ב-22 במאי, ארגנה אגודת וייטנאם לקידום למידה סדנה בנושא "תפקיד הלמידה לאורך החיים בשיפור מדד האושר של האנשים, ואחריותם של כל הרמות, המגזרים, הארגונים החברתיים ואגודת וייטנאם לקידום למידה".
הסדנה אורגנה כדי לדון ולהבהיר את הטיעונים המדעיים והמעשיים המאשרים כי למידה לאורך החיים היא הדרך היחידה לשפר את מדדי האושר של כל אזרח. משם, מטרתה הייתה להגדיר את האחריות של כל הרמות, המגזרים והחברה כולה בקידום משותף של תנועה זו.
למידה לאורך החיים היא הכרח בעידן הדיגיטלי.
בדברי הפתיחה שלה, הדגישה פרופסור ד"ר נגוין טי דואן כי מדד האושר נכלל במסמכי הקונגרס הלאומי ה-14 במטרה להכניס את וייטנאם לקבוצת 40 המדינות בעלות מדד האושר הגבוה בעולם בתקופה שבין 2026 ל-2030.
לדבריה, שימוש בשביעות רצון האנשים כמדד הגבוה ביותר להתפתחות חברתית משקף את השאיפה לפיתוח ממוקד אדם. מטרות ספציפיות כוללות הגדלת ההכנסה, הבטחת ביטחון סוציאלי, צמצום הפער בין עשירים לעניים, בניית סביבת חיים בטוחה ופיתוח מקיף של חייהם התרבותיים והרוחניים של העם, תוך הדגמה מלאה של שאיפת האומה לקידמה ולשירות העם.
המטרות הספציפיות לרווחת העם, כפי שהוגדרו בהחלטת הקונגרס הלאומי ה-14, כוללות העלאת הכנסות העם; הבטחת ביטחון סוציאלי כוללני; צמצום הפער בין עשירים לעניים; בניית סביבת חיים בטוחה וקידום פיתוח אנושי הוליסטי, תוך דגש על חיים תרבותיים ורוחניים, טיפוח רצון לתרומה וגאווה לאומית.
לדברי פרופסור נגוין טי דואן, כדי להגשים מטרות אלה, כל הרמות והמגזרים חייבים לפתח תוכניות ספציפיות בנחישות גבוהה.
יו"ר אגודת וייטנאם לקידום למידה מאמינה כי בהקשר של התפתחות מהירה של מדע, טכנולוגיה ובינה מלאכותית, למידה לאורך החיים הפכה לדרישה חובה עבור אנשים להסתגל לשינויים חברתיים. "למידה לאורך החיים עוזרת לאנשים להתגבר על תסביכי נחיתות, להגביר את הביטחון העצמי ולהימנע מלהיעצר מאחור", הדגישה פרופסור ד"ר נגוין טי דואן.
עבור פקידים ועובדי ציבור, פרופסור נגוין טי דואן הדגישה במיוחד את הצורך לשנות את תפיסתם מניהול לשירות. לדבריה, על פקידים ללמוד ולעדכן כל הזמן את הידע הניהולי שלהם כדי לעבור ממערכת של בקשה ומתן אישורים למערכת של תמיכה וקידום, תוך ראיית אזרחים כשותפים ולא רק כמקבלי שירות.
בהתבסס על ניסיון זה, פרופסור נגוין טי דואן הציע כי האסיפה הלאומית תחוקק בקרוב חוק בנושא למידה לאורך החיים משום ש"למידה היא לא רק זכות אלא גם חובה של אזרחים".
במקביל, היא הציעה שסוכנויות ומחלקות יקיימו תוכניות ודרישות ספציפיות להכשרה ופיתוח של פקידים ועובדים, תוך התמקדות בשיטות הכשרה מצביות ומעשיות.
ראוי לציין כי יו"ר אגודת וייטנאם לקידום הלמידה הציע להשתמש בתוצאות אקדמיות כאינדיקטור בהערכת פקידים, וכן הציע פיתוח מוקדם של סט קריטריונים להערכת שביעות רצון הציבור מכל תחום אחריות, על מנת לערוך סקרים תקופתיים, ללמוד מניסיון ולהעריך פקידים.
קידום טרנספורמציה דיגיטלית לבניית חברה לומדת ומאושרת.
בכנס, הציגו מדענים נקודות מבט מגוונות על הקשר בין ידע לאושר.
הסדנה קיבלה 54 מאמרים מאוניברסיטאות, סוכנויות, ארגונים ועמותות לקידום למידה בכל הרמות, תוך התמקדות בהבהרת הקשר בין למידה לאורך החיים, שיפור מדד האושר של אנשים, והקשר בין למידה לאורך החיים למדד האושר של אנשים.
הדעות שיובעו בכנס ישמשו בסיס חשוב לאגודת וייטנאם לקידום הלמידה לייעץ למפלגה ולמדינה בגיבוש מדיניות לפיתוח חינוכי, במטרה לבנות וייטנאם משגשגת ומאושרת.
פרופסור פאם טאט דונג טוען כי בעידן החדש, מדד האושר של אנשים קשור קשר הדוק ליכולתם להסתגל לטכנולוגיה; לכן, למידה לאורך החיים חייבת ללכת יד ביד עם טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה.
לדבריו, כאשר אנשים מצוידים בידע ומיומנויות דיגיטליות מספיקות, הם יהיו פרואקטיביים, בטוחים ובטוחים יותר בעת שימוש בשירותים דיגיטליים בלמידה, עבודה ובריאות.
הוא הציע ארבעה פתרונות מרכזיים: דיגיטציה משמעותית של ארגון האיגוד, בניית מאגר משאבי למידה דיגיטליים, הפצת מיומנויות דיגיטליות בקרב קשישים וקבוצות פגיעות, ופיתוח מודל של "אזרח למידה דיגיטלית".
מנקודת מבט תרבותית והיסטורית, פרופסור וו מין ג'יאנג, יו"ר מועצת המדע וההכשרה של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהאנוי, הדגיש כי יש לטפח למידה לאורך החיים על בסיס של תרבות מסורתית וגאווה לאומית.
לדבריו, כאשר ידע חדש משולב בהרמוניה עם ערכי הליבה של המדינה, אנשים לא רק ישפרו את האינטלקט שלהם אלא גם יקבלו בסיס רוחני להשגת אושר מתמשך.
ד"ר צאו שואן טאו, סגן יו"ר הוועד המרכזי של חזית המולדת של וייטנאם, העריך מאוד את העיתוי של קישור תנועת הלמידה לאורך החיים עם שיפור מדד האושר של העם. הוא אישר כי החלטות המפלגה תמיד לוקחות את אושר העם כמדד מרכזי; בעידן הדיגיטלי, למידה לאורך החיים וטרנספורמציה דיגיטלית הן הכוחות המניעים העיקריים לבניית חברה לומדת עבור כל האנשים.
הוא הצהיר כי בתקופה הקרובה, חזית המולדת של וייטנאם תתמקד בחמש קבוצות פתרונות מרכזיות: קידום תעמולה, השקת תנועות חיקוי בלמידה, כיבוד מודלים למופת, טיפוח רוח של חדשנות וחיזוק הפיקוח החברתי והביקורת על מדיניות חינוך.
לדברי ד"ר צאו שואן טאו, על היישובים להפוך את "מדד האושר של העם" למטרה ספציפית בפיתוח חברתי-כלכלי, ובמקביל לשחרר משאבים וחוזקות פנימיות בקרב האנשים כדי לבנות חברה לומדת.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-nang-cao-chi-so-hanh-phuc-cua-nhan-dan-post778767.html
תגובה (0)