פתיחת דלת להשתלבות עבור ילדים עם מוגבלויות.

בזרם המשתנה ללא הרף של החברה המודרנית, ילדים עם מוגבלויות זקוקים יותר ויותר לטיפול ותמיכה כדי לשגשג ולהשתלב בקהילה. עם הזמן, המאמצים המתמשכים של סוכנויות ממשלתיות, ארגונים חברתיים, מרכזי הגנה ומוסדות חינוך תרמו לפתיחת דלתות להשתלבות ולהבאת תקווה לילדים בנסיבות מיוחדות.

תלמידים במרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים נהנים בחופשיות במהלך פעילויות קבוצתיות.

הקשיבו לילדים עם הלב.

לפני שנה, החליטה המשפחה לשלוח את נגוין דה באו (יליד 2010) למרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים כדי לקבל הדרכה, טיפול ותמיכה מהמורים. למרות שסיים את כיתה ד', כשהגיע לראשונה למרכז, נגוין דה באו לא היה בקיא בכתיבה, לא ידע שפת סימנים, והיה ביישן ושקט. מגורים מחוץ לבית והשהייה בפנימייה היו בתחילה חוויה מרתיעה ומדאיגה עבור ילד עם לקות שמיעה ועיכובים התפתחותיים כמו באו. עם זאת, הודות להדרכה האכפתית של מחנכת הכיתה שלו ולחיבה של חבריו, הוא הסתגל במהירות לסביבה החדשה. באו יודע כעת דברים רבים, מתקשר יחסית טוב עם מורים וחברים, והבנתו השתפרה. בסופי שבוע, כאשר בית הספר פתוח, הילדים יכולים לנסוע באוטובוס הביתה למשפחותיהם ולעזור להוריהם במטלות: טאטוא, תליית בגדים לייבוש, בישול... גב' וו טו דונג, מחנכת כיתה א'ב' לכבדי שמיעה במרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים, שיתפה: "ילדים אלה נמצאים בעמדות חלשות, מודעים לעצמם למדי, ונפגעים בקלות ומתוסכלים. לכן, כל מורה כאן לא רק מעבירה הרצאות קבועות אלא גם דורשת סבלנות רבה, יכולת לשלוט ברגשות והבנה של הפסיכולוגיה והרגשות של כל ילד. לפעמים הם מורים, לפעמים חברים, ולפעמים קרובים כמו בני משפחה, כך שהילדים באמת מרגישים את חום האהבה והחיבה, ונקשרים למרכז כאילו היה משפחתם." למרות מוגבלויותיהם הפיזיות, ליבו של כל ילד גואה בכמיהה לאהבה ואמפתיה. המורים כאן דואגים לילדים מוחלשים אלה בכל ליבם מדי יום, בתקווה לעודד ולפצות על חלק מחסרונותיהם, ולעזור להם להשתלב בביטחון בקהילה בהקדם האפשרי.

מרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים, שהוקם בשנת 1993, הפך למקלט למאות ילדים עם מוגבלויות במחוז. המרכז, שמטרתו לא רק לטפח ילדים עם מוגבלויות, אלא גם לספק חינוך ייעודי, הכוונה מקצועית והכשרה מקצועית, עזר לילדים אלה להתגבר בהדרגה על מחסומים פיזיים ונפשיים כדי להשתלב בקהילה. בשנת הלימודים 2024-2025, לומדים במרכז 132 תלמידים בגילאי 6-18 עם מוגבלויות שונות: לקויי שמיעה, לקויי ראייה, מוגבלויות שכליות ואוטיסטים, כאשר 80% מהתלמידים הם לקויי שמיעה. רוב התלמידים מגיעים ממשפחות עניות ומנסיבות קשות. תחת טיפולם המסור של 38 אנשי צוות ומורים, שיעור התלמידים המשתלבים בקהילה לאחר סיום לימודיהם עומד על כמעט 100%.

התמיכה הצמודה והאכפתית של המורים עזרה לתלמידים לקויי ראייה במרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים להתגבר על תסביך הנחיתות שלהם ולשאוף להשתלב בקהילה בהקדם האפשרי.

בעוד שמרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים הוא בית ספר רב-מפלסי מיוחד לילדים עם מוגבלויות, מרכז טרונג אן לתמיכה ופיתוח חינוכיים מכלילים מתמקד בבניית סביבה ידידותית המסייעת לילדים להשתלב בביטחון בחברה. המרכז, שהוקם בשנת 2018, מונה כיום ארבעה סניפים בעיר וייט טרי, במחוז קאם קה ובמחוז דואן הונג. מדי שנה, המרכז משלב 30-50 ילדים. נכון לעכשיו, המרכז מטפל ומחנך כמעט 80 ילדים, בעיקר אלו עם אוטיזם, הפרעות התפתחותיות, עיכובים בדיבור ועיכובים התפתחותיים. הפסיכולוג בוי טי טאן תואן, מנהל המרכז, ציין: "מתוך רצון ליצור סביבת למידה מכילה המעודדת אינטראקציה ותקשורת בין תלמידים, בנוסף לפעילויות בכיתה, אנו מארגנים גם פעילויות חווייתיות בחוץ ומשחקים קבוצתיים כדי לשפר את האינטראקציה ולשפר את התפתחות השפה והקוגניציה של הילדים. כל 21 המורים במרכז מקבלים הכשרה אינטנסיבית עם תמיכה קבועה ממומחי חינוך בעלי מוניטין בארץ ובחו"ל. כתוצאה מכך, למורים לא רק ידע בשיטות הוראה יעילות, אלא גם אכפתיות ואהבה מיוחדות לילדים. המסירות והמתחשבות של כל מורה עוזרות לתלמידים להרגיש בטוחים, בטוחים בעצמם ובעלי יכולת לפתח התפתחות הוליסטית, ומאפשרות להם להשתלב בקהילה מוקדם." מודל החינוך הכולל במרכז טרונג אן לא רק מסייע לילדים עם מוגבלויות לפתח מיומנויות, אלא גם משנה תפיסות קהילתיות, מבטל אפליה ויוצר תנאים עבורם להפוך לאזרחים מועילים.

התגברות על קשיים

לאחר 20 שנה שלמדה במרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים, המורה טראן טי הונג ואן נחשבת לאם שנייה לילדים שם. "חזרה מאוחרת הביתה היא שגרה יומיומית עבורנו. בילוי זמן בהשתתפות בפעילויות התלמידים ובשגרה היומיומית בכיתה ובמעונות עוזר לנו ליצור קשר הדוק יותר. באמצעות זה, אני מבינה טוב יותר את מחשבותיהם ורגשותיהם של התלמידים, מה שמאפשר לי להזדהות איתם יותר. לפעמים, כשהילדים חולים או זקוקים למשהו, הם מתקשרים אליי קודם, כי רבים ממשפחותיהם גרות רחוק. באותם זמנים, ללא קשר לשעה, אני ממהרת למרכז כדי להיות איתם", סיפרה גב' ואן.

מורים במרכז התמיכה והפיתוח בחינוך כוללני טרונג אן מספקים טיפול לילדים.

למרות שהם מקדישים את עצמם מכל הלב לילדים, לצוות ולמורים במרכז וייט טרי לילדים יתומים ונכים עדיין יש חששות רבים. גב' נגוין טי נגיה, מנהלת המרכז, שיתפה: "בכל שנה, המרכז רושם רק 2 כיתות עם 24 ילדים, בעוד שהביקוש מצד הורים המעוניינים לשלוח את ילדיהם לכאן גבוה פי 10 מהנרשמים בפועל עקב מתקנים צפופים ורעועים. קושי זה ייפתר בעתיד הקרוב כאשר המרכז יאושר לבנייה חדשה בקנה מידה מורחב, הכוללת חדרים פונקציונליים, כיתות ופנסיון לילדים. עם זאת, מכיוון שמדובר במודל חינוך ייעודי, אנו מקווים לחזק את ההכשרה ולהחליף ניסיון כדי לשפר את הרמה המקצועית של הצוות והמורים שלנו. נכון לעכשיו, למרכז אין צוות לתמיכה בילדים עם מוגבלויות, בעוד שאנו זקוקים ל-14 אנשים שיסייעו להם. ציוד תמיכה לילדים עם מוגבלויות, כגון אוזניות, מקלות הליכה וציוד חינוכי ייעודי לתמיכה במורים בהוראת תלמידים עם מוגבלויות, חסר, במיוחד בהבנת הנשמע, המהווה אתגר משמעותי עבור ילדים עם קשיים רבים."

על פי נתונים של האגודה להגנת ילדים עם מוגבלויות ויתומים, במחוז יש מעל 3,000 ילדים עם מוגבלויות המקבלים סיוע מהמדינה, כולל 2,677 ילדים עם מוגבלויות קשות ועמוקות המקבלים קצבאות רווחה, ו-1,674 ילדים המקבלים סיוע בהכשרה חינוכית ומקצועית. למרות המספר הגדול של ילדים עם מוגבלויות, במחוז יש רק מוסד חינוכי ייעודי אחד, מרכז וייט טרי להגנת ילדים יתומים ועם מוגבלויות, ושלושה מרכזי חינוך מכלילים המורשים על ידי משרד החינוך וההכשרה בעיר וייט טרי ובמחוז לאם טאו. מספר התלמידים עם מוגבלויות הרשומים קטן מאוד בהשוואה לצרכים החינוכיים של הילדים. באופן ספציפי, במרכז התמיכה והפיתוח לחינוך מכליל טרונג אן, למרות תוכנית לימודים המתמקדת בעיקר בבדיקות סקר על הספקטרום האוטיסטי, התערבות מוקדמת והכשרת כישורי חיים עם תוכנית לימודים משלו, הוא נתקל בקשיים ברישום בשנים האחרונות, והצליח לגייס רק כ-50% מהילדים הדרושים. אחד האתגרים הגדולים ביותר כיום נובע מההורים. משפחות רבות עדיין מחזיקות בדעות קדומות ודואגות שילדיהן יופלו לרעה או יתעללו בהם בסביבה מכלילה. עובדה זו גורמת לרבים להסס לרשום את ילדיהם במרכז, ובמקום זאת לבחור להשאיר אותם בבית או לשלוח אותם למתקנים מיוחדים מרוחקים. חלק מהילדים, לאחר שהגיעו ל-80% מסולם ההתפתחות, משולבים בחברה המרכזית. עם זאת, לאחר שילדים אלה משתלבים בחברה הרגילה, רוב ההורים הופכים שאננים ואינם ממשיכים לתמוך בילדיהם, מה שגורם להם לפגר בתהליך ההשתלבות. הפסיכולוגית בוי טי טאן תואן, מנהלת מרכז תמיכה ופיתוח חינוך כוללני בטרואנג אן, הביעה תקווה: "אנו מקווים שבעתיד תינתן לנו הזדמנות לשתף פעולה עם גני ילדים במחוז כדי לערוך בדיקות התפתחותיות ופסיכולוגיות לילדים כדי לקדם התפתחות מוקדמת, לעזור להם להשתתף בחינוך כוללני מוקדם, ובכך להגדיל את סיכויי ההתפתחות התקינה שלהם. באמצעות סדנאות להורים, נתרום גם להעלאת המודעות ההורית לחינוך כוללני מוקדם לילדים."

למרות שאהבתם ודאגתם של מורים לילדים עם מוגבלויות לא יוכלו לרפא את מוגבלויותיהם הפיזיות, הן יטמיעו בהם ביטחון וכוח, יעזרו להם להשתלב בקהילה ולהקל על חלק מהחסרונות העומדים בפניהם. ילדים עם מוגבלויות זקוקים לא רק לטיפול אלא גם להזדמנויות לאשר את ערכם העצמי. הודות למאמציהם של מרכזי חינוך ייעודיים, מרכזי חינוך כוללני ותמיכת הקהילה, הדלת להכלה נפתחת לרווחה, ומבטיחה שאף ילד לא יישאר מאחור במסעו אל ידע וחיים מספקים.

הונג נונג

מקור: https://baophutho.vn/mo-canh-cua-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-231000.htm