שיטות הוראה גמישות בהתאם לתוכנית הלימודים החדשה.

כדי לקדם פרואקטיביות, יצירתיות ופיתוח יכולות הלומדים בהתאם לתכנית הלימודים בחינוך הכללי לשנת 2018 (תכנית הלימודים החדשה), בשנים האחרונות, מגזר החינוך התמקד בהוראת מקצועות בחירה ובחילופי חוויות בין בתי ספר.

תלמידים בחטיבת הביניים טראן פו ( האי פונג ) לומדים שיעור מיוחד. (צילום: טאנה טונג)

לכן, איכות החינוך הכללי משתפרת כל הזמן, והתלמידים הופכים ליותר פרואקטיביים, מעורבים ומתעניינים בלימודיהם.

שנת הלימודים 2022-2023 מסמלת את השנה הראשונה שבה בית הספר התיכון נאם לי (קומונת נאם לי, מחוז נין בין) יישם את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לתלמידי כיתה י'. לדברי המנהל פאם בה וו, בית הספר פיתח באופן יזום תוכניות וארגן את הוראת מקצועות הבחירה והנושאים הייעודיים בהתאם למסגרת תוכנית הלימודים של משרד החינוך וההכשרה באופן גמיש, המתאים לצוות ההוראה הקיים. שילובי מקצועות הבחירה נחקרים ופותחו על סמך שילובי בחינות כניסה לאוניברסיטה; נושאים ייעודיים רבים מחברים ידע עם מעשה, ומטפחים את השתתפותם הפעילה והיצירתיות של התלמידים.

מאז יישום תוכניות מקצועות בחירה, התוצאות הראשוניות היו יעילות באופן ברור, והן הפחיתו את הלחץ של למידה רחבה וסייעו לתלמידים לבחור הזדמנויות קריירה מתאימות. באמצעות תוכניות הוראה גמישות ותוכניות מקצועות מתאימות, בית הספר תרם לשיפור איכות החינוך הייעודי והמקיף כאחד. לכן, בבחינות סיום התיכון ובבחינות הכניסה לאוניברסיטה/מכללה לשנת 2025, 100% מתלמידי בית הספר עברו את הבחינות, כאשר 91.67% מהם אושרו לקבלה לאוניברסיטאות ומכללות בסיבוב הראשון. תוצאה זו משקפת את נכונות תוכנית שילוב מקצועות הבחירה ואת מאמצי המורים והתלמידים כאחד.

לדברי נגוין טיין דונג, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז נין בין, ארגון ויישום מקצועות בחירה ונושאים מיוחדים ברמת בית הספר התיכון הם צעד מכריע ברפורמה החינוכית, התורם ליצירת יכולות מקיפות והכוונה מקצועית לתלמידים. הדבר דורש תיאום מסונכרן בין מנהלי בתי הספר, המורים, התלמידים וכוחות חברתיים. כאשר פתרון זה מיושם ביעילות, מקצועות בחירה ונושאים מיוחדים יהפכו לסביבה לפיתוח יכולות, טיפוח תשוקות ויצירת בסיס איתן לתלמידים לקראת העתיד. במקביל, הם יהוו גם כוח מניע עבור מורים וצוות ללמוד באופן מתמיד, לשפר את כישוריהם המקצועיים ולהיות יצירתיים בהוראה.

תנועת האיקום "חדשנות ויצירתיות בניהול ובהוראה" זוהתה על ידי משרד החינוך של האנוי כאחד הפתרונות המרכזיים ליישום יעיל של תוכנית הלימודים החדשה, תוך מעבר מגישה מבוססת תוכן לפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים. בהקשר זה, פעילויות פיתוח מקצועי המתמקדות בלימוד שיעורים אינן רק פעילויות קבועות של מחלקות מקצוע, אלא גם סביבת למידה מקצועית למורים, שבה הם מנתחים שיעורים יחד, מתאימים שיטות הוראה ומשפרים את איכות שיעוריהם. מתוך הכרה בתפקיד הליבה של פעילויות פיתוח מקצועי, פרסם משרד החינוך וההכשרה של האנוי תוכנית ליישום התנועה "בתי ספר עובדים יחד לפיתוח - מורים חולקים אחריות".

פריצת הדרך של האנוי טמונה בארגון פעילויות פיתוח מקצועי בין-בית ספריות המתמקדות בתוכן השיעורים, יצירת אשכולות מקצועיים, שיעורי הדגמה מתחלפים, תצפית וניתוח שיעורים, שיתוף משאבים חינוכיים פתוחים ויישום טכנולוגיה דיגיטלית לחילופי דברים מקוונים. כתוצאה מכך, צצו מודלים חדשניים רבים, בעיקר: תיכון וייט דוק שלח מורים רבים להעביר ישירות שיעורי הדגמה כדי לתמוך בתיכון טרונג ג'יה ובתיכון טו לאפ; בעוד שמורים מבית הספר התיכון צ'ו ואן אן תמכו בתיכון מק דין צ'י בהכנה לבחינות סיום ובהעברת שיעורי הדגמה; ותיכון קאו ג'יאי שיתף פעולה עם תיכון באט באט כדי לארגן תחרות דיבור באנגלית מקוונת בשם "בה וי, אהובתי"...

מלבד שיעורים פנים אל פנים, בתי הספר קידמו גם חינוך מקוון, עם חילופי מקצועות רבים ואלפי מורים המשתתפים בתצפיות ודיונים בכיתה באמצעות פלטפורמות דיגיטליות, מה שמרחיב את ההזדמנויות לפיתוח מקצועי וצמצם את המרחק הגיאוגרפי. ראוי לציין כי בהאנוי מאות מורים מבתי ספר איכותיים מוצבים כדי לתמוך בבתי ספר מוחלשים, ובכך מסייעים להתמודד עם מחסור המורים במקצועות מסוימים ותורמים להפצת חדשנות חינוכית.

לדברי תאי ואן טאי, מנהל המחלקה לחינוך כללי (משרד החינוך וההכשרה), צוות ההוראה ופקידי ניהול החינוך התפתחו הן בכמות והן באיכות, עם מבנה רציונלי יותר ויותר, ותרמו באופן מכריע להישגי מגזר החינוך. כדי ליישם ביעילות את תוכנית הלימודים החדשה, משרד החינוך וההכשרה הדריך מורים בחידוש שיטות הוראה, שיפור יכולות הלמידה העצמית של התלמידים וחוויותיהם היצירתיות; וארגון פעילויות פיתוח מקצועי מעשיות ויעילות. במקביל, מושם דגש על הכשרת מורים והכשרה עצמית באופן קבוע, ממש בבית הספר ובאשכול בתי הספר; תמיכה במורים בפיתוח תוכניות אישיות וזיהוי מיידי של קשיים ומכשולים במהלך היישום.

טאו טיין

מקור: https://nhandan.vn/linh-hoat-hinh-thuc-day-hoc-theo-chuong-trinh-moi-post936606.html