יש להשתמש בציוני התמליל כמקור מידע בלבד.

[מודעה_1]

פרופסור פאם טאט דונג, סגן נשיא לשעבר של האגודה הווייטנאמית לקידום למידה , ציין כי בתי הספר עוקבים אחר "המגמה" של בחירת תלמידים עם הישגים אקדמיים "ללא רבב", אפילו כאלה עם כל הציונים העשיריים.

"בתי הספר דורשים כישורים לא מציאותיים. אף אחד לא מושלם מספיק כדי להצטיין בכל המקצועות, החל ממדעי הטבע, מדעי החברה, שפות זרות ועד מקצועות מבוססי כישרון. תעודה עם כל עשרות הציונים אינה מציאותית", אמר.

בתי ספר צריכים להתייחס לגילויי ציונים אקדמיים כנקודת ייחוס, ולא כקריטריון העיקרי בקבלה. בתי ספר ייעודיים צריכים לתעדף מבחני כישורים להערכת היכולות האקדמיות האמיתיות של התלמידים על פני גיליונות ציונים. זה עוזר לבתי הספר לבחור תלמידים מצטיינים, בהתאם לפילוסופיית ההוראה שלהם. יתר על כן, קשה לתת אמון מלא בציונים שנראים מושלמים בטפסי הבקשה.

מומחה: 'ציוני תמלול צריכים לשמש רק כנקודת ייחוס' - 1 — פרופ' ד"ר פאם טאט דונג

מומחים הביעו גם דאגה בנוגע לדרישות הגבוהות במיוחד של ציוני מועמדות ומהמציאות ש"במקום שיש היצע, יש ביקוש". משמעות הדבר היא שאם הקריטריון לקבלה הוא השגת ציונים מצוינים בכל המקצועות במהלך חמש שנות בית הספר היסודי, הדבר עלול להוביל בקלות למניפולציה של ציונים ולמרדף בלתי פוסק אחר הישגים אקדמיים.

"כאשר לבתי ספר יש דרישות קבלה גבוהות, לא סביר שהורים יעשו מאמצים רבים כדי להבטיח שלילדיהם יהיו תוצאות אקדמיות מצוינות. זה כמו לעידוד שבית הספר לשקר", אמר המומחה.

בפועל, מספר התלמידים המשיגים תוצאות מצוינות בכל המקצועות, לפי חוזר 22/2016/TT-BGDĐT מיום 22 בספטמבר 2016 וחוזר 27/2020/TT-BGDĐT מיום 4 בספטמבר 2020 של משרד החינוך וההכשרה , אינו גדול. לכן, בעת פיתוח תוכניות קבלה, בתי ספר תיכוניים יכולים לבקש משוב מכיתות נמוכות יותר. למורי בתי ספר יסודיים תהיה הבנה ברורה של קריטריוני ההערכה ומערכת דירוג התלמידים מכיתות א' עד ה'.

מומחה: 'ציוני גיליון ציונים צריכים לשמש רק כנקודת ייחוס' - 2 — למרות שהציונים כמעט מושלמים (10) בכל חמש שנות בית הספר היסודי, בקשה זו עדיין נדחתה על הסף (צילום: PHCC).

"אפילו מורים בבתי ספר ייעודיים אינם מושלמים, אז למה לדרוש מתלמידים המגישים מועמדות לכיתה ו' להיות ללא רבב?", תהה מר דונג, ונתן דוגמה: מורה למתמטיקה לא בהכרח יהיה כנר מיומן, זמר טוב או אמן. לכן, דרישה למצוינות כוללת מהתלמידים אינה סבירה לחלוטין. הוא לא הסכים עם בתי ספר ייעודיים המלמדים תלמידים ידע מתקדם מדי. אם למידה קשה אינה משרתת מטרה מעשית, אזי יש לשקול מחדש את מודל בית הספר הייעודי.

בעבר, VTC News דיווח על סיפורם של תלמידים רבים שתעודותיהם הראו לרוב ציונים מושלמים, אך מכיוון שמקצוע אחד קיבל את הציון "הושלם", בקשותיהם לכיתה ו' בבית הספר התיכון לתלמידים מחוננים בהאנוי-אמסטרדם נדחו.

על פי תוכנית הקבלה המוצעת של בית הספר, בנוסף ל-17 מקצועות החובה הדורשים ציון מינימלי של 167 נקודות, תעודות הלימוד של התלמידים בסוף השנה לכיתות א', ב', ג', ד' ו-ה' חייבות להיות מדורגות כ"לאחר השלמת כל תכני הלמידה וההכשרה בהצלחה" ומעלה כדי להיות זכאים לעבור את סבב הסינון של המועמדות.

לכן, לצורך קבלת התלמידים לכיתה ו' השנה, תיכון אמסטרדם דורש מהתלמידים גיליון ציונים "ללא דופי" החל מכיתה א'.

תי תי

מוֹעִיל
רֶגֶשׁ
יְצִירָתִי
ייחודי

[מודעה_2]
מָקוֹר