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm