"לירוק" את המרחב המקוון עם מידע חיובי

הסייברספייס הופך לשדה קרב אידיאולוגי מכריע בעידן הדיגיטלי. מהניסיון המעשי של אוניברסיטאות בתאי נגוין, ניתן לראות כי בניית "חוסן דיגיטלי" עבור סטודנטים היא דרך "לירוק" את הסייברספייס באמצעות מידע חיובי, התורם להגנה על היסודות האידיאולוגיים של המפלגה.

סטודנטים הם קבוצה המושפעת ישירות מהמרחב הקיברנטי. הצטיידותם ב"חוסן דיגיטלי" עוזרת להם לזהות, לסנן מידע ולהגן על עצמם מפני מידע מזיק באופן יזום.

מ"נושאים פגיעים" ל"מגיני יסודות אידיאולוגיים"

מעולם לא הייתה למרחב הסייבר השפעה כה עמוקה ומקיפה על כל היבטי החיים החברתיים כמו שיש לו כיום. על פי דיווחים על התנהגות משתמשים דיגיטליים, צעיר וייטנאמי ממוצע מבלה 5 עד 7 שעות ביום בגישה לאינטרנט. בעזרת סמארטפון בלבד, כל אדם מתמודד עם עשרות אלפי פיסות מידע המרחפות מסביב.

מלבד ערכיה החיוביים, סביבה דיגיטלית חסרת גבולות זו הופכת גם לקרקע פורייה אידיאלית לכוחות עוינים, אלמנטים ריאקציונריים ואופורטוניסטים פוליטיים כדי לנצל ולהפיץ מידע כוזב ולעוות את ההיסטוריה במטרה לערער את המפלגה והמדינה.

בעוד שבעבר, קבוצות אלו יצרו בעיקר אתרים ובלוגים ריאקציונריים, ופרסמו מאמרים ארוכים עם תעמולה ישירה ודוגמטית, כיום הטקטיקות שלהן השתנו לחלוטין.

הם העבירו את התקפותיהם לפלטפורמות מדיה חברתית עם אלגוריתמים רבי עוצמה להפצת תוכן ובסיס משתמשים צעיר עצום, כמו פייסבוק, טיקטוק ויוטיוב שורטס, כדי להפיץ מידע שגוי, לזרוע ספקות, להשפיע על התפיסות והאמונות של קבוצה מסוימת של צעירים, להסית לחוסר שביעות רצון ולדחוף צעירים למצב של "אדישות כלפי המפלגה, אדישות כלפי איגוד הנוער וניכור מהפוליטיקה".

בהקשר מורכב זה, סטודנטים הם הקבוצה המושפעת באופן ישיר וחמור ביותר. עם זאת, בהקשר של החלטה מס' 35-NQ/TW על חיזוק ההגנה על היסודות האידיאולוגיים של המפלגה ומאבק בעמדות שגויות ועוינות במצב החדש, הנושא המרכזי אינו חסימה או הגבלה של גישת צעירים למידע, אלא בניית "חוסן דיגיטלי" כדי שיוכלו להגן על עצמם ולהפיץ באופן יזום ערכים חיוביים.

התמיכה מהאוניברסיטה מסייעת לסטודנטים באוניברסיטת תאי נגוין לא רק לפתח את כישוריהם המקצועיים ולהשתלב בביטחון בקהילה הגלובלית, אלא גם לטפח אופי פוליטי חזק.

לאוניברסיטת תאי נגוין יש כיום היקף הכשרה יציב של כ-75,000 - 85,000 איש בשנה. האוניברסיטאות והמכללות החברות בה מחזיקות ומפעילות מערכת אקולוגית פנימית נרחבת של מדיה דיגיטלית.

סטטיסטיקות ראשוניות מראות שרשת המעריצים הרשמית, ערוצי היוטיוב וחשבונות טיקטוק של יחידות ליבה כמו אוניברסיטת המדע , אוניברסיטת החינוך, אוניברסיטת טכנולוגיית המידע והתקשורת וכו', מושכים מאות אלפי עוקבים קבועים.

