להידחק דרך הדלת הצרה

כיתת מורים ותלמידים המתמקדים במקצועות STEM בבית הספר היסודי פו דונג (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג ). צילום: NTCC

זה מדאיג אנשים רבים, כי עם אותה כמות עבודה ורמה מקצועית, ישנם אפילו מורים שזכו בפרסים גבוהים ובעלי יוזמות רבות, אך טרם הגיע תורם להיבחן לקידום עקב אזול המכסות.

איפה לחכות בתור, איפה הדלת פתוחה לרווחה

לאחר סקירת קידום התואר המקצועי של מורים בגן חובה, בבתי ספר יסודיים ותיכוניים מכיתה ג' לכיתה ב' ביחידות חינוך והכשרה ציבוריות במסגרת הוועדה העממית של מחוז האי צ'או בשנת 2024, גב' נגוין טי הויאן שינתה את מקדם שכרה מ-2.67 ל-4.0.

היא החלה את לימודיה במקצוע בשנת 2014, והוצבה ללמד בבית הספר היסודי לה דין צ'ין (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג). עד שניגשה לבחינה לקידום תוארה המקצועי, גב' הויין הייתה מורה מצוינת ברמת המחוז במשך שנה, וזכתה בפרס העידוד בתחרות עיצוב שיעורי למידה מקוונת ברמת העיר.

"בהשוואה לעמיתים רבים מבתי ספר אחרים ואפילו בתוך בית הספר שלי, אני מוצאת את ההישגים שלי צנועים מאוד. לכן, הקבלה והקידום מרמה ג' לרמה ב' לאחר 10 שנות הוראה היא ברכה עבורי", שיתפה גב' הויין.

בבית הספר היסודי לה דין צ'ין אין מספיק מורים בכיתה ב' (50%), כפי שנקבע במבנה דרגות עובדי המדינה ותארים מקצועיים. לכן, למרות שציון הפרופיל שלה הוא 100 וציון ההישגים שלה הוא 0, גב' הויין עדיין עברה את בחינת הקידום.

בינתיים, בבית הספר היסודי נוי טאן באותו מחוז, מכיוון ש-47% מהמורים הם בכיתה ב', מתוך 12 אנשים שניגשו לבחינה, רק 7 מורים עברו אותה. המורה דורג במקום ה-8 ברשימת המועמדים לבחינת הקידום של בית הספר היסודי נוי טאן, גם הוא הציג 9 נקודות הישג. כמו המורה שדורג במקום ה-7, אך לא עבר אותה עקב התחשבות בקריטריונים המשניים ופחות שנות עבודה.

לדברי גב' טרונג טי נה טרוק - מנהלת בית הספר היסודי פו דונג (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג), שיעור המורים בכיתה ב' בבית הספר הגיע ל-75%, ועולה ב-25% על המבנה שנקבע. בינתיים, בשנת 2024, ישנם 12 מורים הזכאים להיחשב להעברה מכיתה ג' לכיתה ב'. לפיכך, אם מורים אלה ימשיכו לעבוד בבית הספר, עליהם להמתין עד שהמורים יעברו לבתי ספר או לפרוש כך ששיעור המורים בכיתה ב' יפחת מתחת ל-50% לפני שתהיה להם הזדמנות.

לדברי גב' טרונג טי נה טרוק, בשנת 2025 יהיו בבית הספר 2 מורים בכיתה ב' שיגיעו לגיל פרישה, ובשנת 2026 יהיו 5 מורים נוספים. בהוספת מספר המורים בכיתה ב' שיפרשו בשנתיים הקרובות, יחס המורים בכיתה ב' בבית הספר עדיין מעל 50%, גבוה מהתקנות.

התקנה הנ"ל מובילה לחוסרים: בבתי ספר שיש בהם מספיק מורים בהתאם לדרגתם, מורים המתאימים לקידום, לא משנה כמה הם מתאמצים, עדיין לא מקבלים את ההזדמנות. בינתיים, במקומות מסוימים, מכיוון שאחוז הדרגות אינו מספיק, רק עובדים מתקדמים ומורים טובים ברמת בית הספר עדיין מקודמים.

מורים זכו בפרסים ביום חילופי כישורי בטיחות בדרכים לבתי ספר יסודיים בשנת הלימודים 2023-2024 שאורגן על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של העיר דא נאנג. צילום: NTCC

אין לציין את היחס.

בשנת 2024, לבית הספר היסודי פאן דאנג לו (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג) יש 8 קריטריונים לקידום מורים לרמה II. בינתיים, ישנם 5 מורים שעומדים בדרישה של 9 שנות ניסיון עבודה יחד עם קריטריונים נוספים. לכן, כל 5 המועמדים התקבלו למרות שלחלקם הייתה נקודת הישג אחת בלבד.

