פתרון צוואר הבקבוק בגיוס מורים

בבוקר ה-16 ביוני, נרשמה אבן דרך היסטורית כאשר האסיפה הלאומית אישרה רשמית את חוק המורים - החוק הייעודי הראשון המסדיר באופן מלא את המעמד המשפטי, זכויותיהם, חובותיהם ומדיניותם של מורים.

מורים ותלמידים בבית הספר היסודי טראן הונג דאו (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי) ביום המורה הוייטנאמי 2024 - צילום: NHU HUNG

בהקשר של מאמצי המדינה כולה לחדש ולשפר את האיכות, תקנות הנוגעות לאוטונומיה בגיוס ובשימוש במורים צפויות לפתור צווארי בקבוק רבים שנותרו ולפתוח את פיתוח צוות ההוראה ואיכות החינוך .

במהלך השנים, גיוס ותעסוקת מורים במדינתנו התמודדו עם אתגרים רבים.

במציאות, גיוס ותעסוקה עדיין פורמליים ותלויים ברשויות המקומיות, מה שמוביל לכך שצוות ההוראה בפרט וכוח העבודה בבתי הספר ובמוסדות החינוך הציבוריים בכלל אינם רק חסרים כמותיים אלא גם לא אחידים באיכותם.

בנוסף, חוסר האוטונומיה בסידור כוח אדם המתאים למאפיינים של כל בית ספר וכל יישוב עיכב במידה מסוימת את ההתפתחות והיצירתיות בעבודה המקצועית.

זה גורם להבדלים עצומים באיכות החינוך בין כיתות בתוך בית ספר, בין בתי ספר בתוך יישוב ובין יישובים.

מודל הממשל הדו-שלבי שעומד להיכנס לפעולה דורש יוזמה רבה יותר בסידור ובהקצאת כוח אדם לכל בית ספר.

זו הסיבה שנולד חוק המורים, תוך התמקדות במתן אוטונומיה למגזר החינוך בגיוס ובהפעלת מורים, דבר הנחשב לפתרון אסטרטגי.

זה לא רק עניין של העצמה, אלא גם עניין של אמון ביכולת הניהול של מוסדות חינוך, תוך יצירת תנאים עבורם להיות פרואקטיביים יותר בבניית צוותים המתאימים למטרות הפיתוח ולאוריינטציות שלהם.

עבור מורים, כאשר הם יודעים שיכולותיהם ותרומתם בפועל יוערכו בצורה הוגנת, תהיה להם מוטיבציה גדולה יותר למקסם את יכולותיהם, ללמוד ללא הרף ולחדש.

עם אוטונומיה על משאבי אנוש, לבתי הספר תהיה מוטיבציה ואחריות רבה יותר בבניית צוותים, ובכך לפתח תוכניות חינוכיות ושיטות הוראה המתאימות למאפייני התלמידים ולאוריינטציה של בית הספר.

למרות יתרונותיה הרבים, אוטונומיה מגיעה גם עם אתגרים ביישומה. כדי שאוטונומיה תהיה באמת יעילה, יש צורך בפתרונות מקיפים.

על הממשלה ומשרד החינוך וההכשרה לפרסם בהקדם מסמכי הנחיה מפורטים וברורים בנוגע לתהליכים, הסטנדרטים, האחריות והסמכויות של כל הרמות בגיוס ובהפעלת מורים. במקביל, יש צורך להכשיר ולשפר את יכולות הניהול של ראשי מוסדות חינוך; לחזק את הפיקוח, הבדיקה והפיקוח כדי למנוע ניצול לרעה של סמכות ולהבטיח הוגנות. יש צורך במנגנון ניטור צמוד מצד סוכנויות ניהול המדינה והקהילה.

אוטונומיה בגיוס צריכה ללכת יד ביד עם הבטחת מימון ומתקנים כדי שבתי הספר יוכלו למשוך ולפתח צוות; בניית קוד אתי מקצועי ומנגנון לטיפול בהפרות, והגדרה ברורה של אחריות והפרות של אתיקה מקצועית כדי להגן על כבודם ומוניטין של מורים אמיתיים.

חוק המורים משנת 2025, על הוראותיו בנוגע לאוטונומיה בגיוס ובהפעלת מורים, פתח פרק חדש במגזר החינוך של וייטנאם.

יש לקוות, עם הסנכרון ביישום, התיאום ההדוק בין כל הרמות והמגזרים ומאמצי החברה כולה לכבד ולפתח את מקצוע ההוראה, ייפתרו באמת צווארי הבקבוק, וייווצרו תנאים לאיכות חינוך בת קיימא.

חזרה לנושא

צ'ו קאם טו (סגן מזכ"ל של איגוד הפסיכולוגיה והחינוך של וייטנאם)

מקור: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm