התוכנית שואפת לבנות 100 כיתות STEM סטנדרטיות בינלאומיות ב-34 מחוזות/ערים. לאחר 100 ימים של בנייה מהירה, 100 כיתות ה-STEM צפויות להימסר לבתי ספר ב-34 מחוזות וערים עד ה-31 בדצמבר.
שלושה אלמנטים מרכזיים לניהול מעבדת STEM מוצלחת.
מר טראן קוואנג דונג, סגן מזכיר קבוע של ועדת המפלגה של קבוצת האנרגיה והתעשייה הלאומית של וייטנאם, אמר כי התוכנית לבניית 100 כיתות STEM הושקה על ידי פטרובייטנאם ב-21 בספטמבר, במטרה להשלימה תוך 100 ימים, לפני ה-31 בדצמבר 2025.
על פי התוכנית, בכל אחת מ-34 המחוזות והערים המוטבות, הקבוצה תשקיע ב-3 כיתות STEM שנבנו על פי סטנדרטים בינלאומיים, כולל 2 לבתי ספר תיכוניים ואחת לחטיבות ביניים.
מעבדות ה-STEM מתוכננות על פי מודל "מהיר - סטנדרטי - בר קיימא", מצוידות במלואן בציוד מודרני כגון לוחות לבנים אינטראקטיביים, מערכות בינה מלאכותית-אינטרנט של הדברים (AI-IoT), VEX Robotics, מדפסות תלת-ממד, מכונות חיתוך CNC וערכות ניסויים באנרגיה-סביבה, מה שמבטיח שהן עומדות בדרישות הדור הבא של חינוך STEM.
במאי 2025, ביקר המזכיר הכללי טו לאם בבית הספר התיכון קאו גיאי ( האנוי ) ותרם לו כיתת STEM. לדברי גב' נגוין טי נהאן, ראש המחלקה המקצועית, בית הספר פיתח תוכנית מפורטת להפעלה יעילה של הכיתה החדשה בהתאם לתוכנית. קורסי הכשרה מעמיקים סייעו למורים להשיג הבנה מקיפה וסיסטמטית יותר של חינוך STEM.
גב' נהאן ציינה כי בעבר, פעילויות STEM בבתי הספר שולבו בעיקר בתוכניות קיימות וחסרה להן גישה שיטתית. מאז שתוכנית החדשנות של Petrovietnam STEM הפכה לזמינה, ההוראה קיבלה הדרכה ברורה יותר והניבה תוצאות מעשיות.
לדבריה, כדי להפעיל בהצלחה מעבדת STEM, נדרשים שלושה מרכיבים מרכזיים: ראשית, על הנהלת בית הספר להיות בעלת חזון ארוך טווח, לספק הדרכה צמודה ולבצע השקעות משמעותיות. על בית הספר להזמין באופן קבוע מומחים לספק הכשרות להעלאת המודעות ולשיפור יכולתם של המורים ליישם STEM, תוך התייחסות לכך כמשימה אסטרטגית ולא למגמה לטווח קצר.
שנית, צוות ההוראה חייב להיות נלהב באמת, מוכן ללמוד וחדשני. כאשר התוכנית יושמה, מורי בית הספר אימצו את הטכנולוגיה במהירות, הקדישו זמן רב למחקר ועיצוב שיעורים, ושילבו באומץ מקצועות STEM בכל שיעור.
שלישית, על התלמידים להיות פרואקטיביים, יצירתיים ונלהבים. עם איכות עקבית של תלמידים נכנסים, תלמידי בית הספר התיכון קאו גיאי שולטים במהירות בתחום ה-STEM; במיוחד בתחרויות רובוטיקה, הם תמיד מפגינים התלהבות. בנובמבר האחרון, 5 קבוצות בבית הספר העפילו לסיבוב הארצי - עדות ליעילותה של גישה חדשה זו.
על המורים ללמוד וליישם זאת ברצינות.
חינוך STEM נקבע במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. לדברי המומחה דו הואנג סון - חבר בברית ה-STEM של וייטנאם, זהו צעד חשוב קדימה, המקרב את החינוך למגמה העולמית של שילוב מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה.
כאשר השתתף בייעוץ העיצובי לחדר ה-STEM הראשון בבית הספר התיכון האנוי-אמסטרדם לתלמידים מחוננים, קבע מר סון את הדרישה שהמרחב ידגים בבירור את מטרת החדשנות וייצור אפקט אדווה מתמשך. לפיכך נבחר השם "STEM Innovation Petrovietnam", המשקף את רוח ההיצמדות הקפדנית להחלטות 57-NQ/TW ו-71-NQ/TW.
בכל הנוגע להכשרת מורים, התוכנית מיושמת בשני שלבים: ראשית, הכשרה טכנית שתאפשר לבתי ספר לקבל ולהפעיל חדרי STEM; ולאחר מכן סדרת מפגשי הכשרה מתקדמים, שנערכו ב-5 מוקדים בדצמבר, ומשכו אליהם אלפי מורים. זהו מודל הכשרה שיטתי בקנה מידה גדול שמטרתו לתאם את צוות ההוראה.
פטרובייטנם לא רק מספקת משאבים כספיים אלא גם יוצרת שינוי בתפיסה. תלמידים, במיוחד באזורים כפריים והרריים, מקבלים גישה לסביבות למידה מודרניות ומפתחים ביטחון רב יותר בחילופי לימוד בינלאומיים. כיתות ה-STEM המושקעות באופן מקיף מסייעות לגשר על הפער האזורי, ויוצרות תשתית למידה מינימלית, כך שלכל התלמידים תהיה הזדמנות לגשת לחינוך STEM בצורה משמעותית.
מר סון טען כי בהקשר הנוכחי, בתי ספר ללא חדרי STEM יכולים להיחשב כ"בתי ספר זמניים" בעידן הרפורמה החינוכית. כשם שהחברה עבדה בעבר יחד כדי לבטל דיור זמני לאזרחים, החינוך צריך כעת לשאוף ל"לבטל בתי ספר זמניים" - כלומר, לבטל את המחסור במקום ללמידה מעשית במדעים.
השקעה בכיתות STEM מודרניות היא צעד אסטרטגי התורם לבניית בסיס למשאבי אנוש עתידיים, תוך הבטחה שתלמידים וייטנאמים - בין אם באזורים עירוניים או הרריים - ילמדו באמצעות ניסיון, תרגול וחשיבה יצירתית.
מטרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא לטפח בתלמידים את התכונות והכישורים המרכזיים של אזרחי המאה ה-21. מר תאי ואן טאי, מנהל המחלקה לחינוך כללי (משרד החינוך וההכשרה), הדגיש כי מבין עשר הכישורים, כשירות מדעית וטכנולוגיה היא חיונית. לכן, על המורים לקדם הוראה משולבת וליצור תנאים לתלמידים לפתח כשירות זו.
על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, חינוך STEM הוא דרישה חובה, הדורשת מכל המורים לחקור וליישם אותה ברצינות. עם זאת, מר טאי מאמין שהשקעה במתקנים אינה מספיקה, משום שבלי מישהו שיפעיל אותם, כיתות הלימוד יהיו "סגורות", מה שיוביל לבזבוז.
בהתבסס על מציאות זו, מנהל המחלקה לחינוך כללי הציע כי יש לספק הכשרה לא רק למורים בבתי ספר המוטבים, אלא גם להרחיב אותה לאזורים אחרים כדי להפיץ את החשיבה בתחום ה-STEM. הוא הציע שפטרובייטנם תשתף פעולה עם משרד החינוך וההכשרה כדי לפתח מודול הכשרה סטנדרטי המקושר ל-100 כיתות שימומנו.
משרד החינוך וההכשרה יפתח תכנים וחומרים ויגייס צוות מומחים שיספקו הכשרה על מנת להבטיח שמעבדות STEM יפעלו ביעילות, יהפכו לליבה של המערכת האקולוגית של חינוך STEM ויתרמו ליצירת סביבת למידה מודרנית עבור התלמידים.
מר תאי ואן טאי ציין כי כיתות STEM לא צריכות להיות "זכות בלעדית" של בית ספר בודד, אלא יש להרחיב אותן כדי לשרת את כל האזור, תוך מניעת בזבוז והגברת יעילות ההשקעה. הוא קיווה ששיתוף פעולה הדוק בין המשרד, פטרובייטנם וסוכנויות התקשורת יסייע להתפשטות הפרויקט באופן נרחב, ויביא ערך אמיתי לחינוך הכללי.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html
תגובה (0)