לאחרונה, פרסם הפוליטביורו את מסקנה מס' 91 על המשך יישום החלטה מס' 29, מיום 4 בנובמבר 2013, של הוועד המרכזי ה-11 של המפלגה בנושא חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, העומדת בדרישות התיעוש והמודרניזציה בתנאים של כלכלת שוק סוציאליסטית ואינטגרציה בינלאומית.

אחת המשימות שהפוליטביורו דורש מכל הרמות היא להתמקד בשיפור כישורי השפה הזרה של התלמידים, תוך הפיכת האנגלית בהדרגה לשפה השנייה בבתי הספר.

מטרות תוכנית החינוך הכללי לאנגלית שפורסמה בחוזר 32/2018/TT-BGDDT, קובעות גם את המטרות לרמת התיכון, המסוכמות כדלקמן:

- שימוש באנגלית ככלי תקשורת באמצעות 4 מיומנויות: האזנה, דיבור, קריאה וכתיבה.

- להמשיך ולפתח ידע בסיסי באנגלית, כולל פונטיקה, אוצר מילים ודקדוק; באמצעות אנגלית, להשיג הבנה מעמיקה יותר של המדינות, האנשים והתרבויות של מדינות דוברות אנגלית ומדינות אחרות בעולם.

- השתמשו באנגלית כדי לשפר את איכותם של מקצועות אחרים, להמשיך להשכלה גבוהה או ללכת לעבודה מיד לאחר סיום התיכון.

- יצירת הרגל של למידה לכל החיים.

המטרות המוצעות הן די רחבות. מהי התמונה הנוכחית של הוראת אנגלית בבתי ספר תיכוניים? למרות שצוות ההוראה והציוד להוראת אנגלית השתפרו, השינויים איטיים ולא עמדו ביעדים שנקבעו. רוב התלמידים לומדים למבחנים ומבחנים, כך שהמורים והתלמידים שונים מאוד בקריאה ובכתיבה (בהתאם למבנה של בחינות סיום התיכון באנגלית). תלמידים רבים לומדים אנגלית "ברמה בינונית". עבור תלמידים אלה, זה בסדר שיהיה להם ציון באזור הבטוח, בעוד שהשאר... "דוחסים" כדי להימנע מציוני כישלון.

יש לי חבר שכאשר לקח את ילדו למרכז אנגלית (מחוץ לבית הספר), אמר: "להקשיב למורים מלמדים... זה כיף, אבל בבית הספר, ללמד אנגלית זה... משעמם."

הסברתי שבבתי ספר תיכוניים מלמדים אנגלית לפי ספרי לימוד, בעוד שבחוץ מלמדים לפי תוכנית הלימודים כדי שהתלמידים ייגשו לבחינות כדי לקבל תעודות באנגלית. זה הוביל להבדלים רבים. כדי ללמד אנגלית כשפה שנייה, יש לי 5 המלצות למגזר החינוך:

אחת מהן היא לאפס את מטרות תוכנית החינוך הכללי לאנגלית, בפרט עבור תלמידי תיכון. ראשית, התלמידים לומדים אנגלית כדי שיוכלו להקשיב ולדבר. רק למעטים התלמידים יש את הרצון להתמחות, לבחור אנגלית ברמת אוניברסיטה, הם צריכים לקבל תמיכה בנושאים נוספים, הדרכת מורים ולשלב לימוד עצמי. אם אנגלית תלמד רק למבחנים, ההוראה והלמידה של מקצוע זה יהיו שטחיות, שטחיות ולא יעילות. זה מוביל לבזבוז כסף בעוד שתוצאות הוראת ולמידה של אנגלית בבתי ספר כלליים עדיין "אותו סגנון"...

שנית, יש לשנות את כמות הזמן המושקעת בהוראת אנגלית במהלך השבוע, במבחנים ובבחינות בנושא זה. כדי לאפשר לתלמידים להתאמן באופן קבוע, יש להגדיל את מספר שיעורי האנגלית ל-4 שיעורים בשבוע; במקביל, אנגלית היא מקצוע חובה בבחינות הכניסה לכיתות א' ובבחינת סיום התיכון. מאז שנות ה-90, אנגלית היא מקצוע עיקרי בהולנד. כדי לסיים את לימודיהם בתיכון, תלמידים הולנדים חייבים לעבור בחינה ארצית באנגלית.

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
איור: ת'אן הונג

שלישית, מדינות רבות נמצאות בקבוצת בעלי רמת שליטה גבוהה מאוד באנגלית, כגון הולנד, סינגפור, אוסטריה, דנמרק, נורבגיה, שוודיה, בלגיה, פורטוגל, דרום אפריקה, גרמניה, קרואטיה ויוון. עלינו ללמוד כיצד הן מלמדות, מלמדות ומלמדות אנגלית. למדו את תוכניות הלימוד באנגלית וספרי הלימוד המשמשים את המדינות הללו. בעזרת ספרי לימוד טובים ומתאימים, נוכל לנהל משא ומתן על רכישת זכויות יוצרים.

רביעית, הוראת אנגלית כשפה שנייה היא אתגר גדול עבור מורים והמרחק בין יישובים. פעם ראיתי מורה לאנגלית בתיכון מגמגם ואז שומר על שתיקה במהלך חילופי דברים עם עמית אמריקאי. בשיחה עם כמה מנהיגי קבוצות אנגלית בבתי ספר תיכוניים, למדתי שזה לא מקרה בודד.

בנוסף להשקעה ארוכת טווח ופתרונות הכשרה, בטווח הקצר, עלינו להגביר את ההוראה המקוונת כדי שתלמידים יוכלו ללמוד עם מורים טובים והמורים עצמם צריכים לנסות לקבל הזדמנות לתקשר עם עמיתים טובים.

כמורה לאנגלית, תלמידים לומדים ומיישמים אנגלית מדי יום, על פי תוכנית חינוכית נכונה - מוצקה - עמידה - חוזרת על עצמה.

לדוגמה, תלמידים יכולים לקרוא ספרים, עיתונים, לצפות בסרטים, להאזין למוזיקה אנגלית בכיתה, בספרייה, דרך מועדונים, לבנות מודל של בית הספר כולו שמתקשר באנגלית בכל שעה/יום, להשתמש בחומרים באנגלית כדי ללמוד מקצועות אחרים, לתרגל הוראה באנגלית, לארגן תחרויות שמטרתן ללמוד אנגלית היטב...

ארצנו נכנסת לעידן חדש, חינוך והכשרה תורמים משאבים חשובים והוראת אנגלית כשפה שנייה בבתי הספר תצבור אנרגיה למסע הזה. זה בלתי נמנע, ודורש מאמצים מתמידים עם תוכניות ישימות, גמישות, יצירתיות וחדשניות!

תוכן המאמר מייצג את נקודת המבט והשקפותיו האישיות של המחבר. קוראים בעלי דעות או סיפורים דומים יכולים לשלוח אותם לכתובת הדוא"ל: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. מאמרים שמתפרסמים ב-VietNamNet יקבלו תמלוגים בהתאם לתקנות העריכה. תודה רבה!
הפיכת אנגלית לשפה שנייה: שיעור ההצלחה של הפיליפינים פיליפינים - תכנון מדיניות מוקדם, הוראת אנגלית מכיתה א', הוראה בעיקר באנגלית ברמת האוניברסיטה... הם נקודות השיא של מדיניות החינוך הדו-לשונית של הפיליפינים.