מתן הזדמנויות לתלמידים בני מיעוטים אתניים בעידן הדיגיטלי.

(Chinhphu.vn) - בכפרים רבים במחוז נגה אן המערבי, סיפורו של סטודנט מקבוצת מיעוט אתנית שמסיים את לימודיו בתיכון ולאחר מכן הולך לעיר ללמוד באוניברסיטה הוא תמיד מקור גאווה לכל המשפחה. אבל כניסה לאולם ההרצאות מעולם לא פירושה שהדלת אל העתיד כבר פתוחה.

מה שתלמידים מאזורים הרריים צריכים זה לא רק עידוד. הם צריכים הזדמנויות. הם צריכים סביבה לבחון את עצמם. והם צריכים את האמונה שהגעה מכפר מרוחק לא אומרת להיות מודרים מעתיד העידן הדיגיטלי. - צילום: VGP

במחוז נגה אן לומדים כיום למעלה מ-42,000 תלמידים, מתוכם יותר מ-3,100 בני קבוצות מיעוט אתניות. דור צעיר זה נושא שאיפות רבות וחשיבה חדשנית. עם זאת, רבים עדיין מתמודדים עם תנאי למידה, מיומנויות טכנולוגיות, שפות זרות, תחושת נחיתות בלתי נראית בסביבת הלמידה או הזדמנויות עבודה. במיוחד כאשר הטרנספורמציה הדיגיטלית והבינה המלאכותית משנות את שוק העבודה מדי יום, פער זה הופך לברור עוד יותר.

לכן, פיתוח משאבי אנוש בתקופה זו אינו עוסק רק בהכשרת בוגרים או מהנדסים נוספים. חשוב מכך, מדובר בסיוע לסטודנטים בני מיעוטים אתניים להיכנס לסביבה התחרותית החדשה עם ביטחון ושוויון גדולים יותר.

מר תאי ואן טאן, סגן יו"ר הוועדה העממית של מחוז נגה אן

בדיון בנושא זה, אמר סגן יו"ר הוועדה העממית של מחוז נגה אן, תאי ואן טאן, כי המחוז מקדיש תשומת לב מיוחדת לפיתוח משאבי אנוש איכותיים, כאשר אזורים הרריים וקהילות מיעוטים אתניים הם דגש עיקרי.

לדבריו, נהה אן מיישמת כעת את החלטה מס' 17 של מועצת העם המחוזית בנושא תמיכה בפיתוח משאבי אנוש איכותיים עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים. במקביל, היא מיישמת את פרויקט מס' 14-DA/TU של ועדת המפלגה המחוזית בנושא הכשרה ופיתוח משאבי אנוש בהתאם לצרכים בפועל של עסקים.

ראוי לציין כי הגישה אינה מבוססת עוד על מודל של "למדו כל מה שיש לכם"; המחוז נע לעבר מודל של קשר ישיר בין בתי ספר לעסקים, כך שהתלמידים ידעו מה השוק צריך, ועסקים יוכלו לחפש באופן יזום משאבי אנוש מתאימים.

עבור סטודנטים מקבוצות מיעוט אתניות, זה חשוב במיוחד. לרבים מהם כבר יש גישה נמוכה יותר למידע על קריירה. חלקם לומדים באוניברסיטה אך עדיין לא בטוחים מה יעשו לאחר סיום הלימודים. יתר על כן, סטודנטים רבים בוחרים את תחום הלימוד שלהם פשוט משום שהוא "מוכר" או בגלל רצון משפחתם.

בינתיים, החברה משתנה במהירות מדהימה. בינה מלאכותית, נתונים דיגיטליים, מסחר אלקטרוני, טכנולוגיית עיבוד, חקלאות חכמה... פותחים שפע של תחומים חדשים שדורות קודמים בקושי יכלו לדמיין.

לדברי מר תאי ואן טאן, מלבד היותו אתגר, זוהי גם "הזדמנות פז" עבור סטודנטים נוכחיים לפרוץ דרך, במיוחד עבור צעירים שיודעים כיצד להשתמש בטכנולוגיה כדי להתגבר על מגבלות גיאוגרפיות.

מחוז נגה אן מתכנן לפתח תוכנית מקיפה לפיתוח משאבי אנוש שתסייע לסטודנטים ולבוגרים לכוון טוב יותר את הקריירה שלהם. תוכנית זו תכלול לא רק כוח אדם מיומן ולא מקצועי, אלא גם כוח אדם איכותי, תוך התחשבות בצורכי הפיתוח ארוכי הטווח של היישוב.

במיוחד עבור אזורים הרריים ומיעוטים אתניים, מחוז נגה אן החליט ליישם מנגנון "הזמנת הכשרה". במילים פשוטות, המחוז יבחר תלמידים בעלי יכולת מפנימיות אתניות ופנימיות למחצה להכשרה ייעודית המותאמת לצורכי הפיתוח המקומיים, תוך מתן עדיפות לתחומים טכניים וטכנולוגיים מתפתחים.

במשך שנים רבות, הבעיה העיקרית באזורים ההרריים לא הייתה מחסור בסטודנטים מוכשרים, אלא מחסור במנגנונים להמשך התפתחותם לאחר סיום הלימודים. חלק מהסטודנטים מצטיינים בלימודים אך חסרים להם המשאבים לעסוק בתחומים מיוחדים. אחרים מתקשים למצוא עבודה מתאימה לאחר סיום הלימודים, מה שמונע מהם לחזור לעיר הולדתם ולתרום. אם מנגנון "השכלה מבוססת הכשרה" היה מיושם ביעילות, המצב היה יכול להיות שונה.

נתחיל עם "נשימת החיים".

הפרובינציה מקדישה תשומת לב מיוחדת גם לנושאים הקשורים ליזמות וחדשנות עבור סטודנטים בני מיעוטים אתניים.

מר נגוין חאק לאם, סגן מנהל מחלקת המדע והטכנולוגיה של מחוז נגה אן

לדברי נגוין חאק לאם, סגן מנהל המחלקה למדע וטכנולוגיה במחוז נגה אן, תמיכה ביזמות סטודנטים, במיוחד עבור סטודנטים בני מיעוטים אתניים, הופכת למשימה חשובה בהקשר של יישום החלטה מס' 57-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פיתוח מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית.

לדבריו, נג'ה אן היא כיום אחת היישובים עם תנועת סטארט-אפים תוססת למדי. באמצעות 9 אירועי טקפסט במחוז (פסטיבל חדשנות וסטארט-אפים), הוצגו כמעט 1,000 רעיונות ופרויקטים, בהשתתפות בעיקר צעירים וסטודנטים.

ראוי לציין כי סטודנטים רבים ממיעוטים אתניים זכו בפרסים גדולים בתחרויות לאומיות ואזוריות בדרום מזרח אסיה. חלק מהפרויקטים התפתחו לעסקי הזנק של ממש.

זה מראה שהפער בין סטודנט מאזור מרוחק לבין המערכת האקולוגית של החדשנות כבר אינו רחב כפי שהיה בעבר. האתגר שנותר הוא ליצור יותר הזדמנויות לגישה.

ראש המחלקה למדע וטכנולוגיה הצהיר: "סטודנטים בני מיעוטים אתניים לא בהכרח צריכים להתחיל עם נושאים 'ברמה גבוהה' מדי. להיפך, נושאים הקרובים מאוד לחיי כפריהם יכולים להפוך להזדמנות מצוינת למחקר ויזמות."

זה יכול לכלול מחקר על פתרונות לבעיית "יבול גדול, מחירים נמוכים" של תוצרת חקלאית מקומית; טכנולוגיות שימור לאחר הקציר; עיבוד מעמיק של תוצרת מקומית; או, באופן רחב יותר, פיתוח מלאכות מסורתיות, תיירות קהילתית וניצול ערכים תרבותיים מסורתיים... נתחיל עם "נשימת החיים", שיתף מר לאם.

הקשר העמוק שלהם עם הטבע, התרבות ולחיים המקומיים מעניק להם יתרון ייחודי שחסר לרבים מהתלמידים העירוניים. זה כולל את היכולת להבין את האדמה והיערות, את עונות השנה, את שיטות הייצור ואת הצרכים המעשיים של הקהילה שלהם. ובעידן הטכנולוגיה, ידע זה יכול להפוך לבסיס לרעיונות חדשניים וייחודיים.

כמובן, כדי להגיע למרחק הזה, עדיין יש להתגבר על מכשולים רבים. נכון לעכשיו, עדיין קיים מחסור במנגנוני תמיכה ספציפיים למחקר מדעי וחדשנות עבור סטודנטים בני מיעוטים אתניים. גם הפער בגישה לטכנולוגיה, שפות זרות או סביבות מחקר בין אזורים הרריים לעירוניים אינו קל לגישור בן לילה.

עם זאת, מר לאם מאמין שההיבט המעודד הוא שהגישה בנוגע לתמיכה משתנה בהדרגה. לא מדובר בהורדת סטנדרטים של תפוקה, אלא בתמיכה בתלמידים כדי שתהיה להם נקודת התחלה הוגנת יותר. במקום לתעדף על סמך רגשות אישיים, המוקד הוא על יצירת תנאים לתלמידים בני מיעוטים אתניים להתחרות על סמך יכולותיהם בפועל.

אולי זו הדרך הכי בת קיימא לספק תמיכה. כי בסופו של דבר, מה שתלמידים מאזורים מרוחקים צריכים זה יותר מעידוד בלבד. הם צריכים הזדמנויות. הם צריכים סביבה לבחון את עצמם. והם צריכים את האמונה שהגעתם מכפר מרוחק לא אומרת שהם מודרים מעתיד העידן הדיגיטלי.

בן האו

מקור: https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm