רבים "יחד" עם חיילים

זוהי המציאות של מפקדי חוליות, כגון: אוכלים יחד, חיים יחד, ישנים יחד, עובדים יחד, מתאמנים יחד, משחקים יחד, מתחרים יחד, חולקים יחד, מבינים יחד... במיוחד, גיל וגיל צבאי זהים לחיילים הם מאפיין שמשפיע רבות על ביצוע המשימות של צוות "חייל ראשון, חייל אחרון".

הלכנו לרגימנט 141 ולרגימנט 165 (מחלקה 312, קורפוס 1) כדי ללמוד כיצד מפקדי הכיתות קידמו את תפקידיהם ואחריותם. בגדוד 2, רגימנט 141, סמל נגוין קווק קוואנג (יליד 1997), מפקד כיתה של כיתה 1, מחלקה 2, פלוגה 5, מכונה על ידי החיילים "הוואן הראשי" של הכיתה. מכיוון שסמל נגוין קווק קוואנג לא רק תמיד למופת, עובד לצד החיילים בכל המשימות, אלא גם קרוב מאוד, מבין, מוכן להקשיב ולשתף את החיילים. לפני קבלת החיילים ליחידה בשנת 2023, כמעט כל לילה, מפקד כיתה קוואנג נשאר ער עד מאוחר, עם קציני המחלקה כדי להכין חומרים, להדגים כלי למידה ולקבל את תנאי המחיה והלימוד הטובים ביותר לחיילים חדשים. מפקד כיתה קוואנג רואה בחיילים חדשים חברים קרובים, כמו אחים צעירים במשפחה.

מפקד חוליה טראן ואן דונג (משמאל) וחיילי חוליה 8, מחלקה 6, פלוגה 2, גדוד 2 (רגימנט 141, דיוויזיה 312) קוצרים ירקות. צילום: דונג אן

טוראי דאנג מין טונג נזכר בתקופה בה התגייס לראשונה לצבא וזכה לעזרה מלאה ממפקד החוליה נגוין קוואק קוואנג, ועדיין היה נרגש. באותה תקופה, טונג התגעגע מאוד הביתה והיה מבולבל ומבולבל מאוד משום שכמעט ולא עשה דבר בבית. לאחר שספג ביקורת מחבריו לקבוצה, דאנג מין טונג השתעמם. כשגילה זאת, מפקד החוליה נגוין קוואק קוואנג ביקש באופן יזום להבין, לתפוס את מצבו, את נקודות החוזק שלו, את חולשותיו, את מחשבותיו... וניצל את זמנו הפנוי כדי לקרוא לחייל טונג לספסל האבן כדי לספר לו ולעודד אותו. מפקד החוליה קוואנג סיפר לטונג על מצבו המשפחתי, על קשייו בימים הראשונים של שירותו הצבאי... מאז, החייל טונג בטח וסמך על כל מחשבותיו וקשייו במילוי תפקידיו. גישתו היזומה, עידודו, הדרכתו הנלהבת ועזרתו של מפקד החוליה קוואנג עזרו לחייל טונג להפסיק להתייאש, לבצע בהדרגה את עבודתו היטב ולהתקדם באופן ברור.

סמל נגוין פואנג נאם, מפקד כיתה של כיתה 1, מחלקה 2, פלוגה 9, גדוד 6, רגימנט 165, אישר לנו: "כאדם המנהל והמפקד הישיר של החיילים, אם מפקד הכיתה אינו למופת וסטנדרטי בכל מילה ומעשה; אינו עובד יחד, מתאמן יחד, מתחרה יחד, חולק יחד... עם החיילים, קשה ליצור קרבה, לבנות יוקרה בצוותא כדי לחנך , להניע ולשכנע את האחים. לכן, אני ומפקדי כיתות אחרים ביחידה חייבים לנסות להיות למופת הן בתכונות מוסריות, במילים ובמעשים; לתרגל "דיבור בפה, ידיים עובדות, אוזניים מקשיבות", להיות תמיד קרובים, אינטימיים, לשתף עם החיילים, לעזור להם להרגיש בטוחים במאמץ ללמוד ולתרגל".

להיות מודל לחיקוי, אחראי, אוהב ונכונות "לקחת על עצמנו את העבודה" עבור החיילים הם הסודות העיקריים של מפקדי כיתות כדי להשלים את משימותיהם היטב. לכן, כמעט בכל דבר, החל מאימונים ועד יישום משטרים, כללים ועבודה, הגברת התפוקה... מפקדי כיתות חייבים לשמש דוגמה, לעשות זאת קודם, לעשות זאת יותר מהחיילים. "להיות אח גדול זה קשה", אולם, זה לא הקושי של מפקדי הכיתות.

תפקיד קטן, לחץ גדול

למדנו ש"הקשיים" של ראשי כיתות וראשי סוללות בתהליך ביצוע משימותיהם הם: גילם וגילם הצבאי זהים לחיילים, וחלק ממפקדי הכיתות אף צעירים יותר מחייליהם; הרמה התרבותית של חלק מהחיילים גבוהה מזו של ראשי הכיתות שלהם; אם הם קפדניים, החיילים "יתלוננו" עליהם, אך אם הם יפנקו את החיילים, הממונים עליהם יביקרו אותם; ראשי כיתות אינם עובדים באופן שווה, בפלוגה או במחלקה, אם ישנם כמה ראשי כיתות בעלי אישיות סלחנית וקלילה, יהיה קשה לראשי הכיתות האחרים לעבוד ברצינות ובאופן מהותי...

פעילויות ערב של כיתה 6, מחלקה 8, פלוגה 11, גדוד 6 (רגימנט 165, דיוויזיה 312). צילום: דונג אן

סמל נגוין פי טרונג (מפקד כיתה 5, מחלקה 2, פלוגה 1, גדוד 4, רגימנט 165) הוטל עליו לנהל חיילים שהצטרפו לצבא, חלקם מבוגרים ממנו, מיד לאחר שסיים את קורס הכשרת מפקד כיתה בבית הספר הצבאי של הקורפוס הראשון. בהתחלה, היו פעמים שבהן החיילים בכיתה היו "אדישים", כמו "דגים מאותה אסכולה", מתבדחים הן במהלך פעילויות והן במהלך ביצוע משימות. סמל נגוין פי טרונג שיתף: "אני תמיד צריך להתאמץ כפליים, אפילו לעשות ישירות הרבה 'משימות ללא שם' כדי להוות דוגמה, לגרום לכל החיילים בכיתה לכבד אותי ולסמוך עליי, לעבוד יחד כדי לאמן ולהשלים את המשימה".

"הפטיש והסדן" הם הלחץ הגדול ביותר על מפקד הכיתה. רוב החיילים רוצים שמפקד הכיתה יהיה "נינוח" בניהול ובפיקוד. אבל אם אימון החיילים אינו קפדני, מה שיוביל לתוצאות למידה ואימון נמוכות, הם יספגו ביקורת מצד קציני הכיתה והפלוגה. להיפך, אם ישמרו על קפדנות והקפדה, החיילים לא יאהבו זאת, לא יסכימו, ואף יגיבו לשלילה ויתנגדו לכך בסתר, במיוחד כאשר הכיתה פועלת באופן עצמאי. לדוגמה, כאשר מפקד הכיתה מקיים את תקנות האימון של הצוות ללא קציני הפלוגה והמחלקה בקרבת מקום, אם למפקד הכיתה אין מספיק יוקרה ואומץ, יהיה קשה מאוד לפקד.

לכן, ניסיונם של מפקדי כיתות וקציני פלוגות ומחלקות רבים הוא: מפקדי כיתות חייבים לדעת כיצד לאזן לחצים, לשמור על עקרונות עבודה אך גם לדעת כיצד לחנך ולשכנע חיילים להבין את הצורך לשמור על יישום קפדני של כללים ותקנות, לא יכולים להיות מקלים, להתפשר בעבודה, לא יכולים לתת זכויות מיוחדות או לתעדף אף מקרה. מצד שני, קציני מחלקות ופלוגות צריכים להבין פסיכולוגיה, לגלות אמפתיה וחשוב מכל, תמיד לכבד, להקשיב ולשתף את מפקדי הכיתות.

לדברי סגן אלוף נגוין הוי קוי, מפקד רגימנט 165, נכון לעכשיו, זמן ההכשרה של מפקדי כיתות חיל רגלים הוא רק 3 חודשים וגם למשך השירות כלוחם (שניהם 24 חודשים) יש השפעה מסוימת על איכות ותוצאות ביצוע משימותיו של מפקד הכיתה.

תיבה: קולונל טראן ואן ביץ', סגן מפקד דיוויזיה, ראש מטה דיוויזיה 312, העריך: בעיקרון, איכות ביצוע המשימות של מפקדי כיתות ביחידות תחת הדיוויזיה טובה יחסית כיום, לחברים רבים יש שיטות מדעיות מאוד לניהול ותחזוקה של כיתות. עם זאת, כמפקדים בדרגה הנמוכה ביותר, הם גם מתמודדים עם קשיים רבים בניהול ותפעול של כיתות; במיוחד חלק ממפקדי הכיתות מצטרפים לצבא עם חיילים, מאמנים חיילים חדשים יחד, מה שמקל עליהם להיעדר נחישות, להיות מתחשבים, להימנע ולכסות על חיילים...

( עוד)

DUY DONG - TRAN ANH - NGOC LAM