סלילת הדרך לבניית אופי אצל תלמידים.

חינוך בית ספרי הוא המשך, אך אינו יכול להחליף, חינוך משפחתי בבניית אופי ומוסר עבור תלמידים.

נושא החינוך המוסרי והאופי לתלמידים זוכה לתשומת לב גוברת בבתי הספר. (צילום: נגוק לאן)

בהחלטת הקונגרס הלאומי ה-13 של המפלגה נאמר בבירור: "חיזוק חינוך הדור הצעיר לאידיאלים מהפכניים, אתיקה ואורח חיים תרבותי; שיפור הפטריוטיות והגאווה הלאומית; טיפוח שאיפות ושאיפות לקידום; שמירה על תחושת אחריות כלפי המדינה והחברה; בניית סביבה ותנאים ללמידה, עבודה, בילוי והכשרה לקידום התפתחות בריאה, מקיפה והרמונית באינטלקט, בבריאות גופנית ובערכים אסתטיים. יצירת מוטיבציה לצעירים להיות בחזית הלמידה, העבודה היצירתית, היזמות ופיתוח הקריירה; שליטה בידע מדעי וטכנולוגי מודרני, ומילוי תפקיד חשוב בבניית המולדת והגנה עליה."

ניתן לומר כי נושא החינוך המוסרי ואורח החיים לתלמידים בתקופה הנוכחית הוא רלוונטי ודחוף על מנת למצוא אמצעים חינוכיים למניעת התנהגויות סוטות.

להלן חוות דעתם של מומחים שיסייעו "לסלול את הדרך" לחינוך מוסרי לתלמידים בעידן של ימינו.

פרופ' חבר ד"ר פאם וייט וונג (האוניברסיטה הפדגוגית של האנוי ): בניית שלושה "עמודי תווך" של חינוך

Assoc. פרופ' ד"ר Pham Viet Vuong.

חינוך מוסרי הוא מרכיב חיוני בחינוך בית ספרי, התורם להתפתחות הוליסטית של אישיותם של התלמידים. מחקר על התיאוריה והפרקטיקה של חינוך מוסרי וסגנון חיים לתלמידים בתקופה הנוכחית הוא דחוף ורלוונטי. מחקר זה שואף לזהות אמצעים חינוכיים למניעת התנהגויות חריגות אצל תלמידים ולשיפור איכות החינוך הכללי.

ישנן סיבות רבות המובילות להתנהגויות סוטות באתיקה ובאורח החיים של תלמידים (בשל המאפיינים הפסיכולוגיים והפיזיולוגיים של קבוצת הגיל שלהם; סיבות מהמשפחה; התפתחות האינטרנט והמדיה החברתית; מנגנוני שוק וגלובליזציה...).

כדי למנוע התנהגות חריגה בקרב תלמידים, יש צורך לשפר את יכולות החינוך המשפחתי. על מגזר החינוך לאסוף חומרים בנושא חינוך משפחתי, אתיקה ואורח חיים מסורתי ומודרני כדי שתלמידים והורים יוכלו לעיין בהם.

במקביל, לשפר את איכות החינוך בבתי הספר. הן המדע והן הפרקטיקה מאשרים כי הדרך הטובה ביותר לחנך תלמידים בנושאי אתיקה ואורח חיים היא באמצעות הוראת מקצועות מדעים כדי לשפר את יכולותיהם הקוגניטיביות ואת חשיבתם העצמאית. לשפר את איכות ההוראה במדעי החברה, אתיקה, אזרחות, היסטוריה וכו'. לתאם בין כוחות חינוכיים, ולבנות קשר הדוק בין שלושת עמודי התווך: משפחה - בית ספר - חברה כדי להתמודד עם מצבים פוטנציאליים שעלולים להתעורר עבור התלמידים.

ניתן לומר שחינוך מוסרי וסגנון חיים לתלמידים צריך להשפיע על שלושת ההיבטים: מודעות, גישה והתנהגות, ולסייע להם לרכוש ידע, מיומנויות וביטחון עצמי מספיקים כדי להתמודד עם כל המצבים במערכות יחסים חברתיות. לכן, יש צורך להשתמש בשיטות וצורות ארגון מגוונות ומרתקות המתאימות למאפיינים הפסיכולוגיים של קבוצת הגיל של התלמידים. בפרט, בתי הספר צריכים לתאם עם משפחות, הממשלה וסוכנויות וארגונים מקומיים כדי לזהות במהירות התנהגויות חריגות בתוך בית הספר ומחוצה לו, על מנת למצוא אמצעי מניעה ותיקון בזמן.

פרופ' חבר ד"ר נגוין ג'יה קאו (עורך ראשי של מגזין המורים של וייטנאם): יצירת "חסינות" לתלמידים מפני הרוע.

Assoc. פרופ' ד"ר Nguyen Gia Cau.

חינוך מוסרי ואורח חיים קשור ישירות לבניית סביבה תרבותית והתנהגות הולמת בבתי הספר. מוסר ואורח חיים הם ליבת התרבות. חינוך מוסרי ואורח חיים נכון, המבוסס על ערכים חברתיים גבוהים, יוצר מוטיבציה פנימית בכל תלמיד; הוא מעודד אותם ללמוד בחריצות, להשתתף באופן פעיל ומרצון בתנועות, ולפתח התנגדות עצמית וחסינות מפני שליליות ורשע.

דבר זה תורם לבניית קשרים חברתיים בריאים ואנושיים, המהווים גורם מכריע ביצירת היסודות לסביבה תרבותית בריאה והתנהגות תרבותית בבתי הספר.

לכן, יש צורך להיות מעשיים יותר בבניית הקשר בין בתי ספר למשפחות. במקביל, על המשפחות להקדיש תשומת לב מקיפה ומעמיקה יותר לחינוך המוסרי ואורח החיים של חבריהן הצעירים. יש להעמיק ולהפוך את התיאום החינוך בין שלוש הסביבות - משפחה, בית ספר וחברה - לשיטתיות רבה יותר, תוך צמצום האלימות בבית הספר; ויש לשנות את הקשר בין מורים לתלמידים, ובין בתי ספר להורים, לכיוון חיובי.

מהטמה גנדי, הגיבור הלאומי הגדול של הודו, אמר פעם: "אין בית ספר כמו המשפחה ואין מורה כמו הורה." לדעתי, חינוך הורים הוא באמת החשוב ביותר. חינוך בית ספרי הוא רק המשך ואינו יכול להחליף את חינוך המשפחה בעיצוב אופיו של הדור הצעיר.

פרופ' חבר ד"ר טראן דין טואן (סגן מנהל המכון לחקר שיתוף פעולה ופיתוח חינוכי): מוסר הוא הבסיס!

פרופ' חבר ד"ר טראן דין טואן

בשנים האחרונות, המציאות של הפרות אתיות ומשפטיות מצד תלמידים מעוררת דאגה ציבורית. מספר ההפרות גדל, כאשר עבריינים מכל הגילאים ורמות ההשכלה; חומרת ההפרות גם גדלה... בפרט, הירידה באידיאולוגיה, אובדן האמונה, האדישות והאפתיה, ואורח החיים הפזיז והסוטה של ​​חלק מהתלמידים מהווים סיכון מדאיג.

בהינתן מצב זה, נדרשים פתרונות יסודיים כדי למנוע את הסיכון להידרדרות מוסרית בקרב תלמידים.

ראשית, עלינו לבנות בתי ספר למרכזים אמיתיים של חינוך מוסרי לתלמידים. שנית, עלינו להגדיר בבירור את המטרה והתפקיד של תהליך החינוך המוסרי והאופי לתלמידים בבתי הספר.

שלישית, יש לרפורמה בתוכנית הלימודים, תוך הגדלת שיעור הזמן והנושאים המוקדשים לחינוך מוסרי בבתי הספר. רביעית, יש לפתח תכני חינוך מוסרי לכל כיתה ורמה המתאימים לקבוצת הגיל. לבסוף, יש לגוון את השיטות והצורות של ארגון החינוך המוסרי בבתי הספר.

שיפור איכות החינוך המוסרי ומניעת הסיכון להידרדרות מוסרית בקרב תלמידי תיכון בהקשר הנוכחי הוא משימה דחופה עבור בתי הספר התיכוניים וכלל מגזר החינוך. הפתרון הבסיסי למניעת הידרדרות מוסרית בקרב תלמידים הוא להבין לעומק את הפילוסופיה החינוכית של "קודם כל למד נימוסים, אחר כך למד ידע", תוך הצבת המידות הטובות כבסיס בפיתוח תוכניות לימודים ותכנים עדכניים לחינוך הכללי.

מָקוֹר: https://baoquocte.vn/mo-loi-xay-nhan-cach-cho-hoc-sinh-292838.html