אלו המנטורים שהדריכו את חיי.

(עיתון דן טרי) - בעומדי על הבמה בטקס הכבוד הזה, אני זוכר את תודתי לשלושת המנטורים שהדריכו אותי לרגע המפואר הזה.

ב-25 בדצמבר 2025, זכיתי להיות אחד מ-25 קולקטיבים ויחידים למופת ברחבי הארץ שזכו להוקרה על הישגיהם יוצאי הדופן בלימוד ובעקבות האידיאולוגיה, האתיקה והסגנון של הו צ'י מין במסגרת תוכנית "הו צ'י מין - מסע של שאיפה".

אלה המורים שהדריכו אותי לנתיב המחקר המדעי .

המנטור הראשון שלי שהנחה אותי לנתיב המחקר המדעי היה פרופסור דאו ואן טיין - מייסד הזואולוגיה בווייטנאם.

ד"ר Nguyen Thai Tu (צילום: Hoang Lam).

כשהייתי סטודנט שנה ב', פרופסור בחר בי כנושא המחקר המדעי שלו. אפילו כשהייתי כבר קצין חינוך באוניברסיטת וין לחינוך (נגה אן, כיום אוניברסיטת וין), פרופסור עדיין גייס אותי לצוות "חקר בעלי חיים וטפילים" , אותו הוא ופרופסור דאנג ואן נגו הובילו. הייתי החבר היחיד שלא עבד בהאנוי .

זה היה הארגון הראשון שלקח על עצמו את משימת עריכת מחקר בסיסי על המשאבים הביולוגיים של וייטנאם, משימה אשר מאוחר יותר נלקחה על ידי המכון לאקולוגיה ומשאבים ביולוגיים במסגרת האקדמיה למדע וטכנולוגיה של וייטנאם.

פרופסור דאו ואן טיין - מייסד הזואולוגיה בווייטנאם (צילום: עיתון נאן דאן).

בשנת 2012, כשעמדתי על במת האקדמיה למדע וטכנולוגיה של וייטנאם כדי לקבל את פרס הו צ'י מין על תרומתו לתחום הדיג, התרגשתי עמוקות כשנזכרתי באדם שהניח את היסודות לפרס היוקרתי הזה.

כאשר משרד החינוך הטיל על המחלקה לביולוגיה של אוניברסיטת וין להיות אחראית על הוראת ביולוגיה בשנה א' באוניברסיטה הפדגוגית של וין, פרופסור דאו ואן טיין הטיל עליי ישירות את משימת הוראת זואולוגיה.

באותו זמן, כל הסטודנטים לביולוגיה התאספו, אך הפרופסור עדיין נעדר. הייתי אחד משלושת חברי סגל ההוראה הראשונים במחלקה לביולוגיה. מיד לאחר שהיינו בסירה, היינו צריכים להתחיל ללמד מיד. לא רק זאת, במקביל עבדנו כצוות הוראה ועוזרי הוראה, רכשנו ציוד לשיעורים מעשיים ועזרנו לספרייה לקנות ספרים וכתבי עת...

פרופסור Nguyen Thuc Hao ואשתו (צילום: Hieu Minh Blog).

לאחר מכן, האוניברסיטה הציעה לי את ההזדמנות להמשיך ללימודי תואר שני. כשניגשתי להשלים את הניירת, פרופסור האו (פרופסור נגוין ת'וק האו, רקטור אוניברסיטת וין לחינוך) יעץ לי: "אל תלך הביתה, ואל תכתוב מכתב הביתה. כתוב מכתב כשאתה מגיע. האוניברסיטה משחררת אותך, אבל הרשויות המקומיות לא מסכימות לחלוטין."

פעלתי בדיוק לפי הוראות הפרופסור שלי, אבל אפילו אחרי שהגעתי להאנוי, הייתי צריך לחזור כי "לנושא המחקר שלך עדיין אין פרופסור מנחה". האמנתי לו. רק כשהשגרירות הוייטנאמית בגרמניה חיכתה וחיכתה אבל לא הופעתי, הסכמתי סופית.

אז זה היה עניין של "מידע רקע"! רק אז הבנתי באמת את הכנות בעצתו של מר האו. דבריו כבר לא היו של ממונה אלא של עובד, אלא יותר כמו עצה של אב לבנו. כשנזכרתי בזה, לא יכולתי לעצור את דמעותיי.

אני עדיין זוכר בבירור, במהלך פגישה של ראשי מחלקות בכל בית הספר בדיין לאם (לשעבר מחוז דיאן צ'או, מחוז נגה אן), המנהל העביר את הרעיון ש"האוניברסיטה הפדגוגית וין חייבת להיות בעלת מעמד מוביל במחקר מדעי." הייתי נחוש להגשים זאת.

פרויקט המחקר שלי "דגי נהר לאם" קיבל ציון לשבח ופרס ממשרד החינוך. בעקבות זאת, הגנתי בהצלחה על עבודת הדוקטורט שלי "פאונה של אגן נהר לאם". פרויקט המחקר שלי "שימור מגוון ביולוגי בהרי טרונג סון הצפוניים" לא רק הפך לנושא מוביל בארץ אלא גם התרחב למחקר משותף עם מדענים באירופה ובאמריקה.

כל ההישגים שזה עתה הזכרתי הם תוצאה של האידיאולוגיה המנחה של המנטור הנכבד שלי, מאסטר נגוין ת'וק האו.

מורה שמעולם לא פגשתי.

שני המנטורים שזה עתה הזכרתי הם שני אנשים שקיבלתי מהם הדרכה ישירה, בעוד שמנטור אחר, ברמה המאקרו, נהניתי ממנו רק בעקיפין דרך מאמרים.

כתב העת "אוניברסיטאות ובתי ספר תיכוניים מקצועיים" עזר לי לקלוט בהדרגה וליישם בהתלהבות את עקרון ההשכלה הגבוהה של פרופסור טא קוואנג בו, שר במשרד האוניברסיטאות ובתי הספר התיכוניים המקצועיים: "שילוב הוראה ולמידה עם מחקר מדעי לשרת את הפרקטיקה".

על ידי שילוב הוראה ולמידה עם מחקר מדעי, הציתי בתלמידים תשוקה ללמידה ולמחקר מדעי וציידתי אותם בדרך חשיבה מדעית. אני רואה בכך את הכנפיים שיאפשרו להם לצמוח ולגשת לידע חדש באופן עצמאי עם כניסתם לשוק העבודה.

פרופסור Ta Quang Buu והגנרל Vo Nguyen Giap (צילום: Nhan Dan Newspaper).

באמצעות ניסיון זה, שיפרתי בהדרגה את כישוריי. נבחרתי על ידי בית ההוצאה לאור החינוכית כאחד משני מחברים משותפים לכתיבת סט שלם של ספרי לימוד על בעלי חוליות, המכסים הן תיאוריה והן מעשה, לשימוש באוניברסיטאות ובמכללות להכשרת מורים ברחבי הארץ, למרות שעדיין לא היה לי תואר דוקטור.

אני רואה בשילוב של הוראה, למידה ומחקר מדעי את האמצעי החשוב ביותר הן לשיפור כישוריי והן לשיפור איכות החינוך האוניברסיטאי.

על פי עקרון החינוך האוניברסיטאי של פרופסור טא קוואנג בו, מחקר מדעי המשרת צרכים מעשיים פירושו שמורים וסטודנטים באוניברסיטאות משתמשים ביכולתם האינטלקטואלית באמצעות מחקר מדעי כדי לפתור בעיות שמציבות המציאות החברתית. לעומת זאת, החברה חייבת לספק תמיכה כספית לאוניברסיטאות.

נושאי המחקר המדעי שלי מכוונים כולם לקידום הפיתוח הכלכלי והחברתי של מחוז נגה טין, כגון הנושא "דגי נהר לאם" או, באופן רחב יותר, הנושא "שימור מגוון ביולוגי בהרי טרונג סון הצפוניים".

זו הסיבה שתמיד קיבלתי סיוע יעיל ביותר משר הדיג נגוין טאן טרין ומיו"ר הוועדה העממית של מחוז נגה טין טראן קוואנג דאט, ממנהלי הפארקים הלאומיים באזור טרונג סון הצפוני, ומארגונים בינלאומיים כמו WWF, FFI, האיחוד האירופי, תוכנית וייטנאם-הולנד, מרכז שימור המגוון הביולוגי של דרום מזרח אסיה וכו'.

באמצעות מחקר מדעי מעשי, בניתי צוותים חזקים של מורים ותלמידים. צוותים אלה ממנפים את הידע והניסיון של המורים תוך שילובם עם התבונה והיצירתיות של התלמידים.

קבוצה זו משתמשת במחקר מדעי כדי לשפר את איכות ההכשרה, לפתור בעיות מעשיות וליצור משאבים כספיים הן לסגל והן לסטודנטים. הסטודנטים לתארים מתקדמים והדוקטורנטים שלי לא רק שלא צריכים לשלם מכיסם כדי לאסוף נתונים, אלא גם מקבלים תשלום עבור עבודתם.

תוצאות "סדנת שימור המגוון הביולוגי השני בהרי טרונג סון הצפוניים" נתמכו על ידי שגרירות דנמרק במענק של 2 מיליון דולר. זוהי אחת מהוכחות רבות ומשכנעות לעקרונותיו של פרופסור טא קוואנג בו לחינוך אוניברסיטאי.

נהר לאם השליו, והפארקים הלאומיים המלכותיים של בן אן (ת'אן הוא), פו מט (נגה אן), וו קוואנג (הא טין), פונג נה - קה באנג (קוואנג טרי) ובאך מא (הו) הם כולם אולמות הרצאות מפוארים.

בסביבה זו, כקבוצת מורים ותלמידים, לימדנו, למדנו וניהלנו מחקר מדעי בו זמנית, וטפחנו לגדול בהתמדה תחת הדרכתו של עקרון ההשכלה הגבוהה של פרופסור טא קוואנג בו: "שילוב הוראה ולמידה עם מחקר מדעי כדי לשרת צרכים מעשיים".

ד"ר נגוין תאי טו

(מרצה לשעבר באוניברסיטת וין)

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-vi-su-bieu-da-dan-dat-doi-toi-20260218220742731.htm