לשים את האינטרסים של המועמדים במקום הראשון

בשנת 2025, בחינות הסיום ובחינת הכניסה לאוניברסיטה נחשבות לשנת המכריע של חדשנות על פי תוכנית החינוך הכללי החדשה. אין להכחיש את מאמצי התעשייה כולה, בראשות משרד החינוך וההכשרה, אך גם בחינות הכניסה לאוניברסיטאות ולמכללות חשפו מגבלות הקשורות לזכויותיהם של יותר מחצי מיליון מועמדים המגישים מועמדות לבחינות כניסה לאוניברסיטה.

מעכשיו ועד השעה 17:00 ב-28 ביולי, למועמדים יש רק כמה ימים לחשב את בחירות המקצוע והמוסד הלימודי שלהם, ולהתחיל את מסע העצמאות שלהם בהכנה לבניית קריירה לעתיד לאחר 12 שנות לימוד. עם זאת, ה"חדשנות" של משרד החינוך וההכשרה בהמרת ציוני גיליונות תיכון וציוני בחינות נפרדות (הערכת יכולת, הערכת חשיבה, הערכת יכולת ייעודית, V-SAT...) לסולם של 30 נקודות (שילוב של 3 מקצועות קבלה) בעת בחינת קבלה לאוניברסיטה בלבלה לא רק מועמדים, הורים, מומחי קבלה, אלא גם אוניברסיטאות ומכללות.

מדוע קרה מצב זה? למעשה, במרץ האחרון, כאשר משרד החינוך וההכשרה הודיע ​​על התקנות בנוגע להמרת ציונים, היו דעות וניתוחים רבים לגבי חוסר הסבירות, אך משרד החינוך וההכשרה לא סיפק נוסחה משותפת לבתי הספר שתשמש כבסיס. זו הסיבה, שכיום, אותו ציון בבחינת הערכת הכשירות של האוניברסיטה הלאומית של האנוי מומר לסולם של 30 נקודות בבתי ספר שונים.

מבלבל עוד יותר, היחידה המארגנת, האוניברסיטה הלאומית של האנוי, הגתה נוסחת המרה עם תוצאות שהיו שונות בכמה נקודות בהשוואה לבתי ספר אחרים. למרות שמשרד החינוך וההכשרה דרש שחישוב זה יהיה "ציבורי ושקוף", המועמדים לא הבינו כלל את התוצאות השונות!

בחינת סיום התיכון לשנת 2025 כוללת שני מקצועות עיקריים: מתמטיקה וספרות, ושני מקצועות בחירה ממקצועות תוכנית החינוך הכללי החדשה, הכוללים: פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטי, טכנולוגיית מידע, אנגלית וטכנולוגיה. עובדה זו הופכת את מספר צירופי הקבלה לאוניברסיטאות בשנת 2025 לגדול ומגוון למדי (בחלק מבתי הספר יש עד 30-40 צירופים; בשנת 2024 בדרך כלל יש 4 צירופים), חלק מבתי הספר מאפשרים למועמדים לבחור מקצועות עבור צירוף הקבלה.

עם זאת, משרד החינוך וההכשרה פרסם רק את טבלת האחוזונים של 7 צירופים שבתי הספר ישמשו כבסיס להמרה, כולל: A00 (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה), A01 (מתמטיקה, פיזיקה, אנגלית), B00 (מתמטיקה, כימיה, ביולוגיה), C00 (ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה), D01 (מתמטיקה, ספרות, אנגלית), C01 (מתמטיקה, פיזיקה, ספרות), D07 (מתמטיקה, כימיה, אנגלית). אז מה משתמשים בתי ספר המשתמשים בעשרות צירופים מלבד 7 הצירופים עם נתונים ממשרד החינוך וההכשרה או מועמדים המשתמשים בצירופים אחרים כבסיס לחישוב ולהמרה (!?).

זה לא רק מקשה על בתי הספר אלא גם פוגע קשות בזכויות המועמדים. אז מהן "הנקודות האפלות" של ההמרה מחוץ ל-7 הצירופים הנ"ל כדי להפוך אותה לציבורית ושקופה למועמדים ומי אחראי כאשר מועמדים מתלוננים?

על פי מומחים, ציוני גיליון ציונים בתיכון מהווים 50% מציון סיום הלימודים של המועמד; בחינות נפרדות המאורגנות על ידי כל בית ספר בעלות סולמות ציונים שונים (בחלק מבתי הספר יש סולם של 1,200 נקודות, בחלקן יש סולם של 150 נקודות...) ויש להן מבני בחינה שונים (למרות שמדובר במבחני סינתזה של ידע); בחינת סיום הלימודים בתיכון לשנת 2025 היא בחינה המחולקת על נושא אחר נושא.

לכן, המרה לסולם של 30 נקודות המבוסס על ציוני בחינות סיום התיכון של 2025 אינה משכנעת כלל. שיטת הדגימה אינה אחידה כדי לייצר תוצאה משותפת, ואז הבסיס לקביעת תוצאות ההצלחה או הכישלון של כל מועמד בתחרות העזה על קבלה לאוניברסיטה הוא בעיה בלתי משכנעת כלל.

חדשנות בכל תחום היא הכרחית, אך המטרה הסופית של חדשנות היא להביא ערכים מעשיים, להקל על המקצועות והכל חייב להיות פומבי, שקוף ולהבטיח הוגנות. הקבלה לאוניברסיטאות ומכללות היא תחרותית מאוד, ההבדל בין מעבר לכישלון הוא רק 0.01 נקודות. לכן, יש לפתור במהירות את הכנסת תקנה חדשה שלא יצרה קונצנזוס, אינה משכנעת ויוצרת מורכבות ובלבול בתהליך הקבלה על ידי משרד החינוך וההכשרה כדי להבטיח את זכויותיהם של מאות אלפי מועמדים.

טאן הונג

מקור: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html