כדי לתת לילדים יותר הזדמנויות ליהנות מילדותם.

יום הילד הבינלאומי (1 ביוני) אינו רק הזדמנות עבור מבוגרים להעניק לילדים מתנות ואיחולים אוהבים. באופן עמוק יותר, זהו זמן עבורנו לחשוב: באילו סביבות ילדים גדלים? כיצד הם משחקים, קוראים, צופים באמנות, חוקרים מדע, יצירתיים ומטפחים את נשמתם? עבור האנוי, דאגה למוסדות תרבות לילדים היא דאגה לעתיד עיר הבירה - עיר של "תרבות, ציוויליזציה, מודרניות ואושר".

מצרכי הילדים ועד לאחריותן של הערים.

במהלך חייו, כתב הנשיא הו צ'י מין : "ילדים הם כמו ניצנים על ענף / לדעת איך לאכול, לישון וללמוד זה טוב". שתי שורות שירה פשוטות אלו מכילות את אהבתו העמוקה של הדוד הו לילדים, ובמקביל מזכירות למבוגרים את אחריותם לטפח את הדורות הבאים של האומה. ילדים לא רק צריכים להיות מוזנים היטב, לבושים בחום ולקבל חינוך ראוי, אלא גם צריכים לשחק ולחיות בסביבה תרבותית בריאה, בטוחה, אנושית ומעוררת השראה.

ילדים משתתפים בהתלהבות בתחרות ציור בארמון הילדים של האנוי . צילום: דו טאם.

ב-1 ביוני, כשאנחנו מהרהרים על ילדי האנוי כיום, אסור לנו לחשוב רק על הפעילויות המהנות בחג הזה. חשוב מכך, עלינו לשקול את מסע ההתבגרות שלהם בעיר המתפתחת במהירות. האנוי הופכת למודרנית יותר, עם אזורים עירוניים חדשים רבים, כבישים, מבנים ומרכזי קניות הנבנים. אבל יחד עם זאת, יש לשאול שאלה מכרעת: האם לילדי הבירה יש מספיק מרחבים לשחק, ללמוד, לקרוא, להעריך אמנות, להתעמל ולפתח את יכולותיהם היצירתיות?

במציאות, באזורי מגורים רבים, במיוחד באזורים עירוניים חדשים, בניינים רבי קומות צצים במהירות, והאוכלוסייה גדלה במהירות, אך גני שעשועים, ספריות, פארקים קטנים ומרחבים תרבותיים לילדים לא עמדו בקצב. ילדים רבים, אחרי בית הספר, חוזרים לדירותיהם ומבלים יותר זמן עם טלפונים, טאבלטים וטלוויזיות מאשר עם ספרים, גני שעשועים, מוזיאונים, תיאטראות או שיעורי יצירה. חלק מהילדים גרים קרוב מאוד לקניונים מוארים אך רחוקים מספריית ילדים ראויה, גן שעשועים ציבורי נקי ויפה, מוזיאון עם סיפורים מרתקים או תיאטרון המיועד במיוחד לילדים.

זהו פרדוקס של החיים העירוניים המודרניים. ערים עשויות להציע שירותים נוחים יותר ויותר, אך ילדים עדיין עשויים להיעדר מרחבים פרטיים משלהם. ייתכן שתהיה להם גישה מוקדמת לטכנולוגיה, אך מעט הזדמנויות להתחבר לטבע, להיסטוריה, לאמנות ולחיי הקהילה. הם עשויים ללמוד הרבה בבית הספר, אך חסרים להם מקומות שבהם הם יכולים לדמיין בחופשיות, לשאול שאלות, להתנסות, לחקור , להיכשל, לנסות שוב ולצמוח.

הבעיה, אם כן, אינה רק מחסור במרחבי משחק. באופן מהותי יותר, מדובר בצורך לבנות מערכת אקולוגית תרבותית לילדים. ילד זקוק ליותר מסתם מגלשה או ציוד כושר בחצר קומפלקס הדירות. הוא זקוק לספריות כדי לטפח אהבה לספרים; לפארקים כדי לרוץ, לקפוץ ולגעת בעצים ובעלים; למוזיאונים כדי להבין היסטוריה דרך רגשות עזים; לתיאטראות ובתי קולנוע כדי לטפח את נשמתם האסתטית; ולמרכזי מדע, יצירתיות ו-STEM כדי לעורר את חשיבתם, דמיונם ותשוקתם לגילוי.

ארמון הילדים של האנוי הושקע בבניית בריכת שחייה גדולה ומודרנית, מה שהופך אותו ליעד אידיאלי לילדים במהלך הקיץ. צילום: דו טאם.

התבוננות בחייהם של ילדים היא גם התבוננות בעומק האנושיות בעיר. עיר מודרנית לא נמדדת רק בכבישים רחבים ובבניינים גבוהים, אלא גם בצחוק הילדים בפארקים, במספר הילדים הקוראים בספריות, בסופי השבוע שמשפחות מבלות יחד במוזיאונים, בעובדה שילדים עם מוגבלויות יכולים לגשת לגני שעשועים ציבוריים, וביכולת של כל ילד, בין אם במרכז העיר או בפרברים, ליהנות באופן שווה מערכים תרבותיים.

מעודד שבשנים האחרונות, תשומת הלב של הממשלה המרכזית ועיריית האנוי לילדים, ולמערכת מוסדות התרבות, הספורט, הפנאי והחינוך עבור הדור הצעיר, הפכה בולטת יותר ויותר. החלטה 80-NQ/TW על פיתוח התרבות הוייטנאמית הציבה את התרבות כבסיס רוחני, משאב אנדוגני וכוח מניע לפיתוח לאומי. כאשר התרבות מוכרת כעמוד תווך של פיתוח, השקעה בסביבה התרבותית לילדים היא השקעה בעתיד האומה ובתכונותיו של העם הוייטנאמי בעידן החדש.

בפרט, המזכיר הכללי והנשיא טו לאם הדגיש את הצורך להכין דור של ילדים וייטנאמים מפותחים יותר מבחינה מקיפה, בריאים פיזית, טהורי לב, בעלי רצון חזק, בעלי ידע, מיומנים, בעלי חמלה באורח חייהם ובטוחים בהשתלבות. זהו מסר עמוק מאוד. כי כדי שיהיה לנו דור של ילדים מפותחים באופן מקיף, איננו יכולים להתמקד רק בכיתות, בבתי ספר ובספרי לימוד, אלא עלינו לדאוג גם למרחבי המשחק שלהם, למרחבי התרבות, למרחבי היצירה ולמרחבים הבטוחים שבהם הם יכולים להיות עצמם.

האנוי גם עשתה מאמצים רבים ראויים לשבח. העיר התמקדה בהשקעה במתקני תרבות וספורט ברמה העממית; פיתוח פארקים ומרחבים ציבוריים; ושדרוג מתקנים לילדים. ארמון הילדים החדש של האנוי הוא ציון דרך משמעותי, בקנה מידה מודרני ובמגוון פונקציות המשרתות את לימודי הילדים, האמנויות, הספורט, המדע והבילוי. בניין זה אינו רק מקום לפעילויות ילדים, אלא גם סמל לדאגת הבירה לדור הבא.

אזור המזרקות המוזיקליות בארמון הילדים של האנוי תמיד מושך אליו מספר רב של ילדים ומשפחותיהם. צילום: דו טאם.

עם זאת, אפילו ארמון הילדים המודרני ביותר אינו יכול להחליף רשת רחבה של מרחבים לילדים. ילדים זקוקים למרחבים קרובים למקום מגוריהם, קרוב לבתי הספר שלהם וקרוב לקהילות שלהם. גישה לתרבות, אמנות, מדע וספורט אינה יכולה להיות תלויה אך ורק בנסיבות משפחתיות, מיקום גיאוגרפי או ניידות. עיר בירה מאושרת חייבת להיות מקום שבו לכל ילד, בין אם במחוז המרכזי או בפרברים, בין אם באזור עירוני חדש או בכפר בפאתי העיר, יש הזדמנות לשחק, ללמוד, ליצור ולגדול בסביבה אוהבת.

לתת להאנוי יותר מרחבים לטיפוח ילדות

כדי לספק לילדים יותר מרחב, האנוי חייבת ראשית להציב את הילדים במרכז התכנון העירוני והחשיבה לפיתוח. בכל אזור עירוני חדש, בכל רובע, בכל קומונה ובכל אשכול מגורים, יש צורך ביעדים ספציפיים למגרשי משחקים, פארקים קטנים, ספריות קהילתיות, מרחבי ספורט ואזורים לאמנויות ופעילויות יצירה לילדים. מרחב לילדים לא יכול להיות "שאריות" לאחר שהוקצתה קרקע לדיור, מסחר, תחבורה וחניה. להיפך, יש לשקול אותו מלכתחילה, להגן עליו על ידי תכנון, לתחזק אותו על ידי ניהול אחראי ולהעשיר אותו על ידי השתתפות קהילתית.

עלינו לדמיין כל אזור מגורים כ"כפר ילדות" בתוך העיר. שם, ילדים יכולים ללכת למגרש משחקים בטוח; לשאול ספרים מספרייה קטנה; להשתתף בשיעורי אמנות, מוזיקה או סיפור סיפורים; לשחק ספורט אחרי שעות הלימודים; ולפגוש חברים בחיים האמיתיים במקום רק דרך מסכים. מרחבים אלה לא בהכרח חייבים להיות גדולים, מפוארים או יקרים. מה שחשוב הוא שהם נגישים, נקיים, ידידותיים, מאורגנים באופן קבוע, ושייכים באמת לילדים.

האנוי צריכה להקדיש תשומת לב מיוחדת לפיתוח ספריות ותרבות קריאה לילדים. עיר שאוהבת ילדים חייבת להיות עיר שיודעת כיצד להכניס ספרים להישג ידם של ילדים. יש צורך לרפורמה בספריות הילדים כך שלא יהיו עוד מקומות שקטים ונוקשים, אלא יהפכו למרחבים חמים, צבעוניים ודמיוניים. שם תמצאו ספרים טובים, תמונות יפות, פינות קריאה משפחתיות, זמן סיפור סיפורים, מועדוני כתיבה יוצרת והזדמנויות לאינטראקציה עם סופרים, אמנים ומדענים. כאשר ילד לומד לאהוב ספרים, הוא לא רק צובר ידע רב יותר אלא גם מפתח את היכולת להקשיב, לדמיין, להזדהות ולחיות לעומק רב יותר.

ילדים בהאנוי משתתפים באימוני אומנויות לחימה כדי לשפר את בריאותם. צילום: דו טאם.

לצד ספריות, יש להתייחס לפארקים וגני שעשועים ציבוריים כ"ריאות הילדות" של העיר. ילדים זקוקים לפעילות גופנית, אור שמש, ירוק ומשחקים שיעזרו להם ללמוד שיתוף פעולה, שיתוף, התמדה ואומץ. על האנוי להמשיך ולבחון קרקעות ציבוריות, קרקעות ביניים וחללים שאינם מנוצלים מספיק כדי לשפץ אותם לגני שעשועים קטנים, גינות קהילתיות ומתקני ספורט לילדים. יש לתכנן כל גן שעשועים בצורה בטוחה, עם ציוד המתאים לגיל, מקום לילדים עם מוגבלויות, ירוק, תאורה ופיקוח קהילתי.

מוזיאונים צריכים להפוך גם למקומות שילדים רוצים לבקר בהם, לא רק למקומות שהם מגיעים אליהם בסיורים חובה. להאנוי יש אוצר בלום עשיר להפליא של מורשת: מצודת טאנג לונג הקיסרית, מקדש הספרות, הרובע העתיק, כפרי מלאכה מסורתיים, שרידים מהפכניים, מוזיאונים ומרחבי זיכרון עירוניים. האתגר הוא כיצד לגרום לאתרי מורשת אלה לספר סיפורים בשפת הילדים. יש צורך בתוכניות חווייתיות נוספות, כגון "יום כארכיאולוג", "ילדים מספרים סיפורים על טאנג לונג", "מסע מורשת האנוי" ו"ילדים הופכים לאומנים בכפרי מלאכה מסורתיים". כאשר מוזיאונים ידעו כיצד לספר סיפורים, ההיסטוריה כבר לא תהיה רחוקה; המורשת לא תישאר רק בארונות זכוכית, אלא תיכנס ללבבות הילדים כמקור גאווה עדין.

תחום אחד שזקוק בדחיפות לתשומת לב רבה יותר הוא אמנות ילדים. איננו יכולים לצפות מילדים שתהיה להם נשמות יפות אם אין להם הזדמנויות לחוות יופי. האנוי זקוקה ליותר הצגות טובות, תיאטרון בובות, מופעי קרקס, מוזיקה, סרטים מצוירים, סרטי ילדים ותוכניות אמנות עממית שנוצרו מתוך כבוד לילדים. העיר יכולה להזמין את היצירה, ההפקה וההפצה של אמנות ילדים; לתמוך באמנים, תיאטראות וקבוצות יצירתיות בפיתוח תוכניות איכותיות; ולהביא אמנות לילדים באזורים פרבריים, לילדים מוחלשים ולילדים עם מוגבלויות.

