לתת עדיפות לאינטרסים של המועמדים.

בשנת 2025, בחינות סיום התיכון ובחינת הכניסה לאוניברסיטה נחשבות לשנה מכרעת לרפורמה במסגרת תוכנית החינוך הכללי החדשה. בעוד שמאמצי המגזר כולו, בהובלת משרד החינוך וההכשרה, אינם ניתנים להכחשה, תהליך הקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות מגלה גם מגבלות הקשורות לזכויותיהם של למעלה מחצי מיליון מועמדים.

מעכשיו ועד השעה 17:00 ב-28 ביולי, למועמדים יש רק ימים ספורים לחשב ולבחור את תחומי הלימוד והאוניברסיטאות שלהם, להתחיל את מסע העצמאות שלהם ולהתכונן לבניית קריירה לעתיד לאחר 12 שנות לימוד. עם זאת, "החידוש" של משרד החינוך וההכשרה בנוגע להמרת ציוני גיליון ציונים של תיכון וציונים ממבחנים נפרדים (מבחני התאמה, מבחני חשיבה, מבחני התאמה ייעודיים, V-SAT וכו') לסולם של 30 נקודות (שילוב של 3 מקצועות לקבלה לאוניברסיטה) בלבל לא רק מועמדים, הורים ומומחי קבלה, אלא גם אוניברסיטאות ומכללות.

מדוע קרה מצב זה? למעשה, במרץ, כאשר משרד החינוך וההכשרה הודיע ​​על התקנות בנוגע להמרת ציונים, היו דעות וניתוחים רבים בנוגע לחוסר הרציונליות שלהן, אך המשרד לא סיפק נוסחה משותפת לבתי הספר שתשמש כבסיס. לכן, כיום, אפילו עם אותו ציון ממבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של האנוי , ההמרה לסולם של 30 נקודות משתנה בין אוניברסיטאות שונות.

מה שמבלבל עוד יותר הוא שהיחידה המארגנת, האוניברסיטה הלאומית של האנוי, סיפקה את נוסחת ההמרה עם תוצאות שהיו שונות בכמה נקודות בהשוואה לאוניברסיטאות אחרות. למרות שמשרד החינוך וההכשרה דרש שחישוב זה יהיה "ציבורי ושקוף", המועמדים היו המומים לחלוטין מהפערים בתוצאות!

בחינת סיום התיכון לשנת 2025 תכלול שני מקצועות עיקריים: מתמטיקה וספרות, ושני מקצועות בחירה מתוכנית החינוך הכללי החדשה, הכוללים: פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה, גיאוגרפיה, כלכלה וחינוך משפטי, מידענות, אנגלית וטכנולוגיה. דבר זה יביא למספר גדול ומגוון של צירופי קבלה לאוניברסיטאות בשנת 2025 (בחלק מהאוניברסיטאות יהיו עד 30-40 צירופים; בשנת 2024, בדרך כלל היו 4 צירופים), כאשר חלק מהאוניברסיטאות יאפשרו למועמדים לבחור מקצועות לצרופי הקבלה שלהם.

עם זאת, משרד החינוך וההכשרה פרסם רק את טבלת האחוזונים עבור 7 צירופי מקצועות שבתי הספר ישמשו כבסיס להמרה, כולל: A00 (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה), A01 (מתמטיקה, פיזיקה, אנגלית), B00 (מתמטיקה, כימיה, ביולוגיה), C00 (ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה), D01 (מתמטיקה, ספרות, אנגלית), C01 (מתמטיקה, פיזיקה, ספרות), D07 (מתמטיקה, כימיה, אנגלית). אז, על איזה בסיס משתמשים בתי ספר המשתמשים בעשרות צירופים מלבד ה-7 עם נתונים ממשרד החינוך וההכשרה, או מועמדים המשתמשים בצירופים אחרים, כדי לחשב ולבצע את ההמרה?

זה לא רק יוצר קשיים עבור בתי הספר, אלא גם יפגע קשות בזכויות המועמדים. אז מה ישמש כדי להבטיח שקיפות ואחריות למועמדים בנוגע ל"אזור האפור" של ההמרה מעבר לשבעת צירופי המקצועות שהוזכרו לעיל, ומי יישא באחריות כאשר מועמדים יגישו תלונות?

על פי מומחים, גיליונות ציונים של תיכון מהווים עד 50% מציון הסיום של התלמיד; לבחינות הנפרדות שמאורגנות על ידי כל בית ספר יש סולמות ציונים שונים (בחלק מבתי הספר משתמשים בסולם של 1200 נקודות, אחרים בסולם של 150 נקודות...) ומבני בחינות שונים (אפילו עבור בחינות מקיפות); בחינת הסיום של תיכון 2025 תהיה מבוססת נושא.

לכן, המרת הציונים לסולם של 30 נקודות להשוואה לציוני בחינות סיום התיכון בשנת 2025 אינה משכנעת כלל. השימוש במדגם לא אחיד כדי להגיע לתוצאה משותפת, ולאחר מכן שימוש בו כבסיס לקביעת ציון ההצלחה או הכישלון של כל מועמד בתחרות העזה על קבלה לאוניברסיטה, היא גישה בלתי משכנעת כלל.

חדשנות היא הכרחית בכל תחום, אך המטרה הסופית של חדשנות היא לספק ערך מעשי, להקל על התהליך עבור כל בעלי העניין ולהבטיח שקיפות והגינות. הקבלה לאוניברסיטאות ומכללות היא תחרותית מאוד, עם הפרש של 0.01 נקודות בלבד בין מעבר לכישלון. לכן, משרד החינוך וההכשרה צריך למצוא במהירות פתרונות לטיפול בסוגיית התקנה החדשה שטרם זכתה לקונצנזוס, חסרת כוח שכנוע ויוצרת מורכבות ובלבול בתהליך הקבלה, על מנת להגן על זכויותיהם של מאות אלפי מועמדים.

טאן הונג

מקור: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html