להידחק דרך הפער הצר בדלת.

שיעור STEM למורים ולתלמידים בבית הספר היסודי פו דונג (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג ). צילום: NTCC

הדבר עורר דאגה בקרב רבים משום שלמרות עומס עבודה זהה, כישורים מקצועיים זהים, ואף זכייה בפרסים רבים ותרומה של רעיונות חדשניים רבים, חלק מהמורים טרם נשקלו לקידום עקב מילוי המכסה.

מקום לעמוד בתור, מקום עם דלתות רחבות.

בעקבות סקירת קידום מורים בגני ילדים, בתי ספר יסודיים ותיכוניים מדרגה III לדרגה II במוסדות חינוך והכשרה ציבוריים במסגרת הוועדה העממית של מחוז האי צ'או בשנת 2024, מקדם שכרה של גב' נגוין טי הויאן השתנה מ-2.67 ל-4.0.

לאחר שהצטרפה למקצוע בשנת 2014 והוצבה ללמד בבית הספר היסודי לה דין צ'ין (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג), עד שהשתתפה בבחינת קידום התואר המקצועי, גב' הויין עבדה במשך שנה כמורה מצטיינת ברמת המחוז וזכתה בפרס העידוד בתחרות עיצוב שיעורי למידה מקוונת ברמת העיר.

"בהשוואה לעמיתים רבים בבתי ספר אחרים ואפילו בתוך בית הספר שלי, אני מחשיבה את הישגיי כצנועים למדי. לכן, להיבחר ולקודם מדרגה ג' לדרגה ב' לאחר 10 שנות הוראה זה מזל גדול עבורי", שיתפה גב' הויין.

בבית הספר היסודי לה דין צ'ין עדיין אין 50% מהמורים בדרגה II כפי שנקבע במבנה הדרגות של עובדי המדינה ובמבנה התארים המקצועיים. לכן, למרות שקיבלה ציון מושלם של 100 בבקשתה ו-0 נקודות בציון ההישגים שלה, גב' הויין עדיין עברה את בחינת הקידום.

בינתיים, בבית הספר היסודי נוי טאן, הממוקם באותו מחוז, כבר היו 47% מהמורים בדרגה II. לכן, מתוך 12 מועמדים, רק 7 עברו את בחינת הקידום. המורה שדורג במקום ה-8 ברשימת המועמדים מבית הספר היסודי נוי טאן צבר גם הוא 9 נקודות הישג, זהה למורה שדורג במקום ה-7, אך לא עבר את בחינת ההישג עקב קריטריון משני: פחות שנות שירות.

לדברי גב' טרונג טי נה טרוק, מנהלת בית הספר היסודי פו דונג (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג), אחוז המורים בכיתה ב' בבית הספר הגיע ל-75%, ועולה ב-25% על המבנה שנקבע. בינתיים, בשנת 2024, 12 מורים יהיו זכאים לקידום מכיתה ג' לכיתה ב'. לכן, אם מורים אלה ימשיכו לעבוד בבית הספר, הם יצטרכו להמתין עד שהמורים יעברו לבתי ספר אחרים או יפרשו, כך שאחוז המורים בכיתה ב' יירד מתחת ל-50%, לפני שתהיה להם הזדמנות לקידום.

לדברי גב' טרונג טי נה טרוק, בשנת 2025 יהיו בבית הספר 2 מורים בדרגה II שיגיעו לגיל פרישה, ובשנת 2026 יהיו 5 נוספים. בסיכום מספר המורים בדרגה II שיפרשו בשנתיים הקרובות, אחוז המורים בדרגה II בבית הספר עדיין יהיה מעל 50%, גבוה מהנדרש בתקנות.

התקנות הנ"ל מובילות לחוסר עקביות: בבתי ספר שבהם הושג מספר המורים הנדרש, אפילו אלו הזכאים לקידום, למרות מאמציהם הטובים ביותר, אינם זוכים לכך. בינתיים, במקומות מסוימים, מכיוון שאחוז המורים בכל קטגוריה עדיין אינו מספיק, מורים המוכרים כמצטיינים או מצוינים ברמת בית הספר עדיין זכאים לקידום.

מורים שזכו בפרסים ביום חילופי החינוך למיומנויות תנועה בטוחה בבתי ספר יסודיים לשנת הלימודים 2023-2024, שאורגן על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של דא נאנג. צילום: NTCC

אסור לקבוע יחס.

בשנת 2024, בבית הספר היסודי פאן דאנג לו (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג) היו 8 משרות פנויות לקידום מורים לכיתה ב'. בינתיים, 5 מורים עמדו בדרישות של 9 שנות שירות יחד עם קריטריונים נוספים. לכן, כל 5 המועמדים נבחרו, למרות שאחד מהם קיבל רק נקודה אחת על הישגים.

בשנת 2025, בבית הספר היסודי פאן דאנג לואו יש 8 מורים בכיתה ג' הזכאים לקידום לכיתה ב', אך נותרו רק 2 משרות. גב' נגוין קווין ואן, מנהלת בית הספר, ציינה: "למרות שההפרש בין המורים באותה יחידה המשתתפים בבחינת הקידום שונה. כאשר מספר המשרות קטן ממספר המועמדים, התחרות הופכת עזה יותר. לכן, בתחילת שנת הלימודים, הנהלת בית הספר עודדה את 8 המורים שישתתפו בבחינת הקידום לשאוף ולהתקדם משמעותית על מנת שתהיה להם הזדמנות לקידום."

לפי הניתוח של גב' ואן, בבחינת הקידום מדרגה ג' לדרגה ב', לעיתים מורים עומדים בכל הקריטריונים, החל מוותק ועד להישגי הוראה - כלומר, יש להם גם את התנאים ההכרחיים וגם את התנאים המספיקים - אך עדיין נאלצים לעמוד בתור דרך השער הצר עקב מגבלות מכסות.

"כתוצאה מכך, המורים חשים שהסטנדרטים המוחלים בבית ספר זה אינם עומדים בבתי ספר אחרים, ולא מדובר בסטנדרט משותף. לכן, צוות ההוראה מקווה לסטנדרט משותף, אולי סטנדרט גבוה יותר מהדרישות הנוכחיות, אך מבלי לציין אחוז כדי להבטיח הוגנות", הציע מנהל בית הספר היסודי פאן דאנג לו.

"במהלך ישיבתי בוועדת בחינות לקידום מורים, הבנתי שלא לכל המורים יש רקע של סיום לימודי הכשרה להוראה בבתי ספר יסודיים ועמידה בבחינות שירות המדינה מיד לאחר סיום הלימודים. במקרים אלה, דרישת 9 שנות הוותק תהיה יתרון רב. אבל מורים מוכשרים ממקורות רבים ושונים, כגון תואר ראשון בחינוך מתמטי, חינוך היסטוריה וכו'."

"ישנם מורים שלימדו במרכזים במשך מספר שנים או בחוזים במימון תקציבי, ובעבר אף היו להם חוזים עם בתי ספר. לכן, 9 שנות הוותק עבור עמיתים רבים מלאות בקשיים ומכשולים, והן נספרות רק מהזמן בו הם הפקידו לביטוח הלאומי", אמרה גב' קווין ואן, והוסיפה: "חלק מהמורים בבית הספר היסודי פאן דאנג לו הציעו ש-9 שנות הוותק הנדרשות כדי להיות זכאים לקידום הן ארוכות מדי והם מקווים שניתן יהיה לקצר אותן."

מועצת המנהלים של בית הספר היסודי פו דונג ממשיכה לעודד מורים צעירים לשקול מעבר לבתי ספר באזור עם אחוז נמוך של מורים לכיתה ב' כדי להגדיל את סיכוייהם. עם זאת, מספר המורים המבקשים העברה הוא כמעט זניח.

"אנו מעודדים מורים צעירים הזכאים לקידום אך עדיין ממתינים בתור, ומבטיחים להם כי הישגיהם בהוראה יישמרו ויתווספו לקבצי בקשת הקידום שלהם. לכן, מאמציהם לשיפור עצמי של כישורים מקצועיים וניסיון הוראה, שיוצגו באמצעות תחרויות מקצועיות, ישפרו עוד יותר את הישגיהם האישיים ויהוו יתרון כאשר לבית הספר יש מכסות קידום, במקום להפחית אותן", שיתפה גב' נה טרוק.

מלבד שנות שירות, תנאי הקידום מדרגה II לדרגה I קשים מאוד, כאשר ישנם קריטריונים שכמעט בלתי אפשריים למורים לעמוד בהם. לדוגמה, הקריטריון של עריכת מסמך או מאמר הנמצאים בשימוש נרחב בהוראה ובלמידה.

מורים רבים מעולם לא שימשו כמנחים ברמת המחוז או העיר ולא הייתה להם הזדמנות להשתתף בוועדת גיוס עובדי מדינה ברמת המחוז. לכן, למרות שאחוז המורים בכיתה א' הוא 10% בכל יחידת בית ספר, לא בכל בית ספר יש מורים העומדים בדרישות הגשת מועמדות לבחינה. – גב' הוין טי תו נגוייט (מנהלת בית הספר היסודי לה דין צ'ין)

מקור: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm