חינוך מודרני וסיפור השיעורים הפרטיים והשיעורים הנוספים.

אנשים רבים מאמינים כי שיעורים פרטיים ושיעורים נוספים הם צורך טבעי הנובע מהתלמידים עצמם, שמטרתם לענות על צורכי הלמידה שלהם ולשפר את הידע שלהם.

מומחים רבים מאמינים כי שיעורים נוספים ושיעורים פרטיים הם פעילויות הכרחיות כדי לענות על הצרכים הלגיטימיים של התלמידים. (מקור: עיתון לאו דונג)

טיוטת החוזר בנושא הוראה ולמידה משלימה שפרסם משרד החינוך וההכשרה זוכה כיום לתשומת לב ציבורית רבה, במיוחד מצד הורים ותלמידים. בעוד שדעות רבות מסכימות איתה, עדיין קיימות דעות חלוקות, המצביעות על הצורך בפתרונות מעשיים כדי להבטיח שקיפות בפעילות זו, לבנות אמינות עבור מורים ולשפר את איכות החינוך לתלמידים.

בין תוכנו הבולט: עקרונות בהדרכה פרטית ובלמידה משלימה; מגבלות על משך ההדרכה הפרטית והלמידה המשלימה בבתי הספר; תקנות בנוגע להדרכה פרטית מחוץ לבית הספר... עם פרסומו הרשמי, חוזר זה יחליף את חוזר מס' 17 מיום 16 במאי 2012 של שר החינוך וההכשרה.

שיעורים פרטיים ושיעורים משלימים נותרו נושא חם במערכת החינוך הכללית. בחברה של ימינו, שיעורים פרטיים ושיעורים משלימים הפכו לחלק בלתי נפרד מהחינוך עבור תלמידים רבים, צורך הכרחי הנובע מהתלמידים עצמם כדי לענות על צורכי הלמידה שלהם ולשפר את הידע שלהם. אז מהי המשמעות האמיתית של שיעורים פרטיים ושיעורים משלימים, וכיצד עלינו להתייחס לנושא זה?

ניתן לומר כי שיעורים נוספים ושיעורים פרטיים הם בין הפתרונות שאליהם פונים הורים ותלמידים רבים על מנת לשפר את הישגיהם האקדמיים. עם תוכנית הלימודים הכבדה יותר ויותר וכמות הידע העצומה, שיעורים נוספים עוזרים לתלמידים לחזק את הידע שלהם ולהשלים חלקים שהמורים לא הספיקו ללמד או לא יכולים לכסות לעומק בכיתה.

בפרט, עבור תלמידים בעלי יכולות אקדמיות חלשות יותר, זוהי הזדמנות עבורם לגשת לידע בסיסי. בהקשר של בחינות תחרותיות יותר ויותר, שיעורים פרטיים נוספים יכולים לעזור לתלמידים להכיר סוגים שונים של תרגילים ושאלות בחינה, ולהתכונן טוב יותר למבחנים ומבחנים.

יתר על כן, פעילות זו משקפת את חוק ההיצע והביקוש בחברה. במיוחד ברמות השכלה גבוהות יותר, הצורך בשיעורים פרטיים גובר עקב לחץ מבחנים והרצון לשפר יכולות אישיות. לכן, שיעורים פרטיים, במובן מסוים, נחשבים הכרחיים כדי לענות על רצונות לגיטימיים אלה.

עם זאת, לצד יתרונותיה, שיעורים פרטיים חוץ-לימודיים יכולים ליצור לחץ עצום על תלמידים, במיוחד אלו ממשפחות מוחלשות. מכיוון שתלמידים מבלים כל כך הרבה זמן בשיעורים פרטיים, הם חסרים זמן למנוחה, בילוי או פעילויות חוץ, מה שעלול לפגוע בהתפתחותם ההוליסטית.

ד"ר הואנג נגוק וין, לשעבר מנהל המחלקה לחינוך מקצועי (משרד החינוך וההכשרה), מאמין שכדי להבטיח שההוראה מתבצעת בהתאם לתקנות, יש צורך בניהול מסונכרן ורציני מכל הרמות. זה כולל סטנדרטיזציה של תוכנית הלימודים ושאלות הבחינה כדי למנוע מצב של "הוראה פרטית לקבלת ציונים גבוהים".

במקביל, הקמת קו חם לקבלת משוב מהורים היא גם פתרון יעיל. בנוסף, יש ליישם תוכניות חינוכיות להורים שיסייעו להם להבין את השפעת השיעורים הפרטיים על התפתחותם ההוליסטית של ילדיהם, לאפשר להם לקבל החלטות מושכלות ולהימנע ממצבים שבהם תלמידים נאלצים להשתתף בשיעורים לא מתאימים.

בינתיים, ד"ר נגוין טונג לאם, סגן נשיא איגוד הפסיכולוגיה החינוכית של וייטנאם, הביע את דעתו כי טיוטת התקנות בנושא שיעורים פרטיים כוללת נקודות חיוביות כגון יצירת תנאים למורים לספק שיעורים פרטיים חוקיים והוגנים, בדומה למקצועות אחרים, והצעת פתרונות למניעת כפיית תלמידים לקחת שיעורים נוספים.

עם זאת, עדיין קיימות סוגיות הדורשות הבהרה בחוזר, במיוחד בהקשר של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, שמטרתה לפתח את כישוריהם ותכונותיהם של התלמידים. כיום, החינוך עדיין מתמקד יותר מדי בשינון ובמרדף אחר ציונים, מה שמוביל לכך שתלמידים נאלצים להשתתף בשיעורים נוספים רבים מבלי לפתח מיומנויות ויכולות אמיתיות. הלחץ מהשיעורים הנוספים גוזל מילדים את ילדותם ומשאיר אותם בתחושת תשישות.

כדי לשפר מצב זה, ניהול חונכות פרטית צריך להבטיח השתתפות התנדבותית של תלמידים והורים, ובמקביל לשנות את תפיסותיהם של מורים, הורים ותלמידים לגבי הערך האמיתי של החינוך. חונכות פרטית מוגזמת אינה מבטיחה הצלחה עתידית; יש להימנע מחונכות פרטית אך ורק למטרת השגת ציונים גבוהים.

יתר על כן, יש להשתנות שיטות הקבלה לבתי ספר ייעודיים ואיכותיים כדי להפחית את הלחץ של שיעורים פרטיים ולהתמקד בבחינות. על הממשלה לגבש מדיניות לתמיכה בשיעורים פרטיים בתוך בתי הספר כדי להבטיח הוגנות ויעילות.

מכיוון שמטרת החינוך היא לפתח את החשיבה והיכולות של התלמידים ולא רק לדחוס ידע, יש לתקן את המצב הנוכחי של שיעורים פרטיים ושיעורי השלמה. הסיבה לכך היא שיכולות ומיומנויות חשיבה נוצרות באמצעות פעילויות רבות, לא רק ישיבה בכיתה, פתרון בעיות ושיפור ציונים. רפורמה במבחנים ובבחינות היא גם פתרון חזק למניעת הנוהג המיותר של שיעורים פרטיים ושיעורי השלמה כפי שהוא קיים כיום.

אז איך נוכל לטפל בבעיות הקשורות לשיעורים נוספים ולשיעורים פרטיים? ראשית, על הרשויות ליישם אמצעי ניהול מחמירים יותר עבור שיעורים אלה. שיעורים אלה צריכים להיות מאורגנים בשקיפות, תחת פיקוח של גופים חינוכיים, כדי להבטיח איכות ההוראה והגינות בין התלמידים.

יחד עם זאת, אין לראות בשיעורים פרטיים נוספים את הפתרון האופטימלי. יש לעודד תלמידים לפתח מיומנויות למידה עצמית ומחקר, במקום להסתמך אך ורק על שיעורים פרטיים נוספים כדי לעבור בחינות. מורים בבתי ספר צריכים גם ליצור סביבת למידה מעניינת, יצירתית ומזמינה, כך שהתלמידים יוכלו לספוג ידע באופן טבעי ויעיל.

הורים צריכים להכיר בכך ששיעורים פרטיים נוספים אינם הדרך היחידה להצלחת ילדיהם. עליהם להתמקד בהתפתחות ההוליסטית של ילדיהם, כולל מיומנויות חברתיות, פיזיות ומנטליות. רק כאשר תלמידים משיגים התפתחות מאוזנת בכל ההיבטים, הם יוכלו להשיג הצלחה מתמשכת ובת קיימא בחיים.

למידה היא תהליך ארוך הדורש איזון בין רכישת ידע ופיתוח הוליסטי. לכן, יש צורך בשינויים באופן שבו אנו תופסים ומארגנים למידה חוץ-לימודית, לא רק כדי לעזור לתלמידים להשיג הישגים אקדמיים גבוהים, אלא גם כדי לעזור להם להתפתח היטב בכל ההיבטים, ולהפוך לחברים מועילים בחברה.

מָקוֹר: https://baoquocte.vn/giao-duc-hien-dai-va-cau-chuyen-day-them-hoc-them-295138.html