בלוק ג' נעלם באופן בלתי צפוי.

khối C - Ảnh 1. — מועמדים המשתתפים במבחן ההתאמה של אוניברסיטת החינוך של האנוי בשנת 2025 - צילום: נגוין באו

כשנותרו רק כ-20 ימים עד בחינת סיום התיכון לשנת 2025, הבחינה הראשונה לתלמידים העוקבים אחר תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מועמדים רבים במדעי הרוח והחברה (בלוק ג') מתבלבלים לפתע, שכן לפחות חמש אוניברסיטאות גדולות בצפון הסירו במפתיע את צירוף המקצועות C00 (ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה) מרבים מקריטריוני הקבלה שלהן.

במקום זאת, בתי הספר שוקלים שילובי מקצועות חדשים רבים, אך מועמדים הלומדים את שני מקצועות הבחירה היסטוריה וגיאוגרפיה אינם יכולים לגשת לשילובים אלה.

חלק מהמוסדות אף "דחו" לחלוטין את בחינת C00, מה שהותיר מועמדים רבים במצב פסיבי ועומדים בפני סיכון של כישלון עוד לפני שניגשו לבחינה, מכיוון שקבוצת הנושאים שבחרו אינה תואמת עוד את קריטריוני הקבלה החדשים.

כדי להבין מדוע אוניברסיטאות מבטלות את שילוב המקצועות C00, נוכל לבחון את יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה וכן את המציאות של קבלת סטודנטים לאוניברסיטאות בשנים האחרונות.

בבחינות הסיום של בתי הספר התיכוניים בשנים האחרונות, מקצועות מדעי החברה נבחרו באופן עקבי על ידי יותר מועמדים באופן משמעותי מאשר מקצועות מדעי הטבע.

בשנת 2024, מספר המועמדים בקבוצת המקצועות C00 גדל בכ-20,000 בהשוואה לשנת 2023, והשנה גם נצפו ציונים שוברי שיאים רבים בבחינות סיום התיכון עבור קבוצת מקצועות זו. זו הסיבה שציוני הסף עבור מגמות ואוניברסיטאות רבות המקבלות מועמדים לקבוצת C00 עלו באופן דרמטי.

החל משנת 2024, כל רמות החינוך התיכוני יפעלו לפי תוכנית הלימודים של 2018, שמטרתה לספק לתלמידים גמישות רבה יותר בבחירת מקצועות. למועמדים תהיה אפשרות לבחור מתוך 26 צירופי מקצועות באופן חופשי לחלוטין.

על פי תוצאות הסקר, לתלמידים ברחבי הארץ יש מגוון רחב מאוד של צירופי מקצועות לבחירה. נדיר שהם לומדים בו זמנית מספר מקצועות משילובים מסורתיים; במקום זאת, הם מפזרים את לימודיהם על פני כל המקצועות.

למעשה, כיום כל האוניברסיטאות שוקלות מגוון רחב של צירופי מקצועות לקבלה, לא רק את הצירופים המסורתיים שהיו נהוגים בעבר.

חלק מהמגמות דורשות קבלה על סמך שילוב של מקצועות רבים ושונים מקבוצת C: C01 (ספרות, מתמטיקה, פיזיקה); C02 (ספרות, מתמטיקה, כימיה); C03 (ספרות, מתמטיקה, היסטוריה); C14 (מתמטיקה, ספרות, חינוך כלכלי ומשפטי); C08 (ספרות, כימיה, ביולוגיה)...

לפיכך, גיוון צירופי המקצועות על ידי אוניברסיטאות, במיוחד על ידי הוספת מתמטיקה ואנגלית, מסייע בבחירת מועמדים בעלי בסיס ידע מקיף, העומד בדרישות של תחומי לימוד מודרניים ובמגמת הבינלאומיות.

עם זאת, הכרזה על שינוי קריטריוני הקבלה 20 יום לפני הבחינה הציבה את המועמדים בעמדת נחיתות, שכן במסגרת תוכנית 2018, התלמידים היו צריכים לבחור מקצועות בחירה כבר בכיתה י', שהייתה שלוש שנים קודם לכן.

בחינת סיום התיכון השנה, בהתחשב הן במועמדים עצמאיים והן בתלמידי כיתה י"ב נוכחיים, מראה כי מלבד שני מקצועות החובה (ספרות ומתמטיקה), למקצועות מדעי החברה יש מספר עצום של מועמדים רשומים בהשוואה למקצועות אחרים. מבין אלה, היסטוריה וגיאוגרפיה נבחרים על ידי כמעט 50% מהמועמדים.

הנתונים לעיל מראים את המגמות הנוכחיות בבחירות הסטודנטים במקצועות ובקריירה. תחומי עסקים וניהול החזיקו בעקביות במקומות הראשונים במשך שנים רבות מבחינת מספר הסטודנטים המתקבלים והרשומים לאוניברסיטאות.

בהתבסס על שיטות הבחינה והקבלה לאורך השנים, סטודנטים הבוחרים תואר ראשון במנהל עסקים וניהול משקיעים לעתים קרובות רבות במתמטיקה, אנגלית ומדעי החברה.

במציאות, סטודנטים בוחרים יותר ויותר לא לעסוק בתחומים הקשורים להנדסה וטכנולוגיה (למעט טכנולוגיית מידע, אחוז הסטודנטים הלומדים במגמות הנדסה וטכנולוגיה עומד על 12% בלבד, נתון נמוך מאוד בהשוואה לתחומים אחרים).

בעוד שארצנו מכוונת לפיתוח מדע וטכנולוגיה ותיעוש, שוק העבודה, במיוחד במגזרי ההנדסה והטכנולוגיה, מתמודד עם מחסור חמור בכוח אדם.

התפתחות המדע והטכנולוגיה מאיימת על התפתחות המדינה משום שתפיסות לגבי מקצועות הופכות מעוותות.

בהינתן המצב הנוכחי, יש צורך להעריך מחדש את גישת הקבלה וליישם מדיניות מתאימה. בחירת צירופי הקבלה צריכה להתבסס על כישורי חשיבה ביקורתית הנדרשים בתחום הלימודים הנבחר, ולא רק על שינון נושאים ספציפיים.

במקום לקבל סטודנטים על סמך ציוני מבחנים בשילוב של מקצועות, קבלת סטודנטים על סמך תוצאות מבחני הערכה של כישורים וחשיבה ביקורתית תהיה מתאימה יותר.

מבחן ההתאמה כולל חלק העוסק בחשיבה מדעית. חלק זה יעריך חשיבה לוגית, ניתוח נתונים והסקה מדעית באמצעות פתרון בעיות מעשיות, כמו גם בעיות הקשורות למדע, טכנולוגיה, חברה, כלכלה ומשפט.

לכן, כל המועמדים, ללא קשר להתמחותם בפיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה, גיאוגרפיה וכו', עדיין יכולים להשתמש בכישורי ההיגיון והחשיבה המדעית שלהם כדי לענות על השאלות.

משרד החינוך וההכשרה צריך ליצור תנאים שיאפשרו לאוניברסיטאות להתמקד בהערכת היכולות המעשיות של המועמדים באמצעות מבחנים או הערכות אחרות, במקום להסתמך על נושאי בחינות מסורתיים. שינוי זה בשיטות הקבלה עשוי להועיל למערכת החינוך.

חזרה לנושא

טראן הויניה

מקור: https://tuoitre.vn/khoi-c-bat-ngo-lan-mat-20250607080538865.htm