הו צ'י מין סיטי מיישמת רפורמות משמעותיות בשנת הלימודים החדשה.

năm học mới - Ảnh 1. — תלמידי כיתה י' בתיכון נגוין הואו טו, רובע שום צ'יו, הו צ'י מין סיטי, ביום הראשון ללימודים, 25 באוגוסט - צילום: נהו הונג

מר נגוין ואן הייאו הצהיר: "בהו צ'י מין סיטי יש כיום 3,528 בתי ספר; 2.6 מיליון תלמידים מגן חובה ועד תיכון. יש לנו את היתרון של קבלת תשומת לב והדרכה צמודים ממנהיגי העיר וממשרד החינוך וההכשרה; יש לנו מערכת של מסמכים ובסיס משפטי המגדירים את הסמכות לניהול חינוך והכשרה בעת יישום שלטון מקומי דו-שכבתי..."

משרד החינוך וההכשרה אחראי על מתן הדרכה מקצועית לכל מוסדות החינוך באזור; ניהול ישיר של בתי ספר תיכוניים, מרכזי חינוך מתמשך ובתי ספר לבעלי מוגבלויות ולבעלי צרכים מיוחדים. הוועדה העממית של הרובע/הקהילה מנהלת ישירות את בתי הספר מגן חובה ועד חטיבת ביניים.

בשנת הלימודים החדשה, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי תמשיך לחדש בניהול ובניהול בתי הספר, בשיטות ההוראה ובשיטות ההערכה... אני מאמין שזה דורש מכל המנהלים, המורים והצוות לחדש כל הזמן הן מבחינה כמותית והן מבחינה איכותית; לחדש באופן משמעותי בחשיבה, בשיטות ובפעולות.

ד"ר נגוין ואן הייאו

עדיפות מספר אחת: לבנות עוד בתי ספר!

* בהתחשב בהיקף, מהו האתגר הגדול ביותר העומד בפני מגזר החינוך של הו צ'י מין סיטי, אדוני?

אני מאמין שהאתגר הגדול ביותר הוא המחסור בבתי ספר ובכיתות לימוד, במיוחד באזור 2 (לשעבר מחוז בין דואנג ). קצב בניית בתי הספר באזור זה איטי מאוד, בעוד שהאוכלוסייה גדלה במהירות, מה שמוביל ליחס גבוה מדי בין תלמידים לכיתה.

בבתי ספר יסודיים רבים יש כיתות המונות מעל 50 תלמידים, ובחלקם אף 57 תלמידים. אחוז התלמידים הלומדים בבית הספר במשך שני מפגשים ביום נמוך מאוד. אין זה מה שקורה שבחלק מבתי הספר התיכוניים יש מתקנים רעועים מאוד וחסרים בהם חדרי עבודה מעשיים וניסויים.

יש להוסיף כי בעונת ההרשמה 2025, בתי ספר תיכוניים באזור 2 יוכלו לרשום רק 60% מבוגרי חטיבות הביניים לכיתה י' ציבורית. זהו מספר תלמידים נמוך משמעותית בהשוואה לשנים האחרונות (קבוצה זו ילידת שנת הנמר. בווייטנאם, אנשים רבים אינם רוצים שיהיו להם ילדים שנולדו בשנת הנמר, ולכן מספר התלמידים הניגשים לבחינות הכניסה לכיתה י' השנה נמוך מאוד - PV).

בנוגע ליעד של 300 כיתות לכל 10,000 איש בגיל בית ספר, לפני המיזוג, באזור 1 (לשעבר הו צ'י מין סיטי) היו 297 כיתות; באזור 3 (לשעבר בה ריה - וונג טאו ) היו 316 כיתות; ובאזור 2 היו רק 200 כיתות. לאחר המיזוג, הו צ'י מין סיטי הגיעה רק ל-277 כיתות לכל 10,000 איש.

יתר על כן, לפקידי החינוך הנוכחיים במחוזות ובקומונות בהו צ'י מין סיטי יש ניסיון מועט, אם בכלל, בניהול חינוך על ידי המדינה. לכן, רבים מהם חסרים הבנה מקיפה של כל התחומים והם מהססים בניגשים למשימת ניהול החינוך ברמה המקומית.

אז האם הוא יתעדף פתרונות לבעיות תשתית תחילה?

- בראש סדר העדיפויות של מגזר החינוך בעיר נמצאת יישום פתרונות להשקעה ובניית כיתות חדשות, וכן להשלמת ורכישת ציוד הוראה.

בנוסף לחיזוק הגיוס החברתי ומשיכת משאבי השקעה לחינוך, מגזר החינוך ייעץ לרשויות המוסמכות בכל הרמות להשלים את תקציב ההוצאות החוזרות של מוסדות חינוך. הדבר יבטיח שההוצאות על פעילויות הוראה ולמידה יגיעו למינימום של 19% מסך ההוצאה החוזרת כפי שנקבע. המטרה היא להגיע ל-300 כיתות לכל 10,000 איש בגילאי בית ספר (3 עד 18 שנים) עד שנת 2030.

עבור עובדי מדינה האחראים על החינוך ברמת הרובעים והקומונות, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי ארגנה פגישה והכשרה עבור כוח זה במהלך קיץ 2025. בשנת הלימודים 2025-2026,

משרד החינוך וההכשרה ייישם בו זמנית את שלושת הפתרונות הבאים: יצירת ערוץ שאלות ותשובות בין המשרד לוועדות העם של הרובעים והקומונות בנוגע לחינוך; ארגון פגישות סדירות עם גורמי חינוך ברובעים ובקומונות כדי להקשיב לדעות ולפתור במהירות כל קושי; וייעוץ לוועדת העם של העיר להוציא תקנות בנוגע לתיאום בין המשרד למשרדים, סוכנויות אחרים ולוועדות העם של הרובעים והקומונות.

הקמת 16 אשכולות ייעודיים

* מגזר החינוך בהו צ'י מין סיטי מקושר לעתים קרובות למונחים כמו "פרואקטיבי" ו"יצירתי"... עם זאת, לאחר המיזוג, איכות החינוך, כמו גם רוח הפרואקטיביות והיצירתיות, מראות פער ברור בין אזורים שונים. שלא לדבר על כך שהאזור הגיאוגרפי הנוכחי גדול מדי, מספר בתי הספר גבוה מדי ומספר התלמידים גדול מדי... מה תעשו כדי לגשר על הפער הזה?
להתקרב?

- הדבר הראשון שעשינו לאחר המיזוג היה להקים 16 אשכולות מקצועיים לכל רמה חינוכית, כאשר כל אשכול יכלול בתי ספר מ-10-12 רובעים או קומונות. מנהיג האשכול יהיה מנהל בעל מוניטין, מנוסה ובעל כישורים גבוהים מאותה רמה חינוכית. האשכולות יקימו גם רשת של מורי ליבה.

מצד המחלקה, נקצה גם מומחים לאשכולות מקצועיים ספציפיים כדי לעקוב מקרוב אחר המצב. כל התוכניות המחלקתיות יופצו לבתי הספר באמצעות אשכולות מקצועיים אלה.

אחת המשימות המרכזיות של מגזר החינוך בעיר בשנת הלימודים החדשה היא לקדם טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה וליישם באופן מובהק טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה. משם, מגזר החינוך יחזק את ארגון הפעילויות לתמיכה בפיתוח מקצועי; ייצור הזדמנויות למנהלים ולמורים להחליף חוויות וללמוד זה מזה, תוך צמצום הפער באיכות החינוך בין אזורים שונים.

בעבר, סדנה יכלה להכיל רק כמה עשרות מורים באודיטוריום, אך כעת ניתן לערוך הכשרה מקוונת בו זמנית לכל המורים ברחבי העיר. מודל הכיתה הדיגיטלית שהו צ'י מין סיטי יישמה וביצעה בהצלחה בשנתיים האחרונות הוא דוגמה מצוינת לכך.

כיתות דיגיטליות (בהן מורים באזורים עירוניים מלמדים במרכז דיגיטלי ומשדרים וידאו ואודיו בשידור חי לתלמידים באזורים פרבריים. בכיתות פרבריות, יהיה מורה המנהל ישירות את הכיתה ועוזר או מורה משותף - PV) לא רק פותרות את בעיית המחסור במורים באזורים מוחלשים.

לכיתה הדיגיטלית יש גם משימה חשובה יותר של הפצת שיטות הוראה טובות לעמיתים באמצעות ארגון הדגמות הוראה, שיעורי דוגמה ומפגשי הוראה שיתופי.

בנוסף, ספריית משאבי הלמידה הדיגיטליים המשותפים, שנבנתה בשנות הלימודים הקודמות, תעודכן באופן קבוע על ידי משרד החינוך וההכשרה, מה שיקל על מורים בתחומים שונים למצוא חומרים ולשפר את איכות השיעורים שלהם.

* אז, למחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי יש משימות מאתגרות רבות לקראת שנת הלימודים החדשה. מהן המטרות העיקריות שאליה שואף המחלקה, אדוני?

ראשית, אנו מבטיחים גישה שוויונית לחינוך לכולם. אנו מקדישים תשומת לב מיוחדת למיעוטים אתניים, תלמידים מקהילות איים, יתומים, ילדים חסרי בית וילדים עם מוגבלויות ממשקי בית עניים וכמעט עניים. מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי תחזק את התיאום הבין-סוכנותי כדי לספק התערבות ותמיכה בזמן לילדים בנסיבות מיוחדות. אנו נוודא ש-100% מהילדים בגיל בית ספר ילמדו בבית הספר.

שנית, המטרה היא להכשיר דור של סטודנטים דינמיים ויצירתיים, בעלי כישורים טכנולוגיים מתקדמים, ובכך לתרום לפיתוח משאבי אנוש איכותיים בעיר.

קידום אוטונומיה גדולה יותר

כיצד ייושם ביזור האוטונומיה למוסדות חינוך?

- המדיניות שלי היא לקדם אוטונומיה גדולה יותר למוסדות חינוך ציבוריים, לטפח את היוזמה והגמישות של בתי הספר ואת ההסתמכות העצמאית והיצירתיות של מחלקות מקצוע ומורים ביישום תוכנית הלימודים.

כמובן, במהלך תהליך זה, משרד החינוך וההכשרה יספק הדרכה והכשרה, וצוותו יגביר את הביקורים באתר כדי לטפל במהירות בקשיים העומדים בפני בתי הספר.

גיוס, שיבוץ והקצאת מורים בצורה מתאימה לשנת הלימודים החדשה.

TP.HCM đổi mới mạnh mẽ trong năm học mới - Ảnh 2. — גב' נגוק קווין - מחנכת כיתה י"א א' ג' בתיכון מארי קירי, הו צ'י מין סיטי - מכריזה על תקנות בית הספר לתלמידים לפני יום הפתיחה הרשמי של שנת הלימודים - צילום: TTD

* צוות ההוראה יקבע את איכות החינוך. האם תוכל לספר לנו על תוכנית העיר להכשרת מורים וגיוסם?

- שיפור איכות וסטנדרטיזציה של צוות ההוראה וצוות הניהול החינוכי בכל הרמות היא אחת המשימות המרכזיות לשנת הלימודים החדשה במגזר החינוך של הו צ'י מין סיטי. נכון לעכשיו, בעיר חסרים יותר מ-6,000 מורים בכל הרמות. לכן, במקביל לגיוס, ניהול וניצול יעיל של מכסת כוח האדם שהוקצתה, המחלקה תמשיך בהסדרה והתאמת מורים לגיל הרך ולחינוך הכללי בהתאם.

נחזק את יישום התוכניות להעברת והשאלת מורים, ונארגן מורים שילמדו בבתי ספר שונים. נגייס אנשי מקצוע מוסמכים ומיומנים ביותר להשתתף בתוכניות הוראה לחינוך מקצועי; ואומנים ואמנים להשתתף בפעילויות חינוכיות בבתי ספר בתחומי האמנות, הספורט וכו'.

חזרה לנושא

הואנג הואנג

מקור: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm