ארגנו את ההוראה והלמידה בשני מפגשים ביום.

יחד עם יישובים אחרים ברחבי הארץ, קואנג נין מממשת את תוכן החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. לאחרונה במיוחד, ביישום הנחיה מס' 17/CT-TTg של ראש הממשלה והנחיות משרד החינוך וההכשרה, מוסדות חינוך, ובמיוחד ברמת בתי הספר היסודיים, מיישמים בנחישות את ארגון ההוראה בת שני מפגשים ביום.

יישום מודל לימודים של שני מפגשים ביום הוכר כבעל יתרונות משמעותיים רבים. מלבד הפיתוח ההוליסטי של התלמידים, הוא גם משפר את איכות הלימודים הרגילים, כישורי חיים, בריאות וכושר גופני, ומטפל בנושא השיעורים הלא מורשים. לכן, הנחיית ראש הממשלה פאם מין צ'ין מס' 17/CT-TTg קובעת בבירור כי ועדות העם של המחוזות והערים הנשלטות על ידי המרכז אחראיות להבטחת התנאים לשיפור איכות החינוך הכללי, כולל התנאים ליישום מודל לימודים של שני מפגשים ביום החל משנת הלימודים 2025-2026 במוסדות חינוך כללי באזוריהם; ולפיתוח תוכניות יישום למודל הלימודים של שני מפגשים ביום המתאימות לתנאים המקומיים, בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה, ברוח "שש נקודות ברורות: אדם ברור, משימה ברורה, אחריות ברורה, סמכות ברורה, זמן ברור, תוצאות ברורות".

כדי לבסס את הנחיית ראש הממשלה, פרסם משרד החינוך וההכשרה את מכתב רשמי מס' 4567/BGDĐT-GDPT המנחה את ארגון ההוראה בת שני מפגשים ביום החל משנת הלימודים 2025-2026, תוך הבחנה ברורה בין המפגש הראשון לשני על מנת להבטיח הקפדה מדעית, גמישות והתפתחות הוליסטית של התלמידים.

בהתאם לכך, המושב הראשון מוקדש לתכנית הלימודים העיקרית של החינוך הכללי, הכוללת מקצועות חובה ופעילויות חינוכיות (לכל רמות החינוך הכללי), מקצועות בחירה, מקצועות אופציונליים ונושאים מתקדמים (לרמת תיכון) כפי שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה. זהו תוכן הוראה חובה על מנת להבטיח את עמידה בדרישות ההישג של תכנית הלימודים של החינוך הכללי.

מושב 2 מוקדש לארגון פעילויות חינוכיות משלימות, פיתוח מיומנויות, טיפוח תלמידים מחוננים, מתן הוראה מתקנת לתלמידים שלא עמדו בדרישות תוכנית הלימודים הכללית, חינוך למיומנויות חיים, חינוך פיננסי, חינוך לאמנויות, חינוך גופני, STEM/STEAM, הכוונה מקצועית, בינה מלאכותית, שפות זרות וכו', הכל בהתאם לאוריינטציה התפתחותית הוליסטית המתאימה למאפיינים הפסיכולוגיים והפיזיולוגיים של התלמידים בכל רמה חינוכית.

יישום מערכת חינוך של שני מפגשים ביום מציע יתרונות משמעותיים רבים, כולל פיתוח הוליסטי של התלמידים, שיפור הישגים אקדמיים, שיפור כישורי חיים ושיפור הבריאות והכושר הגופני.

ארגון המפגשים הראשון והשני יכול להיות גמיש מבחינת הזמן ומשכו (לא קבוע כמפגש ראשון בבוקר והמפגש השני אחר הצהריים), כדי להתאים לתנאי כל בית ספר. מוסדות חינוך מעודדים לגוון את שיטות ההוראה ולארגן פעילויות חינוכיות כדי לשפר את איכות החינוך הכוללת לתלמידים. בחטיבה העליונה, המפגש השני צריך לשלב למידה בכיתה עם פעילויות חוץ-לימודיות. עבור חטיבה עליונה, יש צורך בתיאום עם אוניברסיטאות, מוסדות מחקר, מוסדות להכשרה מקצועית, עסקים, ארגונים ויחידים כדי להשתתף בפעילויות חינוכיות מתאימות.

החל משנת הלימודים 2025-2026, ארגון של שני מפגשי הוראה ביום יהיה חובה רשמית לתלמידי בתי ספר יסודיים ברחבי הארץ. עבור חטיבות ביניים וחטיבות ביניים, יישום מומלץ על פי מפת דרכים, המיושם באזורים בהם מתקיימים התנאים בנוגע לצוות ההוראה והמתקנים.

במחוז קואנג נין , במהלך השנים, הוקדשה תשומת לב מיוחדת לכל היבטי החינוך וההכשרה. על פי נתונים סטטיסטיים של משרד החינוך וההכשרה, 100% מתלמידי בתי הספר היסודיים במחוז לומדים כיום שני מפגשים ביום (עלייה של 22% בהשוואה לשנת הלימודים הקודמת). בסך הכל, בכל רמות החינוך, 85% מהתלמידים לומדים שני מפגשים ביום. זהו מדד חשוב המשקף את מאמצי מגזר החינוך להרחיב את זמן הלמידה, לחזק את הכשרת המיומנויות, לאחד ידע ולספק טיפול מקיף לתלמידים.

בהתאם למדיניות והנחיות משרד החינוך וההכשרה בנוגע לארגון הוראה בת שני מפגשים ביום, מגזר החינוך בקואנג נין שואף להגדיל את שיעור הלמידה בת שני מפגשים ביום מ-85% בשנת 2025 ל-100% עד סוף שנת 2026.

מיישום מעשי, ברור כי היתרונות של ארגון לימודים בני שני מפגשים ביום ניכרים. זה לא רק משפר את איכות השיעורים הרגילים, מקדם התפתחות הוליסטית של התלמידים ומפחית את נטל השיעורים החוץ-לימודיים, אלא גם מאפשר לתלמידים להשתתף בפעילויות משלימות שונות וללמוד כישורי חיים כגון שפות זרות, מדעי המחשב, ספורט ואמנויות, ובכך תורם לשיפור הכללי של איכות החינוך.

שָׁלוֹם

מקור: https://baoquangninh.vn/to-chuc-day-hoc-2-buoi-ngay-3388093.html