האסיפה הלאומית ממשיכה לחקור את שר החינוך וההכשרה בנוגע להוראה ולמידה נוספות.

8:10: הצעה להעביר את מוקד בקרת איכות הארוחות למשרד הבריאות

בתגובה לשאלתה של משלחת נגוין הואנג אויאן- לונג אן בנוגע לסוגיית בקרת המזון, הבטחת אספקת מזון וארוחות בטוחות לסטודנטים, אמרה השר נגוין קים סון כי מדובר בנושא גדול, הדורש השתתפות של מגזרים ויחידות רבות.

בנוגע לתקנות ולמוסדות, לדברי השר, כיום, המסמכים המנחים בנושא היגיינה ובטיחות מזון הם כמעט כולם חוזרים משותפים בין משרד הבריאות למשרד החינוך וההכשרה.

"הצעתי גם לאחד את משרד הבריאות כנקודת מוקד לתקנות מחמירות. משרד החינוך וההכשרה הוא היחידה שמיישמת במלואן את אחריותה, שתהיה קוהרנטית יותר", אמר השר.

הוא הוסיף כי בתקופה הקרובה ימשיך לחזק את הפיקוח והפיקוח על ארגוני השלטון המקומי.

"בבתי הספר, אנחנו בודקים רק את המשטח. נתאם עם משרד הבריאות כדי לבדוק את הפיקוח של היישובים. בנוסף, ישנה גם אחריות של בתי הספר והצוות הרפואי... נחזק את הפיקוח והפיקוח בזמן הקרוב", אישר השר.

8:07: נציגים מטילים ספק בארגון של מבחנים והערכות יכולת רבות ושונות, מה שמגביר את לחץ הבחינות.

בשאלה, נציג דו טי וייט הא (משלחת בק ג'יאנג) אמר כי על פי חוזר 06, אשר תוקן והושלם על ידי חוזר 08 של משרד החינוך וההכשרה, המפרסם תקנות בנוגע לקבלה לאוניברסיטאות ומכללות לחינוך בגיל הרך, בתי ספר יכולים להשתמש בשיטות קבלה רבות, כולל מבחני הערכת כשירות.

לדברי נציגים, לבוחרים יש דעה שארגון מבחנים והערכות יכולות רבות ומגוונות מגביר את הלחץ הכרוכים בבחינות. מועמדים המתגוררים רחוקים נאלצים לנסוע, לשאת בהוצאות, ובמקביל לעבור על תכנים וסוגים רבים של שאלות, מה שמפחית את הזמן הנדרש להתמקד בתוכנית הלימודים העיקרית. מהי דעת השר על כך ומה הפתרונות להתגברות על כך בזמן הקרוב?

בתגובה לסוגיה זו, אמר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כי על פי תקנות האוטונומיה, אוניברסיטאות הן בעלות אוטונומיה ברישום. נכון לעכשיו, בנוסף לבחינת סיום התיכון הכללית, ישנם 5 מוסדות חינוך המארגנים בחינות משלהם עם שמות שונים, שרובן הן בחינות להערכת כשירות. מבין אלה, 5 מקומות מושכים למעלה מ-10,000 מועמדים להשתתף בכל בחינה.

עם זאת, השר הדגיש מספר חשוב: "על פי סטטיסטיקות וסקרים, מספר המועמדים המשתמשים בתוצאות בחינת הערכת הכשירות כדי להגיש מועמדות ולהירשם לאוניברסיטאות, שיעור זה עומד על 3% בלבד".

השר אישר כי השתתפות בבחינות אלו היא "בחירה מרצון" של המועמדים. ראשית, היא מגדילה את ההזדמנויות עבור המועמדים והאוניברסיטאות.

לדברי השר נגוין קים סון, ניתן לראות במבחנים הנפרדים הללו צעד ניסיוני חשוב במדע הבדיקות וההערכה. מבחנים אלה מיישמים טכנולוגיה מודרנית כמו מבחנים מבוססי מחשב, והמועמדים יכולים לדעת את התוצאות באופן מיידי.

"זוהי גם רמה של מדע בדיקה והערכה ומספקת ניסיון לחדשנות בבחינות סיום לימודים וקבלה לאוניברסיטאות בשנים הקרובות", הוא ניתח.