ראוי לציין כי אוניברסיטאות ומכללות חברות באוניברסיטת תאי נגוין ביססו וקידמו בו זמנית את תפקידו המרכזי של מועדון התיאורטיקנים הצעירים. בדיון באסטרטגיה זו, נציגי איגוד הנוער של אוניברסיטת תאי נגוין הדגישו שוב ושוב את נקודת המבט: עלינו להעצים ולהפוך סטודנטים למשתתפים ישירים בהגנה על היסודות האידיאולוגיים של המפלגה באמצעות הידע המקצועי שלהם, כישוריהם היצירתיים ויתרונותיהם הטכנולוגיים.

לדוגמה, באוניברסיטת טכנולוגיית המידע והתקשורת, הסטודנטים לא רק לומדים קידוד ועיצוב, אלא גם צוידו בידע באתיקה של מדיה דיגיטלית ובהתנהגות הולמת בסביבה המקוונת. משם, הם משתמשים בטכנולוגיה כדי לעצב מאות אינפוגרפיקות וסרטוני גרפיקה בתנועה מדי שנה כדי להפריך חדשות מזויפות, וליצור מסנן מידע נקי כבר מהרמה הבסיסית.

החל ממאבק במידע שגוי ועד ליצירת זרימת מידע חיובית.

הניסיון מלמד כי הפרכת מידע כוזב באמצעות אמצעים טכניים או מנהליים אינה מספיקה. ניתן להסיר פיסת מידע כוזבת, אך "פער המידע" שהיא מותירה בתפיסת הציבור יימשך.

ללא זרם קבוע של מידע מדויק וחיובי, מידע מעוות ימשיך לחדור ולהשפיע על הנמענים. בהתבסס על מציאות זו, מוסדות חינוך רבים בתאי נגוין עוברים מחשיבה של "הגנה על מידע" לבניית אמון באופן יזום, תוך שימוש בדוגמאות חיוביות כדי להתגבר על דוגמאות שליליות.

אוניברסיטת המדעים היא דוגמה בולטת עם מודלי התקשורת החדשניים שלה, המעודדים סטודנטים לעבור מלהיות מקבלי מידע ליצירת פעילה של זרימת מידע חיובית במיינסטרים.

דוגמה מובהקת אחת היא תחרות התקשורת "העיתונאי הבא" שאורגנה על ידי אוניברסיטת המדע (אוניברסיטת תאי נגוין) בשנת 2026. במקום לקבל ידע באופן חד-כיווני, הסטודנטים יכלו לגלם עיתונאים צעירים, וליצור ישירות מוצרי תקשורת מולטימדיה המשקפים את סוגיות החיים החברתיים ואת הדור שלהם.

לדברי ד"ר נגוין טי טרה מיי, סגן מנהל המכון לעיתונאות, תקשורת ומדעי הבין-תחומיים באוניברסיטת המדע, סטודנטים מוזמנים להשתתף בתחרות כבר משנתם הראשונה כדרך לחדד את כישורי החשיבה המקצועית שלהם ואת אחריותם החברתית. כדי להבטיח מקצועיות, האוניברסיטה מזמינה עיתונאים מנוסים להשתתף בפאנל המומחים, וללוות את הסטודנטים לאורך כל תהליך יצירת עבודותיהם.

ערך התחרות אינו טמון בהיבטים הטכניים של הפקת מדיה, אלא באופן שבו צעירים בוחרים נושאים וניגשים לנושאים מתוך חשיבה אחראית.

קבוצות סטודנטים רבות חקרו נושאים מעשיים כגון בינה מלאכותית בלמידה, מיומנויות ניהול פיננסי אישי, זיהוי חדשות מזויפות באינטרנט, בריאות הנפש והכוונה מקצועית. באמצעות פעילויות אלו, התלמידים פיתחו בהדרגה את היכולת לזהות בעיות, לאמת מידע ולגשת למציאות בצורה אובייקטיבית.

מנקודת מבט של הגנה על היסוד האידיאולוגי של המפלגה, הערך הגדול ביותר של מודלים כמו "העיתונאי הבא" טמון לא רק באימון מיומנויות תקשורת.

