זוהי הפעם הראשונה שנקבעה מסגרת לתכני חינוך מקומיים.

הטיוטה גובשה בהקשר של חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך ובחוק המורים שפורסמו ויושמו, במטרה לשכלל את המסגרת המשפטית, לשפר את איכות חומרי החינוך המקומיים ולהבטיח אחידות בארגון וביישום של תוכנית החינוך הכללית.

בניגוד לחוזר 33/2020, שהתמקד בעיקר בהערכה, טיוטת החוזר החדש מספקת תקנות מקיפות ועקביות בנוגע לסטנדרטים ונהלים לאיסוף, עריכה והערכת חומרי חינוך מקומיים.

על פי הטיוטה, נוספו לראשונה המושג והתקנות הספציפיות בנוגע למסגרת התוכן החינוכית המקומית. זוהי נקודה חדשה וחשובה שמטרתה להנחות ולהגדיר את התוכן הכולל עבור כל שכבת כיתה; לשמש כבסיס ליצירת חומרי חינוך מקומיים על מנת להבטיח שלמות, פיתוח מתמיד, מניעת כפילויות, עקביות מכיתות נמוכות לגבוהות ואחידות עם שכבות כיתה אחרות.

טיוטת החוזר מפרטת את תחומי התוכן המרכזיים של חומרי חינוך מקומיים, החל מהיסטוריה, תרבות, גיאוגרפיה, סביבה, סוציו-אקונומיה , מלאכות יד מסורתיות ועד סוגיות של פיתוח בר-קיימא של היישוב.

על פי טיוטת החוזר, תוכן חומרי החינוך המקומיים חייב להבטיח דיוק, אובייקטיביות, עקביות, ערכים הומניסטיים, מקורות ברורים, התאמה לרמתם ולמאפייני הגיל של התלמידים, הימנעות מעומס יתר עליהם, ולא להיות מוטה, תוך הבטחת עמידה בתקנות החוק.

על פי הטיוטה, תוכן חומרי הלימוד המקומיים חייב ליצור תנאים למורים ליישם באופן יצירתי שיטות הוראה וצורות ארגון, תוך התמקדות בפעילויות למידה של התלמידים, ובהתאם לתנאי ההוראה במוסד החינוכי.

חומרי חינוך מקומיים צריכים להתמקד גם בארגון פעילויות מעשיות ויישום ידע לפתרון בעיות מקומיות מהעולם האמיתי; יצירת הזדמנויות ועידוד תלמידים להיות פעילים, פרואקטיביים, יצירתיים ולפתח את הפוטנציאל שלהם.

טיוטת החוזר מחייבת גם ארגון מפגשי הוראה ניסיוניים עבור טיוטת חומרי המחקר לפני הגשתם להערכה. יש להעריך את תוצאות הניסויים בכתב, ומעודדים מתן משוב מהסטודנטים. זהו סעיף חדש בטיוטה שמטרתו לשפר את הערך הפדגוגי, היתכנותם והתאמתם של החומרים ליישום מעשי.

המבנה וקריטריוני החברות של מועצת ההערכה מבטיחים שלפחות שליש מכלל חברי המועצה יהיו מורים המלמדים כיום ברמה החינוכית התואמת את החומרים המוערכים.

חומרי חינוך מקומיים, לאחר אישורם, חייבים להיות זמינים לציבור בפורטל האלקטרוני של הרשות המקומית ולהוגש למשרד החינוך וההכשרה לצורך ניטור וניהול. במקביל, יש לעודד פיתוח ושימוש בחומרים דיגיטליים ומשאבי למידה מקוונים, בהתאם למגמת הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/lan-dau-quy-dinh-khung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-post767075.html