אל תתנו לאמירה "קודם למד נימוסים, אחר כך למד ספרות" להיות סיסמה ריקה.

כשאנחנו הולכים לבתי ספר, מהיסודי ועד התיכון, כולנו רואים את המילים "קודם כל למד נימוסים, אחר כך למד ידע" כתובות באותיות גדולות, אבל אולי זו סתם סיסמה ריקה.

סוגיות הקשורות לתוכנית הלימודים, גביית יתר, עומס יתר על המקצועות, כמו גם הליקויים בחינוך המוסרי לתלמידים כיום, מעוררים דאגה. בפרט, שילובם של מקצועות שאינם כלולים בתוכנית הלימודים הרשמית בשעות הלימודים הרשמיות יצר לחץ רב על תלמידים והורים, וגרם לאובדן האיזון הדרוש בהתפתחות מקיפה של התלמידים.

בכל בית ספר יש פתגם נהדר "קודם כל למד נימוסים, אחר כך למד ידע", אבל לימוד אתיקה, נימוס ואהבה לתלמידים לא נלקח ברצינות.

למעשה, בתי ספר רבים כוללים כיום מקצועות בין-מקצועיים בתוכנית הלימודים הרשמית שלהם. אחת הבעיות הגדולות ביותר היא שמקצועות אלה לא רק מפעילים לחץ על התלמידים, אלא גם גורמים להורים להתמודד עם דרישות לא ברורות, מה שמקשה עליהם לבחור בחופשיות, ואף מפעילים לחץ לרשום את ילדיהם למקצועות אלה למרות שאינם רוצים בכך.

גב' נגוין טי טו הואנג, הורה לילד הלומד בכיתה ה' בבית ספר ציבורי בהו צ'י מין סיטי, אמרה: "בכל שנה, כשאנחנו מקבלים טפסי רישום למקצועות משותפים מבית הספר, אני והורים רבים אחרים מרגישים מבולבלים. למרות שאנחנו לא רוצים, אנחנו עדיין צריכים להירשם כי המחנכת שולחת הודעות טקסט, מתקשרת לשכנע אותנו ואומרת שאם לא נירשם, הילד שלנו יצטרך לשבת בספרייה לאותו שיעור או שההורה יצטרך לבוא ולאסוף אותו מוקדם. אם לא נירשם, אנחנו חוששים שהילד שלנו יהיה בודד ונבוך מול חברים."

סיפור זה נמשך כבר שנים רבות, למרות שמשרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי פרסם מסמך המורה נגד תזמון כזה, השנה בתי ספר רבים עדיין מתזמנים במכוון מקצועות משותפים במהלך שעות הלימודים הרגילות, מה שגורם להורים להרגיש לחץ.

תלמידים רבים כיום חסרים כישורי חיים ואינם מסוגלים להגן על עצמם, ולכן הם הופכים בקלות לקורבנות של התנהגות רעה בחברה. לאחרונה, התרחשו לא מעט מצבים של הונאה ו"חטיפה ברשת" של תלמידים או מעשי אלימות בבית הספר. המקרה של תלמיד כיתה ז' שתקף מורה עורר סערה בדעת הקהל, בעוד שכל הכיתה הייתה "אדישה", מפקח הכיתה אף אמר לחבריו לכיתה להסיר את הווילונות כדי שאף אחד לא יוכל לראות מבלי להזעיק את המפקח או את המורים האחרים לעזרה, מה שמראה עוד יותר כי חינוך לאתיקה וכישורי חיים לתלמידים אינו יעיל.

מר נגוין ואן נגאי, לשעבר סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמר כי בחינוך, יש להתמקד בלימוד אתיקה ונימוס לתלמידים כבר מהשנים הראשונות בבית הספר ולאורך תהליך הלמידה. "חינוך אתי אינו יכול להיות עניין צדדי אלא חייב להיות בסיס חשוב בתהליך החינוך המקיף של התלמידים", הדגיש מר נגאי.

לדברי מומחי חינוך רבים, אחת הסיבות למצב זה היא היעדר ניהול ותקנות ברורות מצד משרד החינוך וההכשרה . תוכנית הלימודים הרשמית הושלמה, ולכן בתי הספר צריכים להתמקד בהוראת כמות זו של ידע לתלמידים, ולא לדחוס לתלמידים יותר מדי.

אם בית ספר כלשהו מפר את התקנות, יש להעניש את המנהל. רק כאשר בתי הספר באמת פועלים לפי תקנות אלה, ניתן יהיה להפחית את גביית היתר ואת העומס במקצועות.

חינוך מוסרי וכישורי חיים לתלמידים בבתי הספר הוא נושא חשוב ויש להתייחס אליו ברצינות. רק אז האמרה "קודם למד נימוסים, אחר כך למד ידע" לא תהיה עוד סיסמה ריקה, אלא תהפוך לבסיס להתפתחות מקיפה של התלמידים.

מקור: https://cand.com.vn/giao-duc/dung-de-cau-tien-hoc-le-hau-hoc-van-la-khau-hieu-suong-i782412/