וחשוב מכך, זהו תהליך המסייע לתלמידים לפתח את היכולת לזהות מידע, לאמת מקורות וליצור באופן יזום תוצרי מדיה חיוביים. כאשר צעירים יודעים כיצד לספר סיפורים אותנטיים ואנושיים באמצעות שפת העידן הדיגיטלי, הם תורמים ישירות לבניית זרימת מידע בריאה במיינסטרים, ויוצרים "התנגדות" כנגד מידע כוזב ומזיק באינטרנט.

במבט ראשון, מתן אפשרות לסטודנטים לבחור בחופשיות נושאים העוסקים בפסיכולוגיה, רגשות או סוגיות בחיי היומיום נראה שאין קשר להגנה על היסודות האידיאולוגיים של המפלגה.

עם זאת, גישה זו מתמקדת יותר במניעה מוקדמת ופרואקטיבית. בקטגוריית הפודקאסטים, העבודות "מה אם החיים לעולם לא יהיו מבריקים?" מאת הסטודנטים פאם נו נגוק ובוי נאם דואנג (עיתונאות K22), ו"אילו דאגות חונקות בהדרגה את ההתלהבות של אדם צעיר?" מאת נגוין מין צ'או (עיתונאות K23B) עסקו בלחצים הבלתי נראים שעמם מתמודדים סטודנטים רבים.

באמצעות שיתוף כן ונקודות מבט חיוביות, עבודות אלו תורמות לעידוד צעירים לקבל את השוני שלהם, לטפח שאיפות לשיפור עצמי ולבנות אורח חיים אחראי כלפי עצמם וכלפי הקהילה.

מלבד טיפוח כוח פנימי אצל צעירים, עבודות רבות שואפות גם לטפח אהבה למולדתם ואחריות חברתית. הסרטון "הו גנה צ'ה - שלום בלב" של התלמידים דאנג הואנג פואנג טאו, דו הונג לה ונגוין טי ואן מין מציג את היופי הטבעי, התרבות וסגנון החיים של תאי נגוין באמצעות שפת מדיה מודרנית שמהדהדת בקרב צעירים...

ראוי לציין כי היצירות אינן בוחרות בתעמולה נוקשה או במסרים מרשימים. במקום זאת, ערכים חיוביים מופצים באמצעות סיפורים אותנטיים הקרובים לחיים האמיתיים.

כאשר תלמידים לוקחים על עצמם לצלם, לכתוב תסריטים, לאסוף נתונים ולספר סיפורים על עמם, מולדתם ודורם באמצעות שפת העידן הדיגיטלי, הם משתתפים ישירות ביצירת זרימת מידע חיובית במיינסטרים. זוהי גם אחת הדרכים היעילות "לירוק" את המרחב המקוון, התורמת לחיזוק האמון החברתי ולשיפור העמידות בפני מידע שגוי ותוכן מזיק.

בניית מערכת אקולוגית דיגיטלית לבתי ספר - פתרון בסיסי ובר-קיימא.

הגנה על הבסיס האידיאולוגי של המפלגה במרחב הקיברנטי היא משימה ארוכת טווח הדורשת את השתתפות המערכת הפוליטית והחברה כולה. עבור מוסדות להשכלה גבוהה, משימה זו יעילה רק כאשר היא מיושמת במסגרת מערכת אקולוגית דיגיטלית מסונכרנת שבה מידע רשמי, פעילויות חינוכיות והשתתפות פעילה של לומדים קשורים זה בזה באופן הדוק.

סטודנטים מאוניברסיטת הטכנולוגיה התעשייתית (אוניברסיטת תאי נגוין) במהלך שיעור מעשי. שליטה בטכנולוגיה וידע מוצק הם יסודות חיוניים עבור הדור הצעיר להגנה בביטחון על חזיתו האידיאולוגית בעידן הדיגיטלי.

ראשית כל, בתי הספר צריכים ליצור סביבה של מידע שקוף, עדכני ואמין. בהקשר של התפשטות מהירה של חדשות מזויפות, מתן מידע מדויק כבר מההתחלה חשוב במיוחד.

אתר האינטרנט הרשמי, דף המעריצים או ערוץ התקשורת של כל בית ספר משמשים גם כמקור מידע אמין וגם ככלי לעיצוב תפיסת הציבור ודעת הקהל בסביבה הדיגיטלית.

