סיפורה של מורה שבחרה להיות גננת בגן חובה

[מודעה_1]

מר דוי, בוגר הפקולטה לחינוך קדם-יסודי באוניברסיטת סייגון, עבד בגן ילדים במשך 7 שנים. מר דוי מביא אהבה לילדים בהתלהבות ובמסירות של מורה שמתגבר על דעות קדומות כדי להגשים את תשוקתו.

PV: האם תוכלי לשתף אותנו בהחלטתך לבחור בחינוך לגיל הרך? מה גרם לך לבחור בקריירה שנבחרת בעיקר על ידי נשים?

Dinh kien cua thay giao mam non khi moi vao nghe hinh anh 1 — המורה דוי מנחה את התלמידים לכתוב כל משיכה בקפידה.

המורה תאי הונג דוי : הדעה הקדומה החברתית היא שרוב עבודת החינוך לגיל הרך או הטיפול בילדים היא תדמית של מורים. כשבחרתי ללמוד חינוך לגיל הרך, אני עצמי הייתי מודאג וחרד מאוד.

עם זאת, בעידוד משפחתי, נרשמתי באומץ ללימודים. כשנכנסתי לשיעור, הופתעתי כי הייתי הגבר היחיד. אבל עם הנחישות לשנות את הקריירה שלי ובהדרכת המורים באוניברסיטה, ומאוחר יותר בעידוד מועצת המנהלים של בית הספר העירוני 19/5, הייתי קשור למקצוע כבר 7 שנים.

PV: האם במהלך 7 השנים האחרונות, נתקלת בקשיים כלשהם בהתחלת העבודה הזו?

מר תאי הונג דוי: היתרון הוא האהבה והתמיכה של עמיתים לעבודה. הקושי נובע מהדעות הקדומות והחשיבה של ההורים. בהתחלה, הם לא חשבו שיהיה מורה שידאג ויחנך את ילדיהם, מבלי לדעת אם הוא יהיה טוב כמו המורים.

אבל הזמן הוכיח זאת. בחודשים הראשונים של שנת הלימודים ניסיתי לתמוך, לעזור לילדים ללמוד, לארגן את הלימודים ולעזור להם ליהנות. לאחר מכן, גם ההורים ראו את ילדיהם נרגשים להגיע לכיתה ובהדרגה סמכו עליי.

למדו את ילדיכם לאהוב אותם יותר ויותר. ילדים הם מאוד כנים, הם אומרים את מה שהם חושבים.

אם נגיע לילדינו באהבה, נקבל מהם אהבה.

Dinh kien cua thay giao mam non khi moi vao nghe hinh anh 2 — דיוקן של המורה תאי הונג דוי

PV : גיל הגן הוא גיל מיוחד מאוד. במה שונה האתגר של להיות מורה מזה של מורה?

המורה תאי הונג דוי: אני תמיד חושב שאני משחק את תפקיד האב במשפחה. אם בבית יש אב ואם, אז בבית הספר יש מורה. הקשר יהיה שלם יותר. הילדים יכולים לתקשר עם המורה כפי שהיו עושים בבית עם אמם. בבית הספר הם יכולים לתקשר עם המורה כפי שהיו עושים בבית עם אביהם. יש דאגה, נוחות ואהבה.

אבל בתוכה, יש גם הוראה חזקה מצד המורה כך שהילדים יוכלו לחוש את החיבה באופן מלא בכיתה וגם בבית.

PV: אז מה מיוחד באופן שבו את/ה מטפל/ת במצבים של ילדים?

המורה תאי הונג דוי: כל ילד שונה, יש 25 ילדים בכיתה, עם אישיות שונה. עבור מורים, התמודדות עם מצבים היא די עדינה. לגבי מורה עם אישיות גברית, לפעמים הוא יכול להיות קצת חם מזג. אבל כשבחרתי במקצוע הזה, האתיקה שלי כמורה מאלצת אותי להתמודד עם כל סיטואציה בסבלנות ובאהבה.

ישנם תלמידים שגם אחרי שהם בכיתה א', עדיין אומרים להוריהם לשלוח ברכות למר דוי. או מדי פעם, כשיש להם שיר טוב, הם מבקשים מהוריהם לשלוח לו אותו. זה מאוד מרגש אותי.

PV: כיצד הובלת את הפעילויות לשיפור כישורי החיים של הילדים?

המורה תאי הונג דוי : קבוצת הגיל הזו אוהבת לחקור . אם נספק רק פעילויות מובנות, זה לא ייצור התרגשות. אבל שיעורים שמעשירים את החוויה והחקירה יעניקו לילדים שמחה.

אני עצמי גם שמה לב לטיפול ולהיגיינה של הילדים. כשאני מנהלת קבוצת כיתה, אני תמיד מדברת על כך שהמורה תטפל ותנקה את הבנים; והבנות יטפלו ותנקה את הבנות.

אם המורה אינו אתי ואכפתי, ההורים לא ירגישו בטוחים והילדים יפחדו לבוא לשיעור.

PV: מה לגבי שירה, ריקוד ובידור... לילדים?

המורה תאי הונג דוי: לרוב הגננות יש חוש הומור. אם יש חיות וכיף בכיתה, הילדים יהיו יותר מעוניינים. חוץ מזה, למורים צריך להיות גם כישרון לשיר, לרקוד...

מורים, גברים או נשים, שבוחרים בחינוך לגיל הרך, כולם רב-כישרוניים! (צוחק)