פיתוח חינוך למיעוטים אתניים באן ג'יאנג

לצד פיתוח חברתי-כלכלי, מחוז אן ג'יאנג תמיד זיהה את החינוך כמפתח מכריע להעלאת הרמה האינטלקטואלית של תושביו, במיוחד באזורי מיעוטים אתניים.

העלאת הרמה האינטלקטואלית של האוכלוסייה יוצרת בסיס לפיתוח בר-קיימא.

לאחר מיזוגה עם מחוז קין ג'יאנג , אוכלוסייתה של אן ג'יאנג מונה למעלה מ-4.95 מיליון איש, מתוכם למעלה מ-472,000 מיעוטים אתניים, המהווים 9.53% מכלל אוכלוסיית המחוז. אנשי הקמר לבדן מהווים את הרוב, עם למעלה מ-399,000 איש, החיים מרוכזים במחוזות וקומונות גבוליות, הרריות ומרוחקות. עד סוף שנת 2024, עדיין היו במחוז 2,869 משקי בית עניים השייכים למיעוטים אתניים, כאשר 9 קומונות ו-49 כפרים מסווגים כבעלי פוטנציאל מוחלש במיוחד.

סטודנטים ממיעוט אתני באן גיאנג מקבלים טיפול ותמיכה טובים בלימודיהם.

צילום: TRAN NGOC

בהקשר זה, המחוז שאף ללא הרף לשפר את מערכת החינוך שלו, מגן חובה ועד לאוניברסיטה, תוך יצירת תנאים לכל שכבות האוכלוסייה - ובמיוחד מיעוטים אתניים - לגישה שווה לחינוך . מערכת החינוך באזורי מיעוטים אתניים התרחבה הן בהיקף והן באיכות, ועמדה בהדרגה בדרישות הרפורמה החינוכית בעידן החדש.

הפרובינציה יישמה מערך מקיף של מדיניות, כולל פטורים והפחתות משכר לימוד; תמיכה בהוצאות למידה; השקעה בשדרוג 9 פנימיות אתניות; ובניית 3 בתי ספר נוספים באזורי הגבול. כתוצאה מכך, שיעור הנוכחות בבתי הספר של תלמידים בני מיעוטים אתניים נותר גבוה באופן עקבי, ועולה על 98%. ראוי לציין כי שימור וקידום הזהות התרבותית האתנית באמצעות חינוך זכו לתשומת לב מיוחדת. בפרובינציה פועלים כיום 47 בתי ספר המלמדים את שפת הקמר וכמעט 100 מקדשים המציעים שיעורי שפה אתנית במהלך הקיץ, התורמים לשימור השפות והכתבים המסורתיים של אנשי הקמר והצ'אם.

תלמידים בבית הספר התיכון אן טוק, במחוז אן גיאנג, קוראים ספרים בבית הספר.

צילום: TRAN NGOC

למרות ההישגים, החינוך באזורי מיעוטים אתניים במחוז אן ג'יאנג עדיין מתמודד עם קשיים רבים. בכמה יישובים, התשתיות וציוד ההוראה אינם סטנדרטיים; צוות ההוראה אינו עומד בדרישות החדשנות; ומצב של מחסור ועודף מורים עדיין קיים באזורים מסוימים. בפרט, תלמידים רבים באזורים מרוחקים ובגבול עדיין מתמודדים עם קשיים בתנאי הלמידה והמחיה, דבר המשפיע באופן משמעותי על איכות החינוך.

על פי מחלקת החינוך וההכשרה של אן גיאנג, המחוז השיג חינוך לגיל הרך אוניברסלי לילדים בני 5; חינוך יסודי אוניברסלי ברמה 3; חינוך חטיבת ביניים אוניברסלי ברמה 2; וחינוך למיגור אוריינות ברמה 2. עם זאת, רוב האנשים האנאלפביתים באזור הם בני מיעוטים אתניים חמר וצ'אם, השייכים לקבוצת גיל העבודה, מתמודדים עם קשיים כלכליים, מתקשים להתפרנס וחשים מהוססים. למרות זאת, הצורך ללמוד לקרוא, לכתוב ולבצע חישובים לנוחות בחיי היומיום ובתקשורת נותר גבוה מאוד. בהתבסס על מציאות זו, מגזר החינוך זיהה פתרונות יעילים ומתאימים רבים כדי לעודד אנשים להשתתף במיגור אוריינות.

קידום תפקידם של מרכזי למידה קהילתיים

אחד הפתרונות המרכזיים שיושמו ביעילות באן ג'יאנג הוא שיפור תפקידם של מרכזי למידה קהילתיים. בעבר, מרכזים רבים ביצעו בעיקר משימות אדמיניסטרטיביות, אך כעת מוטלות עליהם אחריות ספציפית, כאשר תוצאות הביצועים מקושרות ליעדים.

הודות להתמקדות בחינוך, הרמה האינטלקטואלית של מיעוטים אתניים במחוז אן ג'יאנג משתפרת כל הזמן.

צילום: TRAN NGOC

ניתוח שנערך על ידי מגזר החינוך גילה כי אנאלפביתיות מרוכזת בעיקר בקבוצת הגיל 35-60, בעיקר בקרב קהילות מיעוטים אתניים. בהתבסס על כך, משרד החינוך וההכשרה פיתח ויישם באופן יזום תוכניות למיגור אוריינות. באופן ספציפי, המשרד פרסם את תוכנית מס' 2461/KH-SGDĐT מיום 26 ביוני 2023, ליישום מיגור אוריינות עבור אנשים באזורי מיעוטים אתניים בשנת 2023; והקצה יעדים ספציפיים לכל יישוב. התיאום ההדוק בין משרד החינוך וההכשרה למשרד התרבות והחברה לאחר המיזוג סייע להבטיח שהתוכניות יושמו במהירות ובסינכרוני.

במהלך התקופה 2023-2025, פתחה הפרובינציה כולה 130 שיעורי אוריינות, וגייסה 1,890 אנאלפביתים בגילאי 15 עד 60 להשתתף. מתוכם, 1,134 איש למדו ברמה 1, ו-756 איש למדו ברמה 2; עד כה, 680 איש הוכרו כמי שסיימו את רמה 1.

איגוד הנוער של מחוז אן ג'יאנג תמיד מקדיש תשומת לב ותומך בתלמידים מאזורי מיעוטים אתניים.

צילום: TRAN NGOC

כדי לשמור על רישום תלמידים ולשפר את יעילות הלמידה, מרכזי למידה קהילתיים משתמשים בגמישות גם בקבוצות זאלו כדי לחבר בין מנהיגי המרכזים, ועדות הכפר ומורים, תוך ניטור הנוכחות בכל שיעור. התלמידים מקבלים תשומת לב ועידוד קבועים, מה שהופך את אווירת הכיתה לתוססת יותר. בנוסף, מאמצי ההסברה החברתית מתעצמים, כאשר תלמידים רבים מקבלים מתנות ביום הפתיחה כדי לעודד את רוח הלמידה שלהם.

אוריינטציה אסטרטגית לחינוך באזורי מיעוטים אתניים.

מר טראן קוואנג באו, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז אן ג'יאנג, אמר כי מגזר החינוך המחוזי הבין היטב את רוח החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו, וייעץ באופן יזום לוועדת המפלגה המחוזית ולוועדת העם המחוזית לפתח תוכנית פעולה עם מטרות עיקריות רבות. אלה כוללות מתן עדיפות להשקעה בתשתיות, חיזוק מבני בתי ספר וסטנדרטיזציה של ציוד הוראה, במיוחד עבור גני ילדים, פנימיות ופנימיות למחצה באזורי גבול ובאזורים המאוכלסים על ידי מיעוטים אתניים. המחוז שואף לכך ש-80% מבתי הספר יעמדו בתקנים הלאומיים עד שנת 2030.

קציר אורז באזור המיעוטים האתניים בקהילת טרי טון, במחוז אן גיאנג.

צילום: TRAN NGOC

במקביל, ייעשו מאמצים לשיפור איכות צוות ההוראה, לתקנן את ההסמכות, לטפח מיומנויות דיגיטליות, לשפר את יכולות הלמידה החווייתית ולספק הכוונה מקצועית. המטרה היא שעד שנת 2030, 100% מהמורים יעמדו בסטנדרטים שנקבעו בחוק החינוך, כאשר 30% יעלו על סטנדרטים אלה.

אן ג'יאנג מקדמת גם טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך, בניית מערכת רישומי תלמידים דיגיטלית ומאגר משאבי למידה משותף, ושואפת לכך ש-100% מבתי הספר יהיו עם אינטרנט מהיר ו-90% מבתי הספר התיכוניים והתיכוניים יהיו עם כיתות חכמות עד שנת 2026. בפרט, המחוז מתמקד בהבטחת שוויון בגישה לחינוך, הרחבת רשת מרכזי הלמידה הקהילתיים, בניית "קומונות למידה" ו"מחלקות למידה", במטרה להפוך ל"מחוז למידה" באזור דלתת המקונג.

הודות למאמצים מרוכזים, החלטיים וארוכי טווח, החינוך באזורי מיעוטים אתניים במחוז אן ג'יאנג משתפר בהדרגה, תורם להעלאת הרמה האינטלקטואלית של האנשים, שימור הזהות התרבותית ויצירת מומנטום לפיתוח בר-קיימא בעידן החדש.

מקור: https://thanhnien.vn/phat-trien-giao-duc-dong-bao-dan-toc-o-an-giang-185251215152233617.htm