להוט למצוא כיתות "קדם-יסודיות"

הורים רבים רושמים את ילדיהם לגיל הרך. צילום: ת'ו חאן.

דרכים רבות ללמוד בגן חובה.

גב' דונג טי לאן אנה (מחוז הואנג מאי, האנוי ), שבתה הבכורה נולדה בשנת 2018, אמרה שכבר בספטמבר בשנה שעברה, אמהות רבות בכיתת הגן של בתה הקימו קבוצות פרטיות, הזמינו מורות ללמד כיתות "קדם-יסודיות" או לחשו זו לזו על כיתות מכובדות באזור בית הספר.

"באותו זמן, חשבתי שעדיין מוקדם מדי לרשום את ילדי לגן חובה, כי דנתי בתוכנית הלימודים עם כמה מורים, והיא התמקדה בעיקר בכתיבה ידנית וחשבון. ילדי עדיין לא ידע את האלף-בית, ותיאום עין-יד שלה היה עדיין חלש, אז לא רשמתי אותה. אבל לאחרונה, לראות אמהות רבות בכיתה משוויצות בילדיהן קוראות סיפורים ועושות חיבור וחיסור בטווח של 20 הדאיג אותי, אז החלטתי להפסיק את שיעור הריקוד כדי להתמקד במשרה מלאה בגן חובה עבור ילדי, עם ארבעה ערבים בשבוע", סיפרה גב' לאן אן.

גב' וונג נגו לאן (אזור המגורים ת'אן שואן בק, האנוי), שבחרה גם היא בתוכנית חינוך טרום-יסודי מואצת, אמרה כי נדרש מאמץ רב מבעלה כדי להסכים סוף סוף לרשום את ילדם לשיעור טרום-יסודי המנוהל על ידי מורה ליד ביתם. "בעלי התנגד לחינוך מוקדם, ואמר שזה בסדר לתת לילדנו ליהנות מילדותו קודם ואז להתחיל בבית הספר היסודי מאוחר יותר. רק כשהוא ראה שני ילדים באותו גיל כמו ילדנו באותה קומה קוראים בצורה שוטפת ומתנהגים כאילו היו בכיתה א', הוא סוף סוף נכנע. אני מקווה, שאחרי חודשיים וחצי של שיעורי קיץ רצופים, ילדנו ישלים את הפער עם חבריו לכיתה כדי שלא יהיו מבולבלים מדי כשהם יעלו לכיתה א'", אמר ההורה.

במציאות, שיעורי גן חובה מגוונים כיום מאוד, ולובשים צורות רבות ושונות. לדוגמה, שיעורים פרטיים, קבוצות קטנות של 3-5 תלמידים, או קבוצות גדולות של 10 תלמידים... המאורגנים על ידי המורה עצמו, או על ידי הורים היוצרים קבוצות ומזמינים מורים ללמד, או מאורגנים על ידי מרכזים או בתי ספר. גם פורמט הלמידה משתנה, בין שעה וחצי למפגש ועד לשיעורים של יום שלם, בני שבוע, מיום שני עד שישי, ממש כמו בבית ספר יסודי רגיל. חלק מההורים, עקב שליחת ילדיהם חזרה לעיר הולדתם ואין להם אפשרות לאסוף אותם או חיפוש שיעורי גן חובה הנלמדים על ידי מורים מפורסמים, בוחרים בשיעורים מקוונים עבור ילדיהם.

עלות קורס קדם-יסודי מקוון המאורגן על ידי חברה היא 720,000 דונג וייטנאמי, תקף ל-365 ימים. הקורס מדגיש כי עם השלמתו, הילדים ירכשו את הידע והמיומנויות הבאים: זיהוי האלף-בית והמספרים; ביצוע חישובים בטווח של 10; כתיבה נכונה; ויכולת לשלב ולמנות מילים פשוטות. במקביל, הם יפתחו מיומנויות חיוניות לכיתה א': הבעת עצמם; מתן שמות נכון לעצמים ותופעות; שימוש במילות השוואה במצבים ספציפיים; בניית ביטחון; ופיתוח חשיבה ביקורתית.

על פי תצפיות הכתב שלנו, המחיר הנוכחי לשיעור טרום-יסודי נע בין 80,000 ל-150,000 דונג וייטנאמי לכשעה, תלוי במספר הילדים ובמוניטין של המורה. בנוסף, ילדים רבים משתתפים גם בשיעורים נפרדים בכתיבה ידנית, חשבון, אנגלית וכו', עם דמי לימוד דומים. העלות הכוללת של קיץ של חינוך טרום-יסודי לכיתה א' לילד שווה ערך למשכורת חודשית של הורה.

שקול את ההתאמה

מרכזים ומורים רבים מציגים להורים פרסומות פורחות על יתרונותיהם של קורסים לגיל הרך. אולם, במציאות, כאשר הורים מחפשים שיעורי גן לילדיהם, הם מסתמכים בעיקר על חוויותיהם והמלצותיהם של הורים אחרים לילדים גדולים יותר. מתוך תפיסה של "לראות זה להאמין", לרוב הגננות המבוקשות יש ניסיון רב שנים בהוראה, והן מומלצות על ידי הורים מרוצים שסיימו את הקורסים.

עם זאת, כדי שילדים יגיעו לרמה של שליטה בקריאה וכתיבה לפני הכניסה לכיתה א', כפי שהורים רבים רוצים, למידה בכיתה בלבד אינה מספיקה. בבית, הורים וקרובי משפחה חייבים ללמוד בתורות עם ילדיהם. לילדים רבים יש יכולות קוגניטיביות לא בשלות ותיאום עין-יד חלש, אך שיעורי הבית שלהם מורכבים מדפי מחברות בשורות לתרגול כתיבה יומיומי, בנוסף למשימה של קריאת שיר או סיפור קצר לפי בקשת המורה. גם ההורים וגם התלמידים לחוצים עד כדי כך שאחד ההורים שיתף בפורום מקוון על חינוך לגיל הרך ש"בכל פעם שאני מזכיר ללכת לכיתה א', הילד שלי בוכה ואומר שהוא רק רוצה ללכת לגן ולצבוע, לא לכתוב מכתבים, כי זה קשה ומעייף..."

בהסבר לכך, אמרה מורה מנוסה בבית ספר יסודי כי הלחץ מצד הורים לגרום לילדיהם לקרוא ולכתוב שוטף תוך זמן קצר, וללמוד לפני קבוצת הגיל כפי שתוכנן על ידי מגזר החינוך , הפעיל לחץ על המורים. כתוצאה מכך, חלק מכיתות הגן פנו לדחיסת לימודים ודרישות מוגזמות עבור חלק מהתלמידים. במקום שתוכנית הלימודים תלמד במשך תשעה חודשים מהבוקר עד אחר הצהריים, היא נדחסת כעת לכמה חודשים של שיעורים נוספים, כאשר כל מפגש נמשך כשעה וחצי או פחות. באופן טבעי, הדבר מוביל ללמידה מואצת ועומס יתר!

פרופסור חבר טראן טאנה נאם, סגן רקטור אוניברסיטת החינוך, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, טוען כי ארגון חינוך טרום-יסודי במטרה ללמד ידע מראש אינו עולה בקנה אחד עם חוקי ההתפתחות של ילדים. הסיבה לכך היא שאם הורים יכריחו את ילדיהם ללמוד לפני הכניסה לכיתה א', הילדים ימצאו את הלמידה מלחיצה וקשה. זה יוצר תחושה שלילית אצל ילדים, מה שגורם להם לא לאהוב למידה ומוביל לתוצאות אקדמיות גרועות.

מבחינה פיזית וקוגניטיבית, ילדים בני 5 יכולים לזהות מספרים ואותיות, אך שרירי הידיים שלהם עדיין אינם חזקים מספיק כדי להחזיק עט ולכתוב ביעילות. אם נאלצים להחזיק עט ולכתוב למשך פרקי זמן ממושכים בגיל זה, הדבר עלול להשפיע לרעה על התפתחותם הפיזית.

בעבר, בשנת 2023, בהנחיה מס' 2325 בנושא תיקון מצב ההוראה לקראת תוכנית הלימודים של כיתה א', ביקש משרד החינוך וההכשרה (MOET) ממשרדי החינוך המחוזיים להורות למחלקות החינוך המחוזיות, לבתי הספר היסודיים ולגני הילדים לתאם עם הרשויות המקומיות כדי להעלות את המודעות בקרב הורים והציבור בנוגע להשפעות המזיקות של הוראה לקראת תוכנית הלימודים של כיתה א', ולמנוע מילדים ללמוד לקראת תוכנית הלימודים של כיתה א'; נאסר בהחלט על מורים לארגן או להשתתף בהוראה לקראת תוכנית הלימודים של כיתה א'.

משרד החינוך וההכשרה מאשר כי הוראה לפני תוכנית הלימודים של כיתה א' אינה מדעית ויוצרת קשיים בארגון ההוראה בכיתה א', שכן היא תגרום לילדים להיות בטוחים יתר על המידה ותפחית את עניין הלמידה שלהם עם כניסתם לכיתה א'; היא משפיעה לרעה על ההתפתחות הפסיכולוגית והפיזית של ילדים, במיוחד כאשר למורה יש שיטות פדגוגיות גרועות.

יישובים רבים, כולל הו צ'י מין סיטי, דורשים מכל גני הילדים באזורם לא ללמד את תוכנית הלימודים של כיתה א' בשום צורה שהיא. עם זאת, לדברי פרופסור חבר ד"ר נגוין וו קי אן, מהמכון לחינוך ופיתוח פוטנציאל אנושי בווייטנאם (IPD), ההחלטה לשלוח ילדים לגן חובה או לא תלויה בהורים. לא מקובל פשוט לאסור או לייעץ נגד זה, רק משום שכולם שולחים את ילדיהם לבית הספר. כמה הורים יהיו מוכנים לתת לילדיהם להיות בעמדת נחיתות בהשוואה לבני גילם? הרצון שילדים יצטיינו ויצליחו הוא שאיפה לגיטימית של הורים, ולכן האמונה הרווחת שילדים צריכים ללמוד מראש ולא להיות בעמדת נחיתות בתחילת המסלול מובנת.

"הבעיה כאן היא שעלינו לנתח ולהסביר להורים מהי מטרת חינוך לגיל הרך. האם חינוך לגיל הרך עוסק רק בקריאה, חשבון ותרגול כתיבה, או שמא מדובר בלמידה של משהו אחר? מהי כמות למידה סבירה לכל ילד? אני מאמין שצריך לחקור את זה ולהעביר את זה באופן נרחב לחברה כולה כדי שכולם יבינו וישנו בהדרגה את תפיסתם, במיוחד מכיוון שתוכנית החינוך הכללי החדשה שואפת לפתח את היכולות של כל תלמיד, לא ללמד באופן אחיד ולדרוש מכל הילדים להתפתח באותו אופן", ניתח מר נגוין וו קי אן.

ת'ו הואנג

ד"ר Vu Thu Huong - מומחה לחינוך:

דגש על פיתוח כישורי חיים לילדים.

המעבר מגן חובה לבית הספר היסודי חשוב ביותר עבור ילדים. בגן חובה, הילדים מקבלים טיפול מלא מצד המורים מבחינת ארוחות, שינה, פעילות גופנית וכו', כך שלילדים בגיל זה עדיין אין את היכולת והמודעות לאחריות ללמידה. בינתיים, ילדים העולים לכיתה א' ייכנסו לסביבה חינוכית חדשה לחלוטין שבה עליהם להיות עצמאיים ולפעול לפי שגרת בית הספר. המורים אחראים רק על ההוראה ובדיקת שיעורי הבית, תוך הקפדה על העברת הידע בצורה נכונה ומלאה בהתאם לתוכנית הלימודים.

לכן, לא מומלץ ללמד ילדים את תוכנית הלימודים של כיתה א' עוד בגן חובה ואינו תואם את התקדמותם ההתפתחותית. לפני הכניסה לכיתה א', עדיף להתמקד בלימוד כישורי חיים כדי שהילדים יוכלו להסתגל ולהתאים את תפיסותיהם בהדרגה כשהם מתכוננים למעבר בין שתי סביבות חינוכיות שונות.

מקור: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html