ההפסקה הפתאומית של שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים משפיעה לרעה על הפסיכולוגיה של התלמידים וההורים.

(NLĐO) - משרד החינוך וההכשרה סבור כי הפסקה פתאומית של שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים בבתי הספר משפיעה על הפסיכולוגיה של התלמידים והוריהם.

ב-14 במרץ, משרד החינוך וההכשרה (MOET) סיפק מידע על יישום חוזר מס' 29 המסדיר הוראה ולמידה משלימה.

משרד החינוך וההכשרה מבצע פיקוח על יישום חוזר מס' 29 בתאי בינה.

על פי משרד החינוך וההכשרה, לאחר חודש של יישום, לחוזר 29 הייתה השפעה חיובית בתחילה, ושינה את התפיסות וההרגלים של מורים, תלמידים, הורים והחברה כולה בנוגע להדרכה ושיעורי לימוד משלימים. גם רמות ההנהלה מסתגלות בהדרגה לגישה החדשה לניהול הדרכה ושיעורי לימוד משלימים: החלטית, רצינית ובהתאם לתקנות. לאחר חודש של יישום, גם חוזר 29 זכה לרמות גבוהות של הסכמה, ועמד בציפיות החברה.

• הו צ'י מין סיטי: ביקורות פתע חושפות הפרות רבות הקשורות לשיעורים פרטיים ושיעורי השלמה. קראו עכשיו

לאחר חודש של יישום, לחוזר 29 הייתה השפעה חיובית על המודעות והפעולות של רמות ההנהלה, המורים, התלמידים וההורים.

עם זאת, משרד החינוך וההכשרה ציין כי למרות ההישגים, לאחר חודש של יישום חוזר 29, חלק מהיישובים עדיין היו איטיים בהוצאת מסמכי מנחים ותקנות מקומיות, מה שהוביל לבלבול ביישום.

התיאום בין מחלקות וסוכנויות ביישום התקנות בנוגע לשיעורים פרטיים מחוץ ללימודים לא היה בזמן בתחומים מסוימים, דבר שגרם לחרדה בקרב מורים מסוימים המעוניינים לספק שיעורים פרטיים נוספים.

במקומות מסוימים, ההנחיה להתאים את תוכניות הלימודים בבתי הספר לתקנות החוזר לא הגיעה בזמן או לא הייתה מוכנה ממועד פרסום החוזר; דבר זה הוביל להפסקה פתאומית של שיעורים פרטיים מחוץ ללימודים בבתי הספר, דבר שהשפיע על הפסיכולוגיה של התלמידים והוריהם.

בעיות אובייקטיביות כוללות מחסור במתקני בית ספר; הורים הסתמכים על בתי ספר ומורים עקב חוסר זמן וידע כדי ללמד את ילדיהם; ציפיות גבוהות להישגים אקדמיים; ולחץ במבחנים.

העובדה שסטודנטים עדיין אינם פרואקטיביים באמת בלימודיהם ומסוגלים ללמוד באופן עצמאי... מעוררת גם היא חששות כאשר חוזר מספר 29 ייכנס לתוקף.

משרד החינוך וההכשרה הצהיר כי בתקופה הקרובה יש צורך לחזק את ההנחיות ולאחד את יישום מספר תכנים כדי להמשיך ולבצע יישום יעיל של חוזר 29.

משרד החינוך וההכשרה מורה למוסדות חינוך להמשיך ולחדש שיטות וצורות של מבחנים והערכה באופן שמטפח את התכונות והיכולות של הלומדים. תכנון המבחנים וההערכות, כולל הערכות קבועות ותקופתיות, מבחני כניסה לתחילת כל שנת לימודים ומבחני כניסה לכיתה י', צריך להיות עקבי עם תוצרי הלמידה הנדרשים של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מבלי ליצור לחץ על התלמידים להשתתף בשיעורים נוספים.

ערכו סקרים וסווגו את רמות המיומנות של התלמידים (רמות הישגים) כדי לפתח שיבוץ כיתות ומשימות למורים בהתבסס על יכולות התלמידים. זה יאפשר ארגון שיעורי חזרה ושיעורי תיקון לתלמידים שתוצאותיהם האקדמיות נמוכות מהרמה הנדרשת. הימנעו מארגון מפגשי חזרה נרחבים, לא יעילים ובזבזניים שאינם מותאמים לתלמידים.

לפתח מודל תמיכה למידה בבתי ספר בהנחיית מורים. לארגן מפגש שני של לימוד עצמי לתלמידים כדי לשפר את כישורי הלמידה והמחקר העצמיים שלהם בהתבסס על הנחיית המורים.

בטווח הארוך, משרד החינוך וההכשרה מייעץ לוועדות ולרשויות המקומיות של המפלגה להקצות תקציבים מקומיים ולהגביר את גיוס המשאבים החברתיים לבניית בתי ספר וכיתות לימוד מספיקות. הדבר יפחית את הלחץ ברישום תלמידים, במיוחד בערים גדולות, אזורי תעשייה ואזורים צפופי אוכלוסין, ויבטיח שאף תלמיד בגיל חינוך חובה לא יישאר ללא גישה לחינוך.

מקור: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm