שנת לימודים חדשה, קריאה חוזרת של מכתבו של דוד הו

לאורך חייו, הנשיא הו צ'י מין תמיד דאג עמוקות לטיפוח הדורות הבאים. דודנו האהוב הו שלח מכתבים רבים למגזר החינוך וההכשרה. עם זאת, שני מכתבים הותירו רושם עמוק לא רק על אלו העובדים בחינוך אלא גם על החברה כולה. כשאנו מקבלים בברכה את שנת הלימודים החדשה 2025-2026, קריאה חוזרת של מכתביו של דוד הו מאירה תובנות עמוקות רבות...

תלמידים מבית הספר התיכון טרונג וונג ( האנוי ) מגיעים לברך את הנשיא הו צ'י מין ביום הולדתו (19 במאי 1956). צילום: VNA

1. ב"מכתבו לתלמידים" ביום הראשון ללימודים ברפובליקה הדמוקרטית של וייטנאם, ספטמבר 1945, פנה הדוד הו לתלמידים כ"אתם" והתייחס לעצמו כ"אני". בתחילת המכתב הוא הצהיר בבירור: "מרגע זה ואילך, תתחילו לקבל חינוך וייטנאמי לחלוטין".

הדובר הסביר: "בעבר, אבותיכם, ורק בשנה שעברה, אתם עצמכם, הייתם צריכים לסבול חינוך עבדותי, כלומר הוא הכשיר אנשים רק להיות אנשי מקצוע ומשרתים עבור הקולוניאליסטים הצרפתים. כיום, אתם ברי מזל יותר מאבותיכם וסביכם משום שאתם מקבלים חינוך ממדינה עצמאית, חינוך שיכשיר אתכם להיות אזרחים מועילים עבור וייטנאם, חינוך שיפתח במלואו את היכולות הטבועות בכם."

ברור שכאן הדוד הו הדגיש את העצמאות והאוטונומיה של החינוך הווייטנאמי, ללא תלות לחלוטין בהשפעות חיצוניות (כמובן, תוך קליטה סלקטיבית של המרכיבים הטובים והמתקדמים ביותר של מערכות חינוך מתקדמות ברחבי העולם ). לאחר 80 שנה, הדבר רלוונטי אף יותר, במיוחד בהקשר של שילובה ההולך וגובר של וייטנאם באזור ובעולם. עצמאותו ועצמאותו של החינוך הווייטנאמי היו וממשיכות להיות הגורם החשוב והבסיסי ביותר בשימור, הגנה וקידום הזהות התרבותית הלאומית.

יתר על כן, לדברי הדוד הו, לחינוך הווייטנאמי יש מטרה ברורה מאוד: להכשיר אזרחים מועילים עבור וייטנאם ולספק חינוך מקיף, תוך פיתוח מלא של היכולות הטבועות בתלמידים. לדברי פרופסור חבר ד"ר טראן שואן ניה, סגן שר החינוך וההכשרה לשעבר, "המכתב הניח את היסודות לחינוך חדש, אנושי וממוקד אדם... מכתבו של הדוד הו לתלמידים יכול להיחשב כהצהרה על מערכת החינוך הווייטנאמית החדשה".

רעיונותיו של הדוד הו מלפני 80 שנה שימשו כעיקרון מנחה לפרסום החלטה מס' 29-NQ/TW על ידי המפלגה בנושא רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, העומדת בדרישות התיעוש והמודרניזציה בהקשר של כלכלת שוק סוציאליסטית ואינטגרציה בינלאומית, עם אוריינטציות אסטרטגיות: "פיתוח חינוך והכשרה פירושו העלאת הרמה האינטלקטואלית של האנשים, הכשרת משאבי אנוש וטיפוח כישרונות. שינוי משמעותי בתהליך החינוכי מציוד ידע לתלמידים לפיתוח מקיף של יכולותיהם ואיכויותיהם. למידה הולכת יד ביד עם מעשה; תיאוריה קשורה למעשה; חינוך בית ספרי משולב עם חינוך משפחתי וחינוך חברתי"; "חינוך העם הווייטנאמי לפתח באופן מקיף ולמקסם את הפוטנציאל והיכולות היצירתיות של כל אדם; לאהוב את משפחתו, את ארצו ואת בני ארצם; לחיות טוב ולעבוד ביעילות."

ראוי לציין כי תוכנית החינוך הכללי 2018, אשר יושמה מאז שנת הלימודים 2020-2021, מהווה רפורמה משמעותית, המעבירה את המיקוד מ"הוראת אוריינות" ל"הוראת אופי", מסייעת לתלמידים להתפתח באופן מקיף מבחינת תכונות ויכולות; מחזקת חינוך למיומנויות חיים, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית; מרחיבה מקצועות בחירה המבוססים על תחומי העניין והנטיות המקצועיות של התלמידים; וחדשנית בתחום הבדיקות וההערכה באופן המקדם את התקדמות הלומדים.

מכתב מהנשיא הו צ'י מין לתלמידים ביום הראשון ללימודים ברפובליקה הדמוקרטית של וייטנאם. (תמונה ארכיונית)

2. שנה לפני מותו, במהלך שלב קשה ועז מאוד של מלחמת ההתנגדות נגד ארה"ב, ובעוד בריאותו של הנשיא הו צ'י מין הידרדרה, הוא עדיין הקדיש תשומת לב מיוחדת למגזר החינוך ולמורים. ב-15 באוקטובר 1968, לרגל שנת הלימודים החדשה, כתב הנשיא הו צ'י מין "מכתב לקאדרים, מורים, צוות, תלמידים ותלמידים בתחילת שנת הלימודים החדשה". זה היה המכתב הארוך ביותר וגם האחרון ששלח למגזר החינוך.

הנשיא שיבח בשמחה את כל מגזר החינוך: "בהקשר של מלחמה ארצית, מערכת החינוך שלנו התפתחה מהר וחזקה מאי פעם... בתי הספר עשו מאמצים רבים בתחרות על הוראה טובה ולמידה טובה, תוך הבטחת שלומם של המורים והתלמידים, והפיכת החיים החומריים והרוחניים למתקדמים יותר ויותר. למרות שהתוקפים האמריקאים תקפו ללא הרף את הצפון, הם לא רק ספגו תבוסה הרסנית בחזיתות הפוליטיות והצבאיות, אלא גם ניצחנו אותם בחזיתות החינוך והכשרת הקאדרים. הדבר הושג הודות למדיניות הנכונה של מפלגתנו, הצבא והעם הגיבורים; וגם הודות למורים ולתלמידים בבתי הספר שיחד התגברו על קשיים רבים כדי להשלים בהצלחה את משימותיהם."

בפרט, המכתב ביטא את מחשבותיו העמוקות והפילוסופיה של המנהיג האהוב בנוגע לחינוך והכשרה: חינוך הוא מפעל ההמונים. הוא הורה, "יש צורך לקדם באופן מלא דמוקרטיה סוציאליסטית, לבנות יחסים טובים באמת, ולטפח סולידריות הדוקה בין מורים למורים, בין מורים לתלמידים, בין תלמידים לבין עצמם, בין קאדרים בכל הרמות, ובין בתי ספר לעם כדי להשלים משימה זו בהצלחה." יחד עם זאת, "כל המגזרים והרמות של המפלגה והשלטון המקומי חייבים להקדיש תשומת לב רבה יותר למטרה זו, לדאוג לבתי הספר בכל ההיבטים, ולדחוף את מערכת החינוך שלנו לרמות חדשות של פיתוח."

כמעט שישה עשורים חלפו, והשקפתו של הנשיא הו צ'י מין, לפיה "החינוך הוא מטרת ההמונים", יושמה ברצינות וביעילות על ידי המפלגה ועל ידי העם של וייטנאם. המדינה כולה השלימה חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בני 5; החינוך היסודי והחטיבוני נשמר היטב ואיכותו שופרה בהדרגה. החינוך הכללי עבר באופן חיובי מציוד ידע בעיקר לתלמידים לפיתוח תכונות ויכולות מקיפות; איכות החינוך הכללי ההמוני והמתקדם משתפרת ללא הרף. החינוך המתמשך התפתח בצורה מגוונת בתוכן ובצורה; תנועות חיקוי בלמידה, קידום למידה וכישרון ובניית חברה לומדת מיושמות באופן פעיל.

החינוך המקצועי גדל משמעותית בכמותו והתמקד בשיפור האיכות, תוך מענה הדרגתי טוב יותר לצורכי שוק העבודה. מתקנים וציוד ההוראה שופרו, ובשלב הראשון עמדו בדרישות הרפורמה בחינוך ובהכשרה.

זהו תנאי הכרחי לעידן הפיתוח החדש של המדינה, המאפשר למדינה להמשיך ולשכלל את מערכת החינוך הלאומית באופן פתוח, גמיש ומקושר, לקדם חברה לומדת ולמידה לאורך החיים; להבטיח הזדמנויות שוות לגישה לחינוך איכותי עבור לומדים; ולגייס ביעילות משאבי השקעה לחיזוק התשתיות ולשיפור איכות החינוך.

מקור: https://baodanang.vn/nam-hoc-moi-doc-lai-thu-bac-ho-3301074.html