בעידן חדש זה, לצד תרבות הקריאה והאמנות, ילדי האנוי זקוקים נואשות למרכזי מדע, יצירתיות ו-STEM. אלו מקומות שבהם ילדים לא רק לומדים ידע, אלא גם שואלים שאלות, עורכים ניסויים, מרכיבים מודלים, צופים בשמיים, מתכנתים רובוטים, מעצבים מוצרים וחוקרים את הסביבה, האנרגיה והבינה המלאכותית בדרכים המתאימות לגילם. מרחבים כאלה עוזרים לילדים להבין שמדע אינו דבר לא מוכר, יצירתיות אינה רק לגאונים, ושכל ילד יכול להתחיל מסקרנות.

בלט מסייע להגביר גמישות וחן. צילום: דו טאם.

עם זאת, בניית מתקנים חדשים היא רק הצעד הראשון. חשוב מכך, מדובר בהפיכת המוסדות לתוססים. ספרייה ללא פעילויות מרתקות תהיה ריקה מילדים. מרכז תרבותי חסר מארגני תוכניות יהפוך לשומם. גן שעשועים שלא יתוחזק יתדרדר במהירות. מוזיאון שלא חדש בגישתו יתקשה לשמור על ילדים. לכן, האנוי צריכה לחדש באופן דרסטי את אופן הפעלתה של מוסדות תרבות לילדים, תוך מדידת יעילות לא רק לפי מספר המתקנים שנבנו, אלא גם לפי מספר הילדים המבקרים באופן קבוע, לפי שמחתם, לפי שביעות רצונם של משפחותיהם ולפי הרגלים תרבותיים חיוביים שנוצרו.

כמו כן, חיוני להרחיב את השותפויות הציבוריות-פרטיות ואת השתתפות החברה כולה. למדינה תפקיד מפתח בקביעת מדיניות, תכנון שימושי קרקע, השקעות בתשתיות והבטחת גישה שוויונית. עסקים יכולים לתרום באמצעות אחריות חברתית: מתן חסות לגני שעשועים, ספריות, מלגות יצירה, שיעורי STEM ותוכניות אמנות. בתי ספר יכולים לשלב מוזיאונים, ספריות, תיאטראות ופארקים בתוכניות חינוך חווייתיות. משפחות יכולות להקדיש זמן לקחת את ילדיהן למרחבים תרבותיים במקום רק לקנות עוד מכשירים אלקטרוניים. הקהילה יכולה לעבוד יחד כדי לתחזק, להגן וליפות את גני השעשועים של ילדיה.

יום הילד הבינלאומי, המצוין ב-1 ביוני, מזכיר לנו שילדים זקוקים לא רק לאהבה ביום אחד, אלא לדאגה בכל מדיניות, בכל רחוב, בכל פארק, בכל ספרייה, בכל תיאטרון, בכל מוזיאון ובכל חצר קטנה בשכונתם. המתנה היפה ביותר שמבוגרים יכולים לתת לילדים היא לא רק צעצועים, ממתקים או משאלות, אלא סביבת מגורים בטוחה, אנושית ועשירה מבחינה תרבותית, שבה הם יכולים לשחק, ללמוד, לחלום ולהפוך לגרסה הטובה ביותר של עצמם.

כי בעיני כל ילד, ישנה האנוי של המחר. בכל צחוק במגרש המשחקים, בכל דף שנפתח, בכל הופעה שמרגשת אותם, בכל ניסוי שגורם להם להביע את סקרנותם, אנו רואים את צורתה של עיר בירה מאושרת יותר, אנושית יותר ונוחה יותר למגורים.

מורים בארמון הילדים של האנוי מדריכים בהתלהבות ילדים בלימוד נגינה בכלי נגינה. צילום: דו טאם.

ב-1 ביוני, מה שאנחנו צריכים לומר לילדי האנוי הוא לא רק "אני מאחל לכם אושר", אלא גם הבטחה רצינית: ניתן להם יותר מרחב לגדול, יותר הזדמנויות לחלום ויותר אהבה המתבטאת במעשים קונקרטיים.

מקור: https://hanoimoi.vn/de-tre-em-co-them-nhung-khoang-troi-tuoi-tho-976471.html