השר חשף גם את מפת הדרכים לחדשנות: על פי התוכנית, החל משנת 2027, בחינת סיום התיכון תתבצע בפיילוט על גבי מחשבים במקומות עם תנאים מספקים. הוא אמר כי הניסיון מהבחינות הנפרדות הנוכחיות יסייעו להתקדם לעבר רמה גבוהה של עקביות בבחינות ובקבלה, המבוססת על בסיס מדעי ויישום טכנולוגיית מידע, ובכך "יפחית לחץ מיותר על הלומדים בעתיד הקרוב".

קבוצת השאלות לשר נגוין קים סון כללה את המצב הנוכחי ופתרונות לפיתוח ושיפור איכות החינוך האוניברסיטאי הקשורים לדרישות הכשרת משאבי אנוש איכותיים כדי לעמוד בדרישות הפיתוח החברתי-כלכלי.

יישום תקנות חוקיות בנושא הוראה ולמידה נוספת הוא נושא אקטואלי, שגם עליו יענה מפקד מגזר החינוך בצורה ברורה בנאומו.

השר נגוין קים סון ענה גם על שאלות בנוגע להבטחת סביבה חינוכית בטוחה, בריאה וידידותית; מניעת אלימות בבתי ספר; והבטחת בטיחות מזון והיגיינה בבתי הספר.

השר נגוין קים סון הדגיש את הצורך להגביל את ההוראה והלמידה הנוספים כדי

השר נגוין קים סון הדגיש את הצורך להגביל את ההוראה והלמידה הנוספים כדי "לשמר את ילדותם" של התלמידים. צילום: Quochoi.vn

בעבר, במושב השאלות והתשובות ב-19 ביוני, הועלו נושאים רבים על ידי נציגים, שביקשו משר החינוך וההכשרה להבהיר, באילו נושאים קבוצת התכנים הקשורים להוראה ולמידה נוספת המשיכה "להלהיט" את האסיפה הלאומית.

שאלות רבות העלו הצירים, ובתפקידו כמפקד מגזר החינוך, השר נגוין קים סון אישר את עמדתו העקבית: חוק המורים והחוזר אוסרים בתוקף על מורים לאלץ תלמידים להשתתף בשיעורים נוספים בכל צורה שהיא.

במקרה של תלמידים המתנדבים וצריכים ללמוד מחוץ לשעות הלימודים הרגילות, הזכיר השר למורים שחשוב להדריך את התלמידים ללמוד בכוחות עצמם ולנצל את השיעור השני בצורה יעילה, ולא ללמד תלמידים שצריכים "להתחנן לשיעורים נוספים". לדבריו, יש צורך להגביל את השיעורים הנוספים בתוך ומחוץ לבית הספר, במיוחד בבית הספר, כדי שלתלמידים יהיה זמן ללמוד בכוחות עצמם, לקרוא מסמכים, ללמוד נושאים הקשורים למיומנויות ולהצטייד בדברים נחוצים אחרים.

ראש תחום החינוך אמר גם כי המשרד יעץ לראש הממשלה להוציא הנחיה להיערכות למושב ההוראה השני.

"כדי לארגן מפגש הוראה שני, חייב להיות תהליך, כלומר חייב להיות זמן לדברים אחרים, לא רק 'בכל פעם שיש זמן פנוי, אנחנו גוררים אחד את השני החוצה כדי ללמד עוד ידע ישן'" - אישר השר.

לא רק ללמד תלמידים נזקקים, אלא גם לדאוג לשמירה על ילדותם של ילדים.

ילדים חייבים לקבל זמן לשחק וללמוד דברים אחרים. בעת עיצוב תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, לדברי השר, תוכנית בית הספר לקחה בחשבון את הצורך להבטיח שהדרישות ימולאו במסגרת שעות הלימודים הרגילות.

"במקרה זה, לא נכון שתלמידים מגיבים מרצונם בבית הספר" - הוסיף השר, והדגיש כי עדיין נותרו נושאים רבים לדון בהם בנוגע להוראה ולמידה נוספים.

Laodong.vn

מקור: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo