קידום תפקידם ומעמדם של המורים באמצעות מסגרת מדיניות

וייטנאם משקיעה מאמצים לשנות ולחזק את המדיניות למורים באמצעות ההצעה לחוקק חוק למורים.

Đối thoại về Khung chính sách và pháp lý quốc tế dành cho Nhà giáo

דיאלוג על המסגרת המשפטית והמדיניות הבינלאומית למורים.

אחר הצהריים של ה-26 בנובמבר, משרד החינוך וההכשרה (MOET) ומשרד אונסק"ו בווייטנאם ארגנו סדנת ייעוץ בנושא "מדיניות ומסגרת משפטית למורים בהקשר של גלובליזציה: ניסיון בינלאומי והמלצות עבור וייטנאם".

למען הבטחת חינוך איכותי

בהקשר של מאמצי וייטנאם לבנות את חוק המורים, לראשונה, סדנת הייעוץ הלאומית בצורת מפגשים ישירים ומקוונים בנושא המדיניות והמסגרת המשפטית למורים בהקשר של גלובליזציה: ניסיון בינלאומי והמלצות עבור וייטנאם משכה את תשומת ליבם ותרומתם של יותר מ-150 קובעי מדיניות, מחוקקים, מנהלי חינוך, מורים, נציגי איגודי חינוך ויותר מ-10 ארגונים בינלאומיים, ארגוני או"ם וארגונים לא ממשלתיים וייטנאמיים.

מומחים מאונסק"ו בהאנוי, מטה אונסק"ו, יחידת פיתוח מורים של אונסק"ו, נציגים של כוח המשימה הבינלאומי למורים לחינוך 2030 בראשות אונסק"ו ונציגים מאוניברסיטת שנגחאי הנורמלית השתתפו ותרמו ממומחיות לסדנה.

במטרה להבטיח חינוך איכותי והזדמנויות למידה לאורך החיים לכולם על מנת להבטיח תחרותיות לאומית, אושר ורווחת אנשים וכן אינטגרציה עולמית, וייטנאם משקיעה מאמצים בתהליך של תיקון וחיזוק מדיניות למורים באמצעות הצעה לפתח את חוק המורים.

נכון לעכשיו, חוק המורים הוגש על ידי ממשלת וייטנאם לאסיפה הלאומית לדיון והערות בפעם הראשונה במושב השמיני של האסיפה הלאומית ה-15 (שיתקיים באוקטובר-נובמבר 2024), וצפוי להיות מוגש לאסיפה הלאומית לאישור במושב התשיעי של האסיפה הלאומית ה-15 (יוני 2025). אם יאושר על ידי האסיפה הלאומית הווייטנאמית, חוק המורים צפוי ליצור מסדרון משפטי וסביבה נוחה למורים למקסם את הפוטנציאל שלהם ולתרום ביעילות לרפורמה בחינוך הלאומי.

סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג דיבר בסדנה.

בסדנה, סגן שר החינוך וההכשרה, פאם נגוק ת'ונג, שיתף כי במדינות רבות, במיוחד אלו בעלות מסורת של כיבוד למידה ומורים, מעמדם ותפקידם של המורים זוכים תמיד לתשומת לב. על מנת לאשר את מעמדם ותפקידם של המורים, משרד החינוך וההכשרה הציע כי הממשלה תפתח חוק בנושא מורים עם מוטו עקבי לפיתוח צוות ההוראה, תוך מעבר מניהול אדמיניסטרטיבי לניהול איכות על מנת למשוך ולשמר אנשים מוכשרים במקצוע ההוראה, ולהרגיש בטוחים במסירותם.

סגן השר אמר כי במהלך הזמן האחרון, טיוטת חוק המורים נבנתה בתהליכים ונהלים מורכבים ומדוקדקים. בהשתתפות אחראית ומסורה של צוות מומחים, מוסדות להשכלה גבוהה ומשרדי חינוך והכשרה. טיוטת חוק המורים הוגשה למושב השמיני של האסיפה הלאומית ה-15. בהתאם לכך, הוגשו 127 הערות בקבוצות ו-37 הערות נדונו בפרלמנט.

במהלך תהליך זה, משרד החינוך וההכשרה התייעץ עם אונסק"ו - הסוכנות המיוחדת של האו"ם לחינוך ועם כוח המשימה הבינלאומי בראשות אונסק"ו בנושא מורים לחינוך 2030, בנוגע להקשר הגלובלי והאזורי של טרנספורמציה של מורים. מסמכי ההתייעצות של המומחים כללו הנחיות בינלאומיות רלוונטיות, מחקרים וניסיון בפיתוח מדיניות למורים ממדינות חברות וממרכזי מחקר.

להעלות את מעמדם של המורים

בדיון על תהליך ניסוח חוק המורים ובבקשת הערות, מר וו מין דוק, מנהל מחלקת המורים ומנהלי החינוך, שיתף כי חוק המורים גובש בקפידה באמצעות מחקר וייעוץ מקיפים על מנת להבטיח שכל המורים יהיו בעלי מוטיבציה ומחוזקים כדי שיהפכו לכשירים, מסורים, אחראיים ומיומנים במקצועם, בכל מקום בו הם נמצאים. אנו מעריכים דיאלוגים כאלה עם משתתפים מקומיים ובינלאומיים בסדנה של היום.

בדיון על תוכנית הסדנה, אמרה גב' מיקי נוזאווה, ראש מחלקת החינוך של אונסק"ו וייטנאם, כי הסדנה היא הדגמה חיה של המחויבות המשותפת של אונסק"ו ומשרד החינוך וההכשרה לקידום תפקידם ומעמדם של המורים באמצעות המדיניות והמסגרת המשפטית בווייטנאם, מדינה המשתנה במהירות, במיוחד שזוהי פעילות משמעותית לחגיגות יום המורה העולמי (5 באוקטובר) ויום המורה בווייטנאם (20 בנובמבר).

בינתיים, גב' ולרי דג'וז-גאלט, נציגת המחלקה לפיתוח מורים (מטה אונסק"ו), אמרה כי אונסק"ו מברכת על סדר היום העליון של ממשלת וייטנאם בחיזוק המדיניות והחוקים למורים ומוכנה לתאם עם משרד אונסק"ו בהאנוי כדי להמשיך ולספק תמיכה טכנית למדינה כדי להתמודד עם אתגרים, כגון קבלת החלטות מבוססות נתונים וראיות הקשורות למורים, מחסור במורים ופיתוח מקצועי...

גב' מיקי נוזאווה, ראש תוכנית החינוך, אונסק"ו בווייטנאם.

לקראת בניית מדיניות לפיתוח צוות ההוראה

סגן השר פאם נגוק ת'ונג ציין כי במדינות מפותחות בעלות מסורת חינוכית, הן מגדירות בבירור את תפקידם ומעמדם של המורים בשגשוג האומה. השקעה בחינוך ופיתוח מורים היא השקעה בפיתוח, להווה ולעתיד.

דרך הדעות שהוחלפו בסדנה, כל המסרים הזכירו את פיתוח צוות ההוראה ופיתוח מדיניות הוראה בכיוון המשופר והנוח ביותר לפיתוח מורים. זה לא רק עניין של שכר אלא גם תנאי עבודה, מרחב יצירתי, מרחב עבודה, כך שלמורים יהיו התנאים הבסיסיים ביותר כדי שיוכלו לחיות ממקצועם ולהבטיח את איכות החינוך.

סגן שר החינוך וההכשרה הדגיש: "אין מדובר ביחס מועדף או מיוחד למורים, אלא במדיניות בסיסית למורים, והניסיון הבינלאומי הוכיח זאת. בתקופה הקרובה, בתהליך המשך שכלול טיוטת חוק המורים, משרד החינוך וההכשרה ישאף לבנות מדיניות התואמת את המטרה של פיתוח צוות ההוראה."

באמצעות מצגות של מומחי אונסק"ו, קיבלו המשתתפים סקירה כללית של תפקיד המורים כיום: באמנה חברתית חדשה בנושא חינוך, יש להציב את המורים במרכז, ויש להעריך מחדש את מקצועם ולחשוב עליו מחדש כמאמץ משותף, המצית ידע חדש ומביא לשינוי חינוכי וחברתי [1].

הנציגים נחשפו גם להנחיות לפיתוח מדיניות מורים, כלי שימושי ומעשי להנחיית פיתוח ו/או סקירה של מדיניות מורים לאומית על ידי התייחסות למרכיבים השונים של מדיניות מורים וכיצד מרכיבים אלה מקיימים אינטראקציה זה עם זה, ותורמים לפיתוח מדיניות מורים לאומית מבוססת ראיות כמרכיב משולב של תוכניות או מדיניות חינוך כלל-מגזריות, בהתאם לתוכניות ואסטרטגיות פיתוח לאומיות כוללות.

סוגיות מעשיות יותר העומדות בפני מורים ברחבי העולם בכלל ובמדינות מסוימות בפרט מועלות ונדונות גם הן בדו"ח העולמי על מורים שיזמו אונסק"ו וכוח המשימה הבינלאומי למורים לחינוך 2030. המקרה הספציפי של חוק המורים של סין שותף גם הוא על ידי פרופסור לי טינגג'ואו, מאוניברסיטת שנגחאי הנורמלית.

כל דיון קבוצתי הסתיים בדיון ער על הרלוונטיות של ניסיון בינלאומי לפיתוח מדיניות ומסגרת משפטית למורים בווייטנאם, והציעו פתרונות והמלצות הקשורים למורים כדי לענות על צרכים לאומיים, תוך התאמתם למגמות, חזונות ותחזיות ברמה הגלובלית.

[1] דו"ח של אונסק"ו שפורסם בשנת 2021 על ידי הוועדה הבינלאומית לעתיד החינוך נקרא "דמיון מחדש של עתידנו יחד: חוזה חברתי חדש לחינוך".

[מודעה_2]
מָקוֹר