מאמצים למשוך סטודנטיות להשתתף בפעילויות STEAM.

בהקשר של טכנולוגיה המתפתחת במהירות, בחירה לעסוק בתחומים במדע, טכנולוגיה, הנדסה, אמנויות ומתמטיקה (STEAM) אינה רק החלטה אישית. זוהי גם דרך לתרום לעיצוב ובניית העולם.

תלמידים מבית הספר התיכון התיאורטי "בוריס דינגה" בקריולני, מולדובה, זכו להשתתף בשיעור STEAM אינטראקטיבי עם ניקולי סטרסנה, פעיל נוער של יוניסף ויועץ בתוכנית "STEAM על גלגלים".

אם בחדר הקידוד חסרים קולות של בנות.

אם קולן של נשים ונערות ייעדר מהחדרים שבהם אנשים כותבים קוד או בונים מדיניות חדשנית, עולם העתיד ימשיך להתעצב ללא נקודות המבט והתרומה שלהן. בחירה לעסוק ב-STEAM היא בחירה להיכנס למרחבים שבהם העתיד נוצר.

ניקולי סטרסנה היא אחת הבנות שהיו שם. בגיל 13 בלבד, היא הפכה ליועצת STEAM ונוסעת ברחבי מחוזות מולדובה, ומעוררת השראה במאות ילדים לחקור מדע , טכנולוגיה וחדשנות.

"אני יודע שרבים מכם עדיין מהססים להשתתף בפרויקטים של STEAM בגלל סטריאוטיפים מגדריים. אני מקווה שתהיו אמיצים מספיק לנסות. כל צעד שאנחנו עושים תורם לניתוק התפיסה המוטעית שהתחום הזה מיועד רק לבנים", שיתף ניקולי.

ניקולי מספרת שבגיל 11 השתתפה במחנה קיץ טכנולוגי עם אחותה הגדולה. שם, ניקולי הטיסה רחפן בפעם הראשונה, ורגע זה הצית את התשוקה שלה לטכנולוגיה.

"אני שומעת לעתים קרובות דברים כמו, 'את ילדה, למה את לומדת טכנולוגיה?' במציאות, פקודות תכנות המחשבים הראשונות בעולם נכתבו על ידי אישה - המתמטיקאית והמשוררת איידה לאבלייס. יש כל כך הרבה הזדמנויות, וזה יהיה חבל אם דעות קדומות יגרמו לנו לפספס אותן", שיתפה בת ה-13 במהלך השיעור.

בית הספר התיכון התיאורטי "בוריס דינגה" הוא חלק ממערכת של בתי ספר לדוגמה במסגרת התוכנית "קידום חינוך איכותי והזדמנויות למידה לכל החיים לכולם". יחד עם תשעה בתי ספר נוספים, הוא ישופץ ויצויד באמצעי הוראה מודרניים כדי לתמוך בשילוב שיטות STEAM בהוראה במהלך התקופה 2024-2027.

יצירתי ובטוח בעצמו

אולגה רוטארי, מורה לביולוגיה ורכזת STEAM בתיכון התיאורטי בוריס דינגה, שיתפה: "אנו תמיד שואפים לערב תלמידות בפעילויות STEAM. בזמן ההמתנה לפרויקטים רשמיים, למדנו כיצד לפתח באופן שיטתי פרויקטים של STEAM."

בתחרויות המדעים ובאולימפיאדות של בית הספר שלנו, אנו תמיד מעודדים בנות להשתתף. השנה, תלמידה מבית הספר שלנו זכתה במקום השני בסיבוב המוקדמות ברמת המחוז ותמשיך להשתתף באולימפיאדה הארצית. אני מאמינה שבעתיד, מיומנויות דיגיטליות יהיו חלק בלתי נפרד מכל מקצוע, ובנות בהחלט יכולות לזרוח בתחום הזה."

דריה, תלמידת כיתה ח' בבית הספר, שיתפה שהשתתפות בשיעורי STEAM הייתה חוויה מעוררת השראה. דריה למדה דברים חדשים רבים, צברה ניסיון מעשי והבינה כיצד רעיונות יכולים להפוך למציאות בזכות טכנולוגיה.

"אני מאמינה שטכנולוגיה היא לא רק לבנים. יש לנו רעיונות יצירתיים ויכולים לעשות שינוי. אני לא בטוחה לגבי הקריירה העתידית שלי, אבל אני יודעת שאני רוצה לעסוק בעבודה שמשלבת חדשנות, טכנולוגיה ותרומה מועילה לקהילה", אמרה דריה.

מרתה, תלמידת כיתה ח' בבית הספר, שיתפה: "בבית הספר הקמנו צוות רובוטיקה בשם וקטור. מבחינתי, הפרויקטים האלה הם לא רק הזדמנות למידה אלא גם הזדמנות לפתח עבודת צוות, יצירתיות וביטחון שבנות יכולות גם לעשות דברים חשובים בטכנולוגיה."

במולדובה, מדינה במזרח אירופה, נשים מהוות 31% מכוח העבודה בתחום טכנולוגיית המידע, על פי הלשכה הלאומית לסטטיסטיקה. רק 4.6% מהסטודנטיות באוניברסיטאות בוחרות בתחומי STEM. מציאות זו משתקפת גם בשוק העבודה, שבו נשים לרוב לוקחות משרות הדורשות כישורים נמוכים יותר ולכן מקבלות משכורות נמוכות יותר. בתחום טכנולוגיית המידע והתקשורת, משכורות הנשים נמוכות בכ-33% משל גברים.

מקור: יוניסף

מקור: https://phunuvietnam.vn/no-luc-thu-hut-nu-sinh-tham-gia-cac-hoat-dong-steam-2025061011015177.htm