עד שנת 2025, בבית הספר היסודי פאן דאנג לו יהיו 8 מורים בכיתה ג' הזכאים לקידום לכיתה ב', אך נותרו רק 2 מכסות. גב' נגוין קווין ואן - מנהלת בית הספר אמרה: "למרות שההפרש ביניהם הוא שנה אחת בלבד, 'ההקשר' להשתתפות בבחינת הקידום עבור מורים באותה יחידה שונה. כאשר מספר המכסות קטן ממספר המשתתפים, התחרות הופכת עזה יותר. לכן, בתחילת שנת הלימודים, עודדה מועצת המנהלים את 8 המורים שישתתפו בבחינת הקידום לשאוף ו"להאיץ" באופן משמעותי כדי שתהיה להם הזדמנות לשנות דרגות."

על פי הניתוח של גב' ואן, עם המעבר של הבחינה מרמה ג' לרמה ב', לעיתים מורים עומדים בכל הקריטריונים, החל מוותק ועד להישגי הוראה, כלומר יש להם גם תנאים הכרחיים וגם תנאים מספיקים, אך עדיין נאלצים לעמוד בתור דרך הדלת הצרה עקב בקרת היחס.

"כתוצאה מכך, המורים חשים שהסטנדרטים המוחלים בבית ספר זה אינם עומדים בבתי ספר אחרים, ואינם סטנדרט משותף. לכן, צוות ההוראה מעוניין בסטנדרט משותף, שיכול להיות גבוה יותר מהדרישות הנוכחיות, אך לא צריך להיות יחס קבוע כדי להבטיח הוגנות", הציע מנהל בית הספר היסודי פאן דאנג לו.

"במעמד מועצת בחינות קידום המורים, אנו יכולים לראות שלא לכל המורים יש נקודת התחלה של סיום לימודים בבית ספר יסודי ועמידה בבחינות כדי להפוך להוראה במשרה מלאה מיד לאחר סיום הלימודים. במקרים אלה, התנאי של 9 שנות ותק יהיה נוח מאוד. אבל מורים מאומנים ממקורות רבים ושונים, כגון תואר ראשון במתמטיקה, היסטוריה וכו'."

"ישנם מורים שלימדו במרכזים במשך מספר שנים או שיש להם חוזים עם משכורות מהמדינה, ובעבר היו להם חוזים עם בתי ספר. לכן, 9 שנות הוותק של עמיתים רבים גם הן מלאות בקשיים וסיבוכים ומחושבות רק מרגע תשלום הביטוח הלאומי", אמרה גב' קווין ואן ושיתפה: "כמה מורים בבית הספר היסודי פאן דאנג לו הציעו ש-9 שנות ותק כדי להיות זכאים לקידום הן ארוכות מדי ומקווים שניתן יהיה לקצר אותן.

מועצת המנהלים של בית הספר היסודי פו דונג עדיין מעודדת מורים צעירים לבחור לעבור לבתי ספר מסוימים באזור עם אחוז נמוך של מורים לכיתה ב' כדי להגדיל את הזדמנויותיהם. עם זאת, מספר המורים המבקשים לעבור הוא כמעט זניח.

"אנו מעודדים מורים צעירים הזכאים לקידום אך ממתינים בתור לכך שהישגי ההוראה והלמידה שלהם עדיין יישמרו ויצטברו בבקשת הקידום. לכן, המאמצים לשיפור עצמי של כישורים מקצועיים וניסיון הוראה, כפי שמוכח באמצעות תחרויות מקצועיות, יוסיפו להישגיהם האישיים ויהוו יתרון כאשר לבית הספר יש מכסות, ולא יאבדו", שיתפה גב' נה טרוק.

בנוסף לוותק, תנאי הקידום מרמה II לרמה I קשים מאוד, ישנם כמה קריטריונים שמורים כמעט ולא יכולים לעמוד בהם. לדוגמה, הקריטריונים לכתיבת מסמך או מאמר הנמצאים בשימוש נרחב בהוראה ובלמידה.

מורים רבים מעולם לא היו כתבים ברמת המחוז או העיר ולא הייתה להם הזדמנות להשתתף במועצת גיוס עובדי מדינה ברמת המחוז. לכן, למרות ששיעור המורים בכיתה א' הוא 10% בכל יחידת בית ספר, לא בכל בתי הספר יש מורים העומדים בתנאים להגשת מועמדות לבחינה. - גב' הוין טי תו נגוייט (מנהלת בית הספר היסודי לה דין צ'ין)

מקור: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm