הוראות לשימוש בדבורים

לפני כל פעם שאונג מקבל מורה פרטי חדש, אמו באך טווי לין (שמה האמיתי של הזמר - המורה נגוייט קא) שולחת להם מסמך שהיא מכנה בחיבה "מדריך למשתמש של אונג". בו היא מציגה למורים את מאפייני בנה וכן את שיטות התמיכה שלו.

דברו עם ילדכם כמו עם מבוגר

"האי פונג הוא ילד עם אוטיזם מולד, ולכן הוא מתקשה לבטא מילים ולתקשר כראוי. לדוגמה, הוא עשוי לדבר לאט, לומר משפט ללא נושא, או לסדר מילים במקום הלא נכון, או לענות ללא כינויי כבוד כמו "אדוני, איי, כן, כן". זה בגלל מוגבלותו או שהוא לא יודע איך לעשות זאת נכון, לא בגלל שהוא לא מנומס. לכן הדרך הטובה יותר לתמוך בו היא כאשר הוא לא מדבר עם מספיק נושאים ונשואים, המורים נותנים לו מיד מודל ללכת אחריו... הוא די צייתן, כך שכאשר נותנים לו הוראות נכונות, הוא ישמח ללכת אחריהן", כתבה גב' באך טוי לין ב"מדריך למשתמש של אונג".

ב"מדריך למשתמש של הדבורה" יש חלקים דומים רבים. שם, האם מפרטת רבות מתכונותיה של הדבורה יחד עם פתרונות כגון: כנות, כך שקל להכעיס אחרים, עצלנות לקרוא בקול רם, תמיד להבין הכל פשוטו כמשמעו... היא גם מציגה את יתרונותיה של הדבורה כגון: חכמה, הבנה מהירה, רגשנות, יכולת לקרוא בשקט עם העיניים די מהר, יכולת למצוא פרטים הודות לאימון רב בתרגילי הבנת הנקרא באנגלית.

לאחר שהתגבר על הפחד ממסעות יוצאי דופן הנפוצים בקרב ילדים אוטיסטים, הצליח אונג לנסוע למקומות רבים עם אמו באך טוי לין.

גב' ת'וי לין גם ניסתה לערב את אונג בתהליך "הדרכת אונג" על ידי כך שדיברה עם ילדה כמו עם מבוגר.

"דיברתי בכנות, הילד שלי הוא ילד עם תסמונת כזו, אילו קשיים יש לו, אילו יתרונות יש לו. הילד שלי ואני קראנו יחד ספר על התערבות, וצפינו בסרטונים ביוטיוב. כשהגענו לדף על קשיים של ילדים אוטיסטים, אונג אמר: אה, הילד הזה גם מפחד לגזור שיער ולגזור ציפורניים כמוני. אני חושב שכאשר אונג יבין את עצמו, הוא ידע איך להיות יותר עצמאי", שיתף לין.

שמחות יוצאות דופן

אבל "מדריך אונג" לא תמיד עוזר לאונג. כשאונג הולך לבית הספר, הסיפור הרבה יותר קשה. "אם תלמידים אוטיסטים הולכים לבית ספר ציבורי, לפי התקנות, בית הספר לא מסרב, אבל הכיתות צפופות מדי כך שהמורים בקושי יכולים לעזור. משפחות רבות נדרשות להצטייד בתעודת נכות כדי שילדיהן יוכלו לקבל פטור מבחנים, והישגיהם אינם נחשבים בהישגי בית הספר. לבתי ספר פרטיים יש את הזכות לבחור תלמידים ולסרב."

אמו של אונג נקראה גם פעמיים "להציע" להעביר בתי ספר כשהיה אונג בבית ספר יסודי. חלק מההורים אף התלוננו בפני מועצת בית הספר במחאה על כך שאונג לא ילמד איתם, למרות שלפעמים אונג לא היה זה שהתחיל את הצרות...", נזכרה גב' טוי לין.

מכתב מאונג לסבתא ב-20 בנובמבר

היא בחרה שאונג ילמד גם בבית הספר וגם בבית. הוא למד בבית הספר בעזרת מורה פרטי, וגם למד בבית במסגרת תוכנית החינוך הביתי האמריקאית עם אמו. אונג סיים זה עתה את תוכנית החינוך הביתי בכיתה ח' והמשיך בתיכון במסגרת תוכנית זו. למרות שהיה לה היתרון של מורה לאנגלית וגם של היכולת ללמד חינוך ביתי, גב' טהו לין עדיין נאלצה לקבל את הצורך לסגת כדי ללוות את ילדה. אבל עבורה, הפשרה היא נורמלית.

"התחלתי את העסק שלי מוקדם עם מרכז לאנגלית. מרכזי האנגלית של תקופתי הגיעו רחוק. אני עצמי גם אוהבת ללמוד ויש לי את היכולת, אז אני מרגישה עצובה כשחבריי מגיעים להישגים רבים. אני תמיד לוקחת קורסים קצרים, אני לא עומדת במקום אבל יש לי גם תסביך נחיתות מסוים וזה בלתי נמנע שאני מרגישה עצובה", אמרה גב' לין.

אונג "התחיל את העסק שלו" על ידי מכירת ממתקים ב"יריד" מקומי.

בתמורה, היא מוצאת גם שמחות אחרות. אחת מהן היא תוכנית לימוד אנגלית בת 30 דקות לאמהות בכל יום בשעות הבוקר המוקדמות או הלילה המאוחרות. אמהות עסוקות לומדות אנגלית יחד באינטרנט במשך חצי שעה כדי לקבל יותר הזדמנויות בעבודה, או כדי ללמד את ילדיהן. יש לה גם ערוץ קטן לשירה באנגלית. בו מתורגמים לאנגלית שירים וייטנאמיים עם מנגינות עדינות וזמרת המוזיקה המפורסמת טרינה, טהו לין, שרה. בהמשך, אונג מקליטה לפעמים עם אמה. לערוצי היוטיוב והטיקטוק של האם והבת, הנקראים נגויט קא מה אונג, יש עוקבים רבים.

היא אמרה שהיא נהנית רק מהתקדמותו של ילדה, ללא ציפיות. "הילד שלי יכול להגיד רק משפט אחד, ואני כבר מאוד שמחה. הורים אחרים דואגים כשהם רואים את ילדם מקלל או משקר, אבל אני מאוד שמחה כי הילד שלי יכול להרגיש את השפה, או להכיר את הצד השלילי של החיים כמו ילד רגיל. כשהוא עבר לתוכנית התיכון האמריקאית, בזמן שהוא עדיין למד בתוכנית הוייטנאמית, אונג אמר: "אמא, את לא חושבת שאני עסוקה מספיק?". לא חשבתי שהילד שלי יכול להגיד משהו כזה. זו שמחה שרק אמהות לילדים אוטיסטים יכולות להבין", התוודתה טוי לין.

מקור: https://thanhnien.vn/huong-dan-su-dung-ong-1852503072159452.htm