יתר על כן, יש לחזק את תפקידם של צוות ההוראה. בעידן הדיגיטלי, מורים לא רק מעבירים ידע אלא גם מנחים את גישות הלמידה של התלמידים, עוזרים להם לפתח חשיבה ביקורתית, מיומנויות אימות מידע ויכולת לזהות טקטיקות הטעיה במרחב הקיברנטי. זוהי "החסינות הקוגניטיבית" הבסיסית עבור לומדים.

הניסיון מתחרות "העיתונאי הבא" של אוניברסיטת המדע מדגים את התפקיד המכריע של הדרכה מקצועית. בנוסף להערכת איכות ההצעות, צוות השופטים התמקד בניתוח ליקויים נפוצים כגון חוסר נתונים, חוסר אימות מקורות או בלבול בין תוצרים עיתונאיים לבין תוכן טעון רגשית ברשתות החברתיות.

הצעות אלו עוזרות לתלמידים להבין שאחריותם של אנשי מקצוע בתקשורת משתרעת מעבר למשיכת צופים בלבד; היא טמונה גם בהבטחת הדיוק, האובייקטיביות והערך החברתי של המידע המופץ.

מרכיב חיוני נוסף של המערכת האקולוגית הדיגיטלית בבתי הספר הוא יצירת הזדמנויות לתלמידים להשתתף באופן פעיל ביצירת תוכן. תחרויות מדיה, פורומים אקדמיים, מועדוני תיאוריה לנוער ופעילויות חווייתיות מעשיות הופכות לסביבות עבור תלמידים לחדד את כישוריהם הדיגיטליים, לשפר את אחריותם האזרחית ולהפיץ ערכים חיוביים.

בניית "חוסן דיגיטלי" עבור הדור הצעיר אינה רק עניין של מגזר החינוך או עבודת הסברה. זהו תהליך של טיפוח חדות פוליטית, חשיבה ביקורתית, מיומנויות דיגיטליות ואחריות אזרחית בסביבה המקוונת.

כאשר לצעירים תהיה גישה למידע רשמי, מצוידים בשיטות לזיהוי ואימות מידע, ותהיה להם הזדמנות להשתתף ביצירת תוצרי מדיה חיוביים, הם יהפכו בהדרגה ממקבלי מידע ליוצרי ערך.

בניית מערכת אקולוגית דיגיטלית מסונכרנת ומאובטחת באוניברסיטת תאי נגוין היא פתרון בסיסי ובר-קיימא ל"הפיכת" המרחב המקוון לירוק מוקדם ומרחוק.

בהתבסס על ניסיון שנצבר באוניברסיטאות ובמכללות בתאי נגוין, ניתן לזהות שלושה עמודי תווך חשובים בבניית חוסן דיגיטלי עבור סטודנטים: מקורות מידע רשמיים מבית הספר ומהרשויות הרלוונטיות; הנחיות מצד סגל וארגוני סטודנטים; ויכולתם הפרואקטיבית והיצירתית של הסטודנטים להפיץ מידע חיובי.

שלושת עמודי התווך הללו קשורים זה בזה באופן הדוק, ויוצרים בסיס איתן ליצירת סביבת למידה מקוונת בריאה.

בסופו של דבר, המאבק להגנת היסודות האידיאולוגיים של המפלגה בעידן הדיגיטלי הוא מאבק על אמונה. אמונה זו אינה בנויה על סיסמאות כפויות, אלא ניזונה מהבנה נכונה, מידע מדויק וערכים חיוביים המופצים מדי יום.

ככל שיותר ויותר תלמידים משתפים באופן יזום סיפורים מחממי לב על מולדתם, ארצם ודורם באמצעות שפת העידן הדיגיטלי, תהליך "הירוק" של המרחב המקוון באמצעות מידע חיובי יהפוך לזרימה טבעית ובר קיימא. זה גם מהווה את הבסיס לשמירה על מעוזה האידיאולוגי של המפלגה בשלב מוקדם, מרחוק, ובמהלך אותו דור שיעצב את עתיד המדינה.

מקור: https://baothainguyen.vn/chinh-polit/202605/phu-xanh-khong-gian-mang-bang-dong-thong-tin-tich-cuc-af